写教育日记,育学生情商:情商日记

　 写教育日记 育学生情商

　我们何止一次看到：

　    办公室老师磨破了嘴皮，气呼呼的学生却背向。闭口不语，教师束手无策。

　    放学路上，调皮的学生常常因为鸡毛蒜皮的小事打架斗殴伤了同学。

　电话亭里，高高个子的中学生有了问题，却哭着要家长给老师说：“多多关心俺的孩子。”

　  在家里，二十多的青年待业在家，要受到母亲的照顾，心情不好却对母亲无名发火。

　  ······

　  为什么会出现这些怪现象呢？我想根本的原因出在情商上。那么，什么是情商呢？

　  情商是指智力因素，就是我们常说的心理素质，它是一个人获得成功的关键。有专家研究说，一个人的成功，智商的优势占20%,情商的优势占80%。可见培养情商之重要。因此作为教师应当重视并有意识的培养学生的情商。那么如何培养学生的情商？方法很多，需要多观察，多跟学生沟通交流。在人心日益浮躁，难与沟通的今天，我选择了利用教育日记培养学生的情商。

　今年在培优扶弱的活动中，我研究的对象是班里的一位爱学习但性格孤僻、自卑脆弱、不能面对挫折、急躁自负、情绪不稳定、自私狭隘的女同学张江花，通过写教育日记，我和张江**尝到了甜头，可以说达到了师生共赢的效果。

　一、引导自我教育，有效控制不良情绪

　张江花是初中学生，正处于情绪和感情不稳定的时期，她不善控制、调节自己的情绪，常为一点小事而伤心或大发脾气，她发火时大家莫名其妙，却什么也不能说，因为你说了也白搭，要么遭白眼，要么遭顶撞。于是，我在日记中这样写到：

　“江花，听说过‘手柄飞脱’的故事吗？它指当木匠正要用锤时，锤头竟从柄上松脱下来。知道吗?这种意外会导致三种恶果：

　1）锤子会变得毫无用处。

　2）脱掉的锤头会伤及任何被它击倒的东西。

　3）弥补忿怒而造成的损失需时甚久。

　江花，当你发脾气时，你同样会变得一无是处；你失去了尊严和控制能力，根本就听不进别人的相劝。你这种恶言恶语的伤害，最终将会变成一种虐待，你忿怒的影响力相当深远。你知道这多伤老师的心吗?你常常发脾完气可能瞬间就平静下来，但我和同学们受伤的心却久久难以痊愈，心中常常揪心得痛。

　所罗门曾说：“不轻易发怒的，胜过勇士；治服自己的，强如取城。”所以，孩子要不学会克制自己的情绪，制伏自己的心，就好像毁坏的城邑没有墙垣。

　二、注重挫折教育，增强心理承受能力

　人生之路不总是一帆风顺挫折，对于每个人也是难免的。但有的人心理承受能力强，能承受打击或经得起挫折，有的人心理承受能力弱，经不住挫折考验，面对挫折恐惧而消极悲观，心存忧郁，自然影响了正常的学习生活，重者导致心理障碍，影响身心健康。况且对孩子来说，一句歧视的话、一个小小的坏消息就可能算得上是个大挫折。因此，我在教育日记里给他补上了挫折教育这一课，使他有意识容忍和接受日常生活和学习中的挫折，明白许多饱经风霜，遭遇过人生坎坷的人比一帆风顺的人更能忍受挫折，更有作为。

　                   示例

　 江花，你中午情绪一落千丈，十分生气。原因是任课老师歧视你们，说你们个个是笨蛋。送你一剂良方：

　 1、倒掉别人敌视带给你的受伤情绪，也倒掉自满，倒掉不自信，倒掉杯中一切的糟粕，重新迎接一个美好的明天。

　 2、要慢慢地操练一种从逆境中寻找光明的思维方式。

　 3、一个人要学会观察自己、剖析自己，要学会自己看自己笑话，自己看自己的故事。

　 4、要学会赏识别人，更要赏识自己，但绝不是自欺欺人。

　 5、要多听得进别人的批评(或者是别人对你的不太高的评价，这样，才能助你看清自己。)

　6、别人对你的赞赏，你要冷静处理，那些往往使人高兴的话也往往成为上进以及成功的绊脚石。

　 三、重视教育，造良好的心境

　  乐观就是以宽容、接纳、愉悦和积极的心态去看周边的现实世界，它能很好地促进人的身心健康。美国心理学教授马丁认为：“乐观是一个成功的重要因素。”因而培养孩子的情商，还要注重乐观教育，营造良好的心境。

　                    示例

　 江花，你总说你的运气不好，生活中的不如意太多，甚至你觉得和你唱反调的人也是不计其数。于是你愤怒，你不平，你怨天尤人；于是你失去了快乐，失去了信心，失去了动力。今天你又要出发了，临行前，我想这样给你打个比喻：

　 很少有人欢迎雨，雨使人扫兴，雨使路泥泞；雨阻挡你的工作，雨破坏你的计划；雨添愁烦，雨生无聊。雨绝不是你的良朋。可是请你记得寸雨后美丽的彩虹，雨后带朝气的雀鸟。植物因雨的滋润长发，自然因雨的洗涤妩媚，没有雨，你绝不会有这般享受。

　 今天，你正在怨老师、家长，管教、责备的杖，像雨点一般打下来，使你难受；老师、家长阻拦的手，好像雨一般，使你不得不中止你的计划；磨练好像雨一般淋你；孤单好像雨一般添你无聊。然而孩子，请你记住，老师、家长所安排的“雨”，都是带祝福的。“雨”后，你干枯的心田才得滋润；“雨”后，你的生命才长发；“雨”后，你才能果实累累。

　 如今，江花是个具有性格开朗、乐观、进取、宽容大度等良好心理素质的高一学生，通过我的实践，我体会到了写教育日记

　可让一切教育者与受教育者的心灵，都能在这里找到栖息之地，这里是学生与老师的私人空间，这里可以进行无障碍的交流、倾诉、倾听，这里只有真心、互相信任、博爱平等。写教育日记虽不是培养学生情商的唯一办法，但它决不失为一种好办法。

　 同仁们，为了孩子拿起笔来写吧，我相信，当我们的学生闻着飘着油墨的香味，看着充满爱的话语时，准能感受到老师那颗灼热的心、殷切的盼，受到一丝触动，产生一份感动，萌发一种感激，就此发生改变。