会计专业人才培养方案
来源：医生招聘 发布时间：2020-11-08 点击：
会计专业人才培养方案
一、专业名称( 专业代码)
会计(100200)
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、基本学制
3 年
四、培养目标
本专业培养适应社会主义市场经济建设需要，具有良好的会计职业道德，熟悉相关法律、法规，具备会计岗位工作所需的基础理论知识及较高会计职业技术能力，毕业后能够较快地从事各种会计核算工作的初级应用型专门人才。
五、职业范围
序号
对应职业（岗位）
职业资格证书举例
专业（技能）方向
1
会计岗位
会计从业资格证
会计实务
2
出纳岗位
出纳实务
3
库管岗位
库管实务
4
销售岗位
营销实务
六、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
（一）专业知识
1.掌握本专业所需的公共基础知识；
2.了解会计专业的相关课程内容；
3.掌握会计核心课程的相关知识，包括基础会计、计算技术、经济法、税法等；
4.掌握专业方向课的相关知识，如财务会计、财务管理、市场营销等。
（二）专业技能
1.具有手工账务处理能力和应用财务软件能力；
2.具有出纳业务处理能力和税务业务处理能力；
3.具有财务管理能力和会计分析能力以及会计审核能力；
4.具有仓储管理能力和核对能力；
5.具有营销意识和营销能力。
（三）
职业素养
1.具有良好的思想品德、爱岗敬业、诚实守信的职业道德；
2.具有廉洁自律、客观公正、坚持准则的精神；
3.能够遵规守纪、保守秘密；
4.具有认真细心、一丝不苟的工作态度和严谨的工作作风；
5.具有终身学习、强化技能、参与管理、服务社会的意识和团结协作的精神。
专业（技能）方向 1
1.能分析解决出纳工作组织和出纳人员素质方面的实际问题；
2.能准确填制、审核原始凭证和记账凭证；
3.会记账、算账、对账、更正错账；
4.会编制会计报表并根据报表进行简单的财务分析；
5.能管好用好财产物资。
向 专业（技能）方向 2
1.能比较系统的掌握营销的基础理论和专业知识；
2.具有英语、计算机应用能力、一定的人文素质及语言应用能力和专业技术应用能力；
3.能胜任营销与策划工作的方案设计及具体运作岗位；
4.具有创新精神和较强实践能力。
七、主要接续专业
高职：会计学、会计电算化、财务管理、会计与审计
本科：会计学、财务管理、审计
八、培养模式
会计专业在探索与构建人才培养模式过程中，通过市场调研，结合本专业特点，初步形成了知识、能力与素质协调发展的“学岗融通，学训结合，顶岗实习”的人才培养模式。
1. 人才培养模式基本内涵
以专业人才培养定位为依据，以培养学生的实践动手能力为基本出发点，与行业、企业专家共同创建并实施“学岗融通，学训结合，顶岗实习”的人才培养模式。
2. 会计人才培养模式如下图
图 2-1 会计专业人才培养模式
3. 人才培养模式实施方案
“教-学-练”阶段（第 1 学期）：利用校内优质教学资源和会计实训基地，进行会计职业基本技能培养，使学生了解并掌握账户设置、凭证的填制和审核、账簿登记、会计报表编制。经过该阶段的学习与训练，初步掌握会计核算的基本程序和方法，为进行会计分岗技能训练打好基础。
“教-学-做”阶段（第 2、3 学期）：在掌握会计“证-账-表”基本技能的基础上，进行会计分岗技能训练。将纷繁复杂的经济业务以会计岗位的形式进行分解，教给学生各个会计岗位业务处理的知识，培养学生会计处理的实践动手能力，完成独立岗位技能培养。为学生提升综合技能打好基础。
“教-学-练”综合阶段（第 4 学期）：以企业的真实票据作为教学用具，利用校内实训基地进行综合实训，包括手工综合模拟和会计电算化模拟，完成会计综合能力的培养，实现工作与学习的合一，使学生更加直观清楚地认识会计工作所需的知识与技能，增加学生的学习兴趣和动手能力。
“学-用”阶段（第 5、6 学期）：根据学生的专业方向和就业意向，由学校组织学生到校外实习基地进行顶岗实习，运用所学知识在企业相应岗位中带薪工作，实现与实际工作岗位零距离对接，以提高学生职业能力。
九、岗位职业能力分析与课程对接
通过对企业和毕业生进行调研，了解太谷及周边地区会计专业学生的就业情况，分析岗位的职业能力和对应的学习领域，对接了相应的课程，岗位职业能力分析与课程对接如下表：
（一）
岗位职业能力分析
1. 职业岗位与工作任务分析
职业岗位工作任务
职业能力
1
会计岗位
1.根据经济业务填制并审核原始凭证。
2.根据原始凭证填制并审核记账凭证。
3.记账、算账、对账。
4.编制会计报表。
5.使用财务软件进行账务处理。
1.能熟练地对资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润进行会计核算。
