物理组课题申报报告：课堂文化

　二、课题设计论证

　·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 ·本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 ·本课题的核心概念界定、主要研究方法及基本研究思路 研究现状 在新课程改革的形势下,全国各地都积极响应新课改的号召,热火朝天的进行着新课改,但在新课改中我们不能忽视了学生创新能力的提高,只有创新能力提高了,学生的学习才有了活力,才有了生命.

　 课题 意义

　江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”胡锦涛同志在党的十六届五中全会上强调,必须提高自主创新能力,把自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构、转变增长方式的中心环节,大力提高原始创新能力、集成创新能力和引进消化吸收能力. 21 世纪是创新教育的世纪，培养创新性的人才成为当代教育的当务之急。为适应时代的需要，作为教育工作者，我们就应义不容辞地承担起历史赋予我们的责任。

　在高中物理教学中实施创新教育,应把培养学生的科学创新精神和提高学生的创新能力作为核心。下面主要阐述在高中物理教学中培养学生创新能力所应重点解决的几个问题。一、教师教育观念在物理教学中实施创新教育,首先要解决的问题是教师教育观念的转变问题。教师应该认识到,教育不应该仅仅是训练和灌输的工具,它应该是发展和认知的手段。一个有创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进,教会学生怎样对付大量的信息,他更多的是一个向导和顾问,而不是机械传递知识的简单工具。在创新教育体系中,师生关系将进一步朝着“教学相长”的方向转化和深化。二、课堂教学的主渠道作用物理课堂教学中学生创新能力的渐进培养,主要经过如下阶段:培养创新意识→激发创新欲→实施创新行为→形成创新能力→塑造创新个性。教师在每一个具体的教学环节中,都要采取相应的教学措施,合理组织教学活动,有针对性地培养学生的创新能力。

　课题目标

　我们高中 2010 年级物理组选择的子课题 《高中物理教学中学生创新能力的培养 》的目标是：在高中物理新课程标准的实施中，在这个抄袭盗版盛行的社会，如何积极、有效参与实践，务实探究，希望在物理教学和创新教育协调、有效结合的教学实践层

　 2 面上，走出一条操作性较强，适合一般学校提高物理学习成效，并能促进学生综合素质终身、和谐发展的路子！

　核心概念

　1 1 、什么是 创新能力

　创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。

　2. 如何在教学中培养创新能力

　 ( 1) ．注重物理学史教育，激发创新意识

　创新意识是指一种愿意发现问题、积极去探求的心理取向，是创新的动力源泉。我们可以在教学中适时渗透物理史的教学，结合教材的有关内容，适当向学生作以介绍，如：瓦特通过观察水沸腾对水壶盖的振动现象从而受到启发发明了蒸汽机；牛顿由苹果落地发现了万有引力定律等，通过这样教育，使学生认识到科学无处不有，创造就在身边，物理这门科学的每一步发展都离不开创新，科学发现过程就是创新过程，这些可以激发学生的创新欲望。

　同时也要重视课堂教学内容的时代性，适时引入与物理教学内容有关的最新物理成就，介绍学科新动向。让学生接受更多的科学技术信息，增加有关社会进步和科技发展的信息，增强学生创新的使命感，也有利于学生建立一个发展变化的而不是孤立的客观物质世界的基本观点，引导他们去探索更新的知识、培养创新意识，使他们意识到创新永无止境。

　( 2) ．注重启发，调动创新思维

　思维是大脑对客观事物间接概括的反映，创新思维不仅能揭示客观事物的本质和内在联系，而更重要的是能产生出新颖的、前所未有的成果。

　 启发的形式和方法是多种多样的，比如运用直观启发方法，加强“示范”效应，引入学生“抢答”，训练学生思维的敏捷性：运用设疑启发方法，将设计的疑难问题发掘深化，训练学生思维的深刻性；运用比较启发方法，抓住可比知识，训练学生思维的灵活性；运用情景启发方法，抓住关键环节，不断转变问题的情景，训练学生思维的广阔性；运用类推启发方法，借助于已知的熟悉对象达到对未知生疏对象的某种

