外研版小学英语（一年级起点）六年级上册Module9,Unit1,参考教案

　Module9 Unit1 参考 教案 一、教学内容 外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册 第九模块 Unit 1 Do you want to visit the UN building? 二、教学过程建议 （一）热身导入 1. 请学生说 SB Module 8 Unit 2 活动 4 的韵句，鼓励学生边说边做动作。

　2. 播放 SB Unit 1 活动 1 的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师引导学生理解语境：Simon 对 Darning 说自己想去中国，还想去长城。Darning 同 Simon 头顶的小鸟打招呼，还问它想不想去中国。小鸟咬吱地叫，好像在回 应 Darning。

　3. 再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，并请部分学生展示对话。

　（二）

　任务呈现

　教师对学生说：“同学们，你们有没有特别想去参观或旅游的地方？我们今天的任务就是询问同伴想去哪里参观或旅游。在这之前，我们先来学习课文，看一看Simon 和 Darning 想去哪里。” （三）

　课文学习

　1. 播放 SB Unit 1 活动 2 的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，教师帮助学生理解课文语境。

　2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文，进一步理解语句。播放第三遍录音， 请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师先带读较难词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。

　3. 在跟读过程中，通过展示图片、做动作、说明等方式，学习“UN, peace, make peace, member state”的语义。

　4. 请学生观察、分析、归纳课文中的行为动词与不同人称搭配时的特点及使用方法。

　5. 完成 AB Unit 1 练习 1。这是课文阅读理解练习。教师引导学生理解练习要求：阅读课文，回答问题。先请部分学生朗读练习中的问题，再请学生完整地阅读一

　遍课文。教师可请部分学生口头回答问题，然后请学生独立把答案写在横线处。如果学生基础较好，教师可以鼓励学生不再阅读课文，直接写出答句。然后请学生两人一组相互检查。最后请部分学生将答句写在黑板上，全班核对。

　习 课堂活动用书第一单元练习 1 参考答案：

　1) Yes, they do. 2) It is in New York. 3) It wants to make peace in the world. 4) Yes, it is. 5) It is beautiful, big and tall. 6) Yes, there are. 7) Yes, he does. 6. 请学生分组、分角色朗读对话，并请部分学生进行角色扮演。

　7. 再次展示挂图，并在黑板上写出“UN building, important, New York, UN, make peace, China, 193 member states, big, tall” 作为提示词，鼓励学生看挂图和提示词复述课文，注意纠正学生的语音语调。

　（四）训练 巩固 1. 完成 SB Unit 1 活动 3。请学生看图，听录音并跟读。

　2. 完成 AB Unit 1 练习 2。教师引导学生理解练习要求：听录音，根据录音内容， 把人物与其想去的地点连线，并写出相应语句。先请学生观察图片，说一说图片中呈现的是什么地方，并朗读人物的名字。然后完整播放一遍录音，请学生整体感知。再次播放录音，请学生根据录音内容连线，并写出相应语句。播放第三遍录音，请学生两人一组相互检查。最后请部分学生展示答案，全班核对。

　习 课堂活动用书第一单元练习 2 录音原文：

　1) Shanshan wants to go to the zoo. 2) Li Jie wants to visit the UN building. 3) Lily wants to go to the museum. 4) Lingling wants to visit the Great Wall. 3. 完成 AB Unit 1 练习 3。教师引导学生理解练习要求：完成 AB Unit 1 练习 2后，根据练习 2 的内容进行问答。先请学生朗读例句，然后请学生仿照示例，两

　人一组开展问答练习。最后请部分小组向全班展示。

　（五 ）

　任务 完成 1. 教师告诉学生：“大家已经知道 Darning 和 Simon 想去哪里了。我们快来问一问同伴想去哪里吧。” 2. 完成 SB Unit 1 活动 4。请学生看图，理解活动要求：询问同伴是否想去图片所展示的地方参观或旅游。先请学生说出图片所展示的地方。然后请学生朗读例句。接下来请学生两人一组，仿照示例开展对话练习。最后请部分学生展示。注意评价学生对一般现在时的运用是否正确。

　3. 教师询问学生除了书上图片中的几个地方，还有没有想去参观或旅游的地方， 并把这些地方写在黑板上。然后教师与一位学生作示范，用“Why do you want to go there? What can you see there ? ”等问句引导学生详细说明自己想去的地方是什么样子以及自己想去的原因。

　4. 接下来请学生四人一组，仿照示例在小组内开展训练。鼓励学生相互评价。

　5. 最后请部分小组展示，教师进行点评和指导。

　（六）布置 作业 1. 听本单元录音，注意模仿语音语调。

　2. 抄写本单元的重点词汇和语句。

　3. 向家人和同伴介绍本组同学分别想去哪里参观或旅游。

　4. 调查家人想去哪里旅游。鼓励学生用英语进行调查，如果家长不能用英语接 受调查，也允许学生用汉语进行调查。