2.能根据一个企业发生的经济业务，填制与审核原始凭证，编制记账凭证，登记账簿，编制财务会计报告。
3.会使用财务软件进行账务处理。
2
出纳岗位
1.负责公司日常的费用报销。
2.日常现金、支票的收与支出，信用卡的核对，及时登记现金及银行存款日记账。
3.每日盘点库存现金，做到日清月结，账实相符。库存现金不得超过公司规1.能分析解决出纳工作组织和出纳人员素质方面的实际问题。
2.能规范填写票据要素。
3.能够规范、熟练地点钞和验钞。
4.能规范管理库存现金，并能对其进行清查和处理。
职业岗位工作任务
职业能力
定数额。
4.信用卡的对账及定期核对银行账目，编制银行存款余额调节表。
5.月末与会计核对现金/银行存款日记账的发生额与余额。
5.能规范管理银行存款，能对其进行清查并准确编制银行存款余额调节表调节未达账项。
6.能准确填制、审核出纳原始凭证和记账凭证。
7.能规范登记出纳日记账和备查账。
3
库管岗位
1.维护，确保仓库物品的帐、卡、物三者一致。
2.做好仓库物料的收发存管理。
3.与车间领料组及采购员密切配合，做好生产物料的调度工作。
4.定期或不定期向财务部报告存货质量情况及呆滞积压物料的分布。
5. 做好仓库各种原始单证的传递、保管、归档工1.能规范管理材料和商品，做到账实相符。
2.能与采购员、领料员团结协作，做好存货调度管理工作。
3.能把好存货质量关，及时处理呆滞积压物资。
4. 能规范仓库凭证的传递、保管归档工作。
职业岗位工作任务
职业能力
作。
4
销售岗位
1.产品零售工作。
2.介绍产品的优点和缺点。
3.招待消费者。
4.回答顾客的问题，处理顾客的疑义。
5.填写发票单据。
6. 包装产品。
1.熟悉产品的特性。
2.能热情接待消费者，耐心解释顾客的疑义和问题 3.会填写销售发票及相关单据。
4. 能掌握顾客心理做好推销产品工作，并能规范包装产品。
职业能力分析与课程对接表
2. 典型工作任务与行动领域分析
将 4 个工作岗位 21 个的工作任务归并为 8 个典型工作任务，进而引向 4 个行动领域。
序号
典型工作任务
行动领域
1
1.填制与审核原始凭证和记账凭证。
2.登记账簿、成本计算及财产清查。
3. 编制、审核并报送会计报表。
会计证、账、表业务
序号
典型工作任务
行动领域
1
1.填制与审核原始凭证和记账凭证。
2.登记账簿、成本计算及财产清查。
3. 编制、审核并报送会计报表。
会计证、账、表业务
2
1.现金的收付存管理。
2. 银行存款的收付存管理。
出纳业务
3
1.存货收发存数量的管理。
2. 存货质量管理。
仓库业务
4
了解顾客心理，熟悉商品性能，做好销售工作。
营销业务
3. 行动领域与 学习领域分析
结合职业资格证书，我们将 4 个行动领域转化成 13 个学习领域。
序号
行动领域
学习领域
1
会计证、账、表业务
1.会计凭证的要素、填制要求、审核内容 2.账簿的选用和登记、错账更正、对账结账办法 3. 报表的填制和审核要求
2
出纳业务
1.票据的填制与审核 2.现金的收发存业务及现金清查结果的处理
序号
行动领域
学习领域
3.转账业务的内容 4. 银行存款的收付业务及未达账项的处理
3
仓库业务
1.存货入库、出库及结存的管理办法 2.经济订购批量和订货点的确定 3. 超储积压物资的处理
4
营销业务
1.商品经营的准备、营销、售后工作 2.市场定位、营销渠道、定价的选择 3. 推销技巧及销售心理学的内容
（二）典型工作任务与课程对接
我们将典型工作任务转换的 13 个学习领域和会计从业资格证要求的 3 个学习领域再次进行归并，得到职业岗位对接的 18 门专业课程，形成了与职业岗位能力对接的专业课程设置，具体如下表所示：
序号
学习领 域
课程（主干课程）
1
1.会计凭证的要素、填制要求、审核内容 2.账簿的选用和登记、错账更正、对账结账办法 3. 报表的填制和审核要求
成本会计、企业财务会计 会计电算化、税收基础
序号
学习领 域
课程（主干课程）
2
1.票据的填制与审核 2.现金的收发存业务及现金清查结果的处理 3.转账业务的内容 4. 银行存款的收付业务及未达账项的处理
出纳基础、出纳实务、点钞、传票翻打、会计电算化、财政金融基础
3
1.存货入库出库结存的管理办法 2.经济订购批量和订货点的确定 3. 超储积压物资的处理
财务管理、成本会计、统计学基础
4
1.商品经营的准备、营销、售后工作 2.市场定位、营销渠道、定价的选择 3.推销技巧及销售心理学的内容
市场营销、销售心理学、商品经营
十、课程结构
会计专业课程结构
十一、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
（一）公共基础课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1 1
职业生涯规划