　 3 理解和联想，训练学生思维的流畅性；通过上述种种灵活多样的启发方法，强化训练，能有效地提高学生的创新思维能力。

　( 3) ．培养学生的创新人格

　 创新人格主要表现为：良好的思维品质，独立的个性特征，如怀疑精神、创新意识、不迷信权威；优良的意志品质，强烈的求知欲，不竭的进取精神。

　 在教学中要重视对学生创新人格的培养。例如在物理教学中穿插介绍伽利略敢于怀疑、不盲从权威的思想；介绍布鲁诺为坚持真理而献身的精神；学习牛顿的勤于思考、善于总结；学习居里夫人的刻苦钻研、勇于实践；结合我国当代的物理学家为祖国的强大而奋发拼搏的生动事迹，激发学生勇于探索、积极进取的科学热情，这对学生创新能力的培养起着极其重要的作用。

　( 4) ．培养学生勇于面对失败的精神

　 在创造活动中，错误和失败远远多于成功。爱迪生发明电灯，瓦特发明蒸汽机，莱特兄弟把飞机送上天，都是建立在成千上万次失败的基础上的，事实证明，失败会使人聪明，“失败是成功之母”，在物理教学中要将科学家们可歌可泣的百折不挠的意志，献身科学的精神融合在知识传授中，增强学生的爱国主义精神、为人类的进步献身科学的责任心和勇于创新的顽强意志。

　( 5) ．培养学生协同合作的精神

　 协同合作精神是 21 世纪对人材的基本要求。重大的发明创造，需要众多人才共同去探索、开发、创造。因此我们必须培养学生的协同合作精神，以满足未来的社会对人材的需求。

　研究的原则和方法：

　（一）、研究的原则

　1、 师导性和生本性相结合的原则

　2、 创新性和务实性相结合的原则

　3、 知识性和趣味性相结合的原则

　4、 课内和课外相结合的原则

　（二）、研究的方法

　1 、调查研究法：为我校高中学生在物理学习倾向性研究、引领提供科学的依据和基础。

　2 、实践研究法：围绕课题总体目标，对开展的各种物理活动进行研究，在实践中及时调整研究的内容和方法。

　3 、文献研究法：对相关的教育理念进行学习和运用性的研究。

　4 、总结研究法：对各阶段的研究经验、教训及时总结，对研究种搜集到的材料进行定量和定性的分析，得出具有普遍意义和推广价值的方法。

　 5 、个案研究法：关注学生个体，对研究对象的变化与发展进行全程性的跟踪研究，通过一定的检测方式，考查研究的效果。

　 4 三、完成课题的可行性分析

　·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）

　·完成课题的保障条件（如研究资料、仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）

　·本课题研究的主要参考文献

　本课题组成员结构合理，既有从教多年、经验丰富的老教师，又有年富力强、勤于探索的青年新秀。马德波校长，山东省物理特级教师，全国优秀教师，市物理学科带头人，享受省特殊津贴。秦兆国校长，国家级骨干教师，市物理学科带头人，两位校长在教学理论上有很深的造诣，有丰富的教学经验，在教学上起到示范和表率作用。两位专家作为课题研究的顾问，课题负责人赵中业老师，中学物理高级教师，长清区名师，同时担任教研组和年级管理工作，学术造诣深厚，具有丰富的管理经验.课题组郭芝忠老师是山东省优秀教师，长清区名师，教学精湛，.邱继东.赵振荣,刘东艳.于伟,房敏.赵振华等老师，均有深厚的专业素养和高度的团结协作精神，尤其是对新课程标准有着深刻的见解，撰写的论文多次或省市一等奖。

