二年级下册数学教案-7.3解决问题▏沪教版（1）

解决问题 教学目标：
知识与技能：
1. 掌握三位数连加、连减及加减乘除混合计算的两步计算，知道混合运算中，先乘除后加减的运算顺序。

2. 通过利用所学知识解决简单实际问题，逐步提高应用的意识和解决问题的能力。

过程与方法：初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理,经历和体验知识形成的过程。培养初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。

情感与目标：在交流评价中培养学生的自信心，体验成功的喜悦。

教学重点：综合运用所学知识解决两步计算的简单实际问题。

教学难点：用综合算式解决实际问题。

教学准备：课件 教学过程：
一、 情景引入 1. 同学们，回忆一下，我们这学期春游去了哪里？ 2. 其实，在我们春游的活动中，有许多数学知识，今天我们学习在活动中去解决问题。

【板书】解决问题 3. 我们的小伙伴们春游去了国家森林公园，看看都有哪些年级去呀？知道了哪些信息？ 【板】一年级125人、二年级167人、三年级163人 4. 谁知道我们进入公园首先要干什么呀？（买票）
5. 恩，你说的没错。现在谁能根据情景提个数学小问题？（三个年级一共需要买多少张票？）
6. 恩，你提的真好，谁来试着说说它的数量关系式？ 7.一年级张数+二年级张数+三年级张数=三个年级的总张数 （1）
说的真棒。谁再来说试试，和他说的一样好？我们一起来说一说 （2）
算式该怎么列呢？ （3）
125指什么？哪个年级的人数？ 167又表示什么？也就是二年级的…… 163呢？三个数加在一起表示？ 7.这个算式中出现了几个运算符号？都是什么符号？像这样的算式我们称为是连加算式。

8.这题该怎么计算呢？ 9.最后不要忘了？ 10.看看这个算式计算的过程就是我们所学过的什么计算？（递等式计算）
11.你能来归纳下做递等式计算的时候要注意些什么？ 二、新授 （一）列车座位数 1.门票顺利解决了，小伙伴们来到了第一站，乘列车游览公园的风景，你得到了什么信息？ 2.谁能来为我们解释下 “限载”是什么意思？ 3.所以说限载的意思是最多只能乘192人，蓝色列车最多能乘？ 4.你们都明白了吗？ 5.已经知道了红色列车和蓝色列车各自的座位数，你还能提出什么数学问题呢？ （1）
你会说它的数量关系吗？ （2）
恩，说的真棒呀，所以算式是？谁已经算好了？ （3）
这题需要用递等式计算吗？什么情况下可以用递等式来计算？ （二）比较座位数与同学数 你们真厉害呀，在你们的帮助下，我们已经知道了座位数有480个，同学数有455个，这两者之间你有什么好问题吗？【板】座位数480个、同学数455个 （1）
也就是说到底是座位多还是同学多，是不是呀？ （2）
我们在做谁多谁少的时候，要提醒小朋友注意些什么？ （三）怎么乘车，方案设计 1.列车进站了，大家都迫不及待地想上车了，可是老师为了防止小朋友走丢，找不到自己的年级，她想了个办法。

2. 谁来读一读？两列火车，以年级为单位上车，同年级的学生在同一列车上，你们来设计一下，使大家都能上车。

3.你读懂了吗？谁来解释一下？ 同一年级的人能不能坐两辆列车？但是同一列车上能不能做两个年级？两个年级能不能坐下那么多人就要同学数和座位数进行比较。

4.接下来，以4人小组为单位，一起设计上车方案，看哪一组设计得又多又可行。设计好之后，请组长上来汇报你们的讨论结果。

三、练习 1.看来呀，生活中处处都存在着数学，春游活动中就蕴藏着这么多的数学知识，数学是不是很有用呀？ 2.下面，老师想请你们自己去解决问题，行吗？ 3.水果批发市场原来有27筐橘子，先运来了118筐后，又运来了40筐，现在水果批发市场一共有多少矿橘子？ 4.小丁丁某个双休日在家练钢笔字，周六上午写了215个字，下午写了165个字，周日写了360个字，小丁丁这个双休日一共写了多少个钢笔字？ 5.恩，你们说的真棒，为了奖励你们，老师准备了礼物，女生拿红色礼物盒，男生拿绿色礼物盒，先自己轻声读一读已知条件。已知条件都知道了吗？现在请你根据问题选择合适的已知条件。

问题1：三个年级的女生能分到多少份礼物？（列式计算）
问题2：红色礼物盒够不够分给女生？（够不够要比较）
6.哎呀，糟糕了，老师准备的礼物不够了，该怎么办呢？ 7.还需要多少，谁来？ 8.恩，你们真棒，帮我解决了一大难题。想想有了这些条件还能提什么问题，同桌之间互相说一说。

9.哪个小组想来交流？ 四、小结 今天你学到了什么？ 板书：
解决问题 一年级125人 同学数 座位数 二年级167人 同学数：455个 455（个）
< 480（个）
三年级163人 480－455 = 25 （个）
红色列车限载：192人 蓝色列车限载：288人 座位数：480个