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，注重培养学生确立自身发展目标的重要性，明确中职生活与未来职业生涯的关系，逐步确立长远而稳定的职业发展目标，形成初步的职业发展规划。
36
2 2
职业道德与法律
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
36
3 3
哲学与人生
使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观36
点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
4 4
经济政治与社会
引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
36
5 5
心理健康教育
帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。
36
6
写字
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，注重培养学生书写方法及技巧、树立正确的审美观、懂得书写对会计的重要性
18
7 7
体育与健康
在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。
144
8 8
职业礼仪
根据学生的工作岗位、现代文明及社会交往选取合适的礼仪项目进行相应的礼仪教学，以增加学生未来的竞争力。
36
9 9
语文
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，注重培养学生理解运用语言文学、日常生活和岗位需要的现代文阅读能力、写作及口语交际能力，养成良好的个性及健全的人格等在本专业中的应用能力。
216
10
英语
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，注重培养学生阅读简单英文资料，简单英语应用文写作及口语表达等在本专业中的应用能力。
180
11
数学
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，注重培养学生基本运算能力、空间想象、数形结合、逻辑思维能力、分析及解决问题等在本专业中的应用能力。
180
12
计算机应用
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，掌握计算机基础知识，基本使用方法；能正确处理文字信息和数据信息提高计算机在本专业的应用能力。
36
13
就业指导
通过本课程的学习，帮助学生了解就业形势与政策，指导毕业生及时、有效地获取就业信息，掌握求职技巧，调适就业心态，提高面试技能，提高就业质量，成功就业，走向社会。用视频讲座，案例指导。
6
（课外）
14
创业指导
通过该课程的学习，使学生了解创业的基本知识，培养学生创业意识10 （课
与创业精神，提高创业素质与能力，掌握开创一个小型企业的基本流程和必须的相关政策法规。用视频讲座，案例指导。
外）
15
三个一百
经典校园歌曲一百首、经典诗词一百首、一百幅世界名画是职中生必读的三个一百，增强学生的艺术欣赏能力和提高学生的人文素养。
31 （课外）
16
各种活动、比赛（学生处、团委、体运中心、心理咨询室、系、各班）
我校通过举办各种活动、比赛，进行奖励评价，激发、培养学生的各种能力。
课外
（二）专业技能课
1. 专业核心课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1
基础会计
通过本课程学习，加强对学生学习过程的控制，提高学生动手操作能180
力，使学生能比较完整地掌握记账、算账、报账的会计核算程序，加强学生对实践环节的掌握。
2
经济法
通过公司法、企业法、税法、会计法等法规制度的学习，使学生能解决生活中常见的法律问题，培养学生诚实守信、公平正义、爱岗敬业的职业道德，具有较强的社会责任感。
108
3 3
出纳实务
通过学习，了解和掌握如何办理现金收付和银行结算业务，对现金、票据、有价证券的保管要求，如何填制和审核各种原始单据和有关的出纳凭证；掌握日记帐的登记；出纳资料的整理；出纳工作的交接；票币的整点；熟悉各种结算业务程序；掌握各种结算工具的特点；熟悉错账的查找方法；学会如何进行真假人民币的鉴别，票据的鉴别；熟悉点钞技能。
54
4 4
珠算
通过学习珠算基础知识，基本技能和技巧，使学生具备该项技能的四级或四级以上的的技术水平与操作能力。
54
5 5
点钞
通过本课程的学习，使学生具有四种能力：能算、能点、能录、能写，能熟练地运用手工点数钞票、捆扎钞票和整理钞票。能快速准确的识别假币。能熟练地运用点钞机、验钞机，并能排除简单的故障。能熟练地在小键盘上进行录入等。
18
