XX小学教学常规检查总结

　 Xx 小学教学常规检查总结两篇 开学初教学常规检查总结 教学常规是学校工作的基本规范，常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个手段。开学初我校按教导处的通知精神进行了全面而细致的教学检查，重点检查了教师的计划、教案、各教研组的教研活动计划、作业、作业记载等。现对检查情况总结如下：

　一、课堂教学情况 开学第一周上课运行情况良好，所有教师均能严格按照课表按时上课，没有调课或停课的情况发生。

　二、学科计划、教研组计划。

　各位教师的计划都是在认真阅读课程标准、教学用书、教材之后制定出来的，特别是刘峰峰、杨瑞洋、赵嫄嫄、郑佳欢、张凯利、周亚奇、刘兆惠、李娟、张红霞、金亮、孙伊亮、马凯歌等老师制定了详实、可行性强的学科计划。但也有不足之处：1、个别教师所撰写的综合学科计划中无周次安排；无教学要求和主要措施；2、体育学科计划整体顺序安排凌乱。另外，各教研组都制定了详细的教研活动计划。

　三、备课与作业批改 本次备课检查从学课标笔记、单元分析、教学随笔、板书设计超周备课等方面进行了检查，以上均达到要求，老师们备课要素齐全、字迹工整、内容详实。还有部分教师只有个别修改意见，他们都能及时整改。需要提出的是这次由于一些特殊原因，造成教师分工后又重新调整，或教起自己从来没教过的学科，备起从来没备过的课，重新学起，但他们都没有怨言，欣然接受，他们这种顾全大局的行为是值得提倡的。在我们逐步规范常规管理、落实课程计划的同时，这次我们要求撰写校本课程计划、备校本课，老师们也能做到理解特别是刘晓阳、张凯利等老师，积极配合按时完成备课任务。但也有教师没有按时上交，这也为检查工作带来了不便，希望今后大家能按时在规定的时间内上交检查项目。好在，教师们都在接到提示之后进行了整改。作业批改及作业记载方面，老师们都做得不错。

　教学常规是培养教师的基本功，决定教师的教学能力的重要途径。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用

　 教师的备课情况、讲课细节、作业批改课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处；同时，教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。

　教学常规决定学生的学习状况。学生学习的努力程度、学习能力的养成都是靠教师良好的教学常规来造就的。

　总之，教学常规工作是学校工作的重要之笔，也是老师们业务水平提高的，需要每一位老师付出努力；教学常规工作也是一项长期的工作，需要每一位老师常抓不懈。

　 篇二 2020 年 6 月初，根据教导处通知精神，对我校教学常规工作进行了一次全面细致的检查。本次检查的重点按年级有所侧重，六年级重点检查复习教案、作业批改记录；一至五年级年级重点检查超周备课、培优辅差、听评课及教学记录（包括成绩单、试卷分析）、教学反思及业务学习等常规工作。现总结如下：

　一、备课与教案情况 备课是教师上课前各项准备工作的总称，备课是上好一节课，提高课堂教学效率的基础和前提，备课包括：依据课标钻研教材，熟悉教学内容，分析教材与学生，明确教学目标，精心设计教学程序，完成课时教案。我们在检查中查看全体教师的教案发现：我校全体教师都能够按着学校的要求书写教案，书写规范，条理清楚。一些优秀教案的共同特点是：制定三维教学目标，体现现代媒体的运用，注重学习方法的设计，字迹工整规范。不足之处：个别教师书写欠认真，教学过程简单，教学过程多是知识的堆砌，看不见教法和学法，忽视了活动的安排。

　二、作业（量）及批改情况 就检查的情况来看作业量适当，毕业年级考试科目的作业相对多一些，作文基本能够按要求布置批改；作业批改记录基本和教学进度和学生的实际作业相符。比较好的有杨瑞洋、盛大惠和孙伊亮，主要是记录详实，批语仔细，批语注重鼓励学生的学习积极性。这次检查也发现有的老师作业批改过于简单，作业处理方法千篇一律，缺乏针对性和有效性。

　三、培优辅差情况 学校要提高教学质量，培优必须做好，要提高合格率必须做好辅导学困生工作，这两项工作不能走过场，必须真刀实枪的干才行。不能应付，不能胡编乱造，这次检查培优辅差工作发现问题较多。首先是不重视，没有把培优辅差工作作为教学工作的必要组成部分，其表现是：教师课前准备不认真、不充分，问题较多，“教案搬家”已成为极个别现象。只注重教案的“有”或“无”。教案简单记录粗糙，实用性不强。应当引起全体教师的足够重视。

　四、听课记录的检查情况 全校教师都能按要求记载平时听课情况，教学反思和业务学习笔记从量上符合要求，比如孙伊亮、张红霞老师的听课记录和教学反思，金亮、赵嫄嫄老师的业务研修记录非常实用而且工整。不足之处是有的老师书写混乱，有的老师所记载的内容简单，不能联系教学实际，只是为了完成任务而写。

　 五、存在的问题：

　1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高，个别教师的书写应注意。

　2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

　六、对今后工作的几点建议 1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

　2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。年轻教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。

　教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！