　长清一中是一所 1904 年创办，是一所有着浓厚文化积淀的百年老校，济南市教学示范高中，山东省规范化学校，是一所充满活力和生机的学校，各级领导关心、重视教育，长清一中的办学条件不断得到改善，物理教学实验器材及现代化教学设备都十分充足，给教育教学创设了良好的物质基础；学校图书室几十万册的藏书，十几种专业期刊杂志为课题研究的开展，提供了充足的物质准备；便捷的宽带设施，为课题研究提供了高效获取外界信息的通道；以备课组为整体的课题组，使得小组成员间，有了充足的交流合作的时间和机会，所有这些都将成为我们课题组顺利完成研究的有力保障。

　主要参考文献：

　1．中华人民共和国教育部制．《全日制义务教育物理课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社

　2001．7

　2． 怀化市教育科学研究所编印．《创新教育理论与实践》2001．6

　3．朱永新、杨树兵．“创新教育论纲” 《教育研究》1999 年第 8 期

　4．《新课程教学法》（中学卷．初中物理）

　中央民族大学出版社

　2002．4

　5．李正坤．《中小学教改实验指导》 湖南科学技术出版社

　2001．10

　6．周德才．《论更新教育观念，推进素质教育》 中国现代教育网

　http：//www．339edu．com/lwfb/lwdetail．asp？id=202

　 5 四、课题研究计划（实验方案）

　·遵循相应的科研方法的要求制定研究计划 ·研究计划要合乎客观实际，具有可行性 ·要有研究假设以及验证假设的具体方法与步骤、实际操作程序

　研究对象

　 本实验课题研究的对象是济南市长清一中高中部 2010 级全体学生。

　研究的原则和方法：

　（一）、研究的原则

　1、 师导性和生本性相结合的原则 2、 创新性和务实性相结合的原则

　3、 知识性和趣味性相结合的原则 4、 课内和课外相结合的原则

　（二）、研究的方法

　1 、调查研究法：为我校高中学生在物理学习倾向性研究、引领提供科学的依据和基础。

　2 、实践研究法：围绕课题总体目标，对开展的各种我物理活动进行研究，在实践中及时调整研究的内容和方法。

　3 、文献研究法：对相关的教育理念进行学习和运用性的研究。

　4 、总结研究法：对各阶段的研究经验、教训及时总结，对研究种搜集到的材料进行定量和定性的分析，得出具有普遍意义和推广价值的方法。

　5 、个案研究法：关注学生个体，对研究对象的变化与发展进行全程性的跟踪研究，通过一定的检测方式，考查研究的效果。

　 课题研究的实施步骤阶段：

　 第一阶段（2011 年 年 9 月一 2011 年 年 12 月）为基础研究阶段。

　1、在物理组介绍、宣传课题，发动教师积极参与研究，组成课题组。

　2、组织讨论课题研究方案，确定子课题，并向上级申报子课题。

　 3、召开研究课题开题报告会等，明确研究的方向、对象和方法。

　 第二阶段（2012 年 年 1 月－2012 年 年 2 月）为课题实施阶段。

　1、组织学习相关的研究理论，用科学的理念指导研究。

　2、全面实践研究。在实践中注意补充和调整研究的内容和方法，完成中期报告。

　3、在中期成果鉴定的基础上，再进行提高性的实践和研究。

　 第三阶段：（2012 年 年 3 月-2012 年 年 6 月）经验总结阶段。

　整理、汇总各阶段的研究成果（论文、案例、教学录象、学生习作、活动照片等），出版论文集、展示学生成果等，撰写结题报告，提请主管部门验收。

　力争推广有价值的做法、经验。

　研究的预期效果及形式

　鉴于本课题具有理论性和实践性均较强这一特点，因而力求形成较为丰富的具有科学性、系统性、实用性的研究成果，既可以是专著、论文、调查报告、实验报告等，也可以是教学软件、教具、上课实录、学生试卷、补充教材等。总体分四类; (1)、更新教育观念，调整教学关系。努力创设开放的、宽松的育人环境，建立新型的师生关系——平等、和谐、民主，为学生创新人格的养成、创新思维的发展和创新能力的培养，创造适宜的环境和条件。

　(2)、构建“培养中学生的创新能力”的实践模式。使教育成为弘扬人的主体精神、增强人文素养的重要载体。

　(3)、构建“培养中学生的创新能力”的评价体系。建立多元的评价标准和多样性的评价方式；建立符合创新教育要求的课堂教学评价体系、教师教育教学的评价体

　 6 系，以科学的评价反映创新教育的要求，明确改革的方向。

　(4)、使中学生具备良好的创新素质和综合运用知识的能力。

　(5)、积极加强与课题研究领导组相关老师保持沟通、联系，力争在相关刊物发表、展示我校师生的研究成果。

　研究对象

　 本实验课题研究的对象是济南市长清一中高中部 2009 级、2010 级、2011 级全体学生。重点研究对象是 2010 级全体学生 研究的原则和方法：

　（一）、研究的原则

　1、 师导性和生本性相结合的原则 2、 创新性和务实性相结合的原则

　3、 知识性和趣味性相结合的原则 4、 课内和课外相结合的原则

　（二）、研究的方法

　1 、调查研究法：为我校高中学生在物理学习倾向性研究、引领提供科学的依据和基础。

　2 、实践研究法：围绕课题总体目标，对开展的各种物理活动进行研究，在实践中及时调整研究的内容和方法。

　3 、文献研究法：对相关的教育理念进行学习和运用性的研究。

　4 、总结研究法：对各阶段的研究经验、教训及时总结，对研究种搜集到的材料进行定量和定性的分析，得出具有普遍意义和推广价值的方法。

　5 、个案研究法：关注学生个体，对研究对象的变化与发展进行全程性的跟踪研究，通过一定的检测方式，考查研究的效果。

　课题研究的实施步骤阶段：

　 第一阶段（2009 年 年 9 月一 2010 年 年 12 月）为基础研究阶段。

　1、在物理组介绍、宣传课题，发动教师积极参与研究，组成课题组。

　2、组织讨论课题研究方案，确定子课题，并向上级申报子课题。

　 3、召开研究课题开题报告会等，明确研究的方向、对象和方法。

　 第二阶段（2010 年 年 1 月－2011 年 年 2 月）为课题实施阶段。

　1、组织学习相关的研究理论，用科学的理念指导研究。

　2、全面实践研究。在实践中注意补充和调整研究的内容和方法，完成中期报告。

　3、在中期成果鉴定的基础上，再进行提高性的实践和研究。

　 第三阶段：（2011 年 年 3 月-2012 年 年 6 月）经验总结阶段。

　整理、汇总各阶段的研究成果（论文、案例、教学录象、学生习作、活动照片等），出版论文集、展示学生成果等，撰写结题报告，提请主管部门验收。

　力争推广有价值的做法、经验。

　研究的预期效果及形式

　1、 每位实验教师整理、总结出关于提高高中生物理学习兴趣，培养良好的读书习惯，提高有读写能力、人文素养的有效途径与方式方法，并完成相关论文的撰写。

　 2、 推进学校文化建设，营造校园人文氛围，共享物理学习的快乐。

　3、 每位实验教师能结合学生的身心发展规律，在不同年级和学习阶段运用不同读书策略和有效方法，更有针对性的进行语文教育、教学，推进教学进程，使学生课、内外学习，高中和终身学习相得益彰，协调发展。

　4、积极加强与课题研究领导组相关老师保持沟通、联系，力争在相关刊物发表、展示我校师生的研究成果。

　 7 中期展示情况

　成 果 形 式

　结 题 时 间

　结题方式

　证书编号

　基本鉴定结论

　专家组成员

　备

　注

　济南市教育科学规划领导小组办公室制