6 6
财政金融基础
通过学习，使学生明白财政收入的来源和用途，理解自觉纳税是每个纳税人应尽的义务；明白金融体系的构成，熟悉财政与金融在经济生活中的作用。
108
7 7
财经法规
通过学习会计法、支付结算法律制度、税法、财政法、职业道德等内容，使学生掌握各项法律制度的构成内容，并能灵活运用。
108
8
会计电算化
通过会计电算化学习,使学生熟练掌握一种财务软件的使用方法,具备使用财务软件进行会计核算和监督的操作技能.并能够触类旁通地学习使用其它财务软件,提高学生的操作技能。
72
9
税收基础
通过学习掌握税收制度的概念及其 126
分类、税法的构成要素、各税种的含义和特点；掌握各税种的三个最基本要素；掌握各税种的优惠政策、纳税期限、地点等；提高学生理解现行中国税制的能力。
2. 专业（技能）方向课
（1）专业技能方向 1
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1 1
企业财务会计
具有较过硬的手工处理会计业务的技能；能分岗位处理业务，迅速适应岗位需求；掌握六要素的定义、分类、核算办法；根据经济业务编制会计分录；利用总账和明细账资料编制会计报表。
180
2 2
成本会计
能归集分配直接费用；能用多种方法分配辅助费用；能分配制造费用；能将生产费用在完工和在产品之间进行分配；准确计算完工产品成本。
90
3 3
财务管理
能了解财务管理的基本理论包括财务目标、基本原则等；能掌握财务管理的价值观念并能144
够熟练应用；能掌握财务分析、筹资决策、投资决策、营运资金管理和利润分配管理的基本方法；能根据报表进行分析；能进行财务预测和决策；能进行筹资投资分析并进行产品定价。
（2）专业技能方向 2
序号
课程名称
主 要教学内容和要求
参考学时
1 1
市场营销
通过学习，掌握市场营销的基本概念及基本分析方法；能对市场及市场营销环境进行初步分析；初步具备组织、策划市场营销工作的能力；能进行一般的市场调研与预测。
180
2 2
商品经营
了解商品经营的基本概念和基本理论；商品经营理念与经营决策；具有从事商品采购和销售业务的能力；具有从事商品储存和运输业务的能力；具有从事商品的经营管理工作的能力；能初步进行商品经营成果的分析与评价。
144
3 3
销售心理学
通过学习，掌握销售心理学的 90
研究对象和具体研究范畴，销售心理学产生和发展的客观必然性，销售心理学的发展概况及研究趋势，销售心理学的研究方法等；掌握销售心理过程的一般规律；掌握销售者个性与个性心理特征的有关内容；掌握销售者动机的基本理论；掌握社会经济环境，文化背景，家庭，销售者群体及销售者自身等因素对其心理的影响；掌握不同环境对销售者心理与售卖行为的影响等。
3. 专业拓展课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1 1
统计基础
通过学习，了解社会统计的研究对象和特点；社会统计的基本方法和工作过程；掌握总体和单位、标志和变量、指标和指标体系三对基本概念及具体内容；能初步读懂和理解包含统计数据在内的各种社会经济126
统计分析资料；能大概了解和应用简单的指标体系去反应某一现象的数量特征。
2 2
审计基础
通过学习，使学生掌握审计的产生发展、审计的分类、审计计划、审计的方法、审计风险及应对、审计的程序以及五大审计业务循环的基本知识和基本技能，能解决审计计划的制订、审计风险的评估、运用审计方法对财务报表为主的审计对象进行审计并出示审计报告等实际问题。
90
4. 综合实训
专业综合课包括基础会计实训、财务会计实训、成本会计实训、出纳岗位实训、会计电算化实训、综合模拟实训 6 个方面，均与理论课结合进行。如图所示
编号
实训项目
第 一 学期
第 二 学期
第三学期
第四学期
1
基 础 会 计实训
1 周
2 周
2
出 纳 岗 位实训
1 周
5. 顶岗实习
第 5、6 学期，根据学生的专业方向和就业意向，由学校推荐学生到校外实习基地开展顶岗实习活动，运用所学知识在企业相应岗位中带薪工作，在工作中学习，进一步培养学生的综合实践能力和综合职业素养，适应企业的岗位要求。
十二、教学时间安排
（一）基本要求
一学期按照 18 周（每学期共 20 周，其中 18 周上课，2 周机动或考试），每周34 课时计算，三个学年共 3672 学时。教学环节分配如下：
教学环节分配表
项目
学期
教学
周数
机动
顶
岗
实
习
入学教育
军训
（暑期）
毕业竞技比赛
考试
学期
周数
暑期
实践
3
财 务 会 计实训
1 周
2 周
4
电 算 化 实训
2 周
5
成 本 会 计实训
2 周
6
综 合 模 拟实训
8 周
一
18
1
2
1
20
二
18
1
1
20
8
三
18
1
1
20
四
18
1
1
20
8
五
2
18
20
六
1
18
1
20
课时比例分配表
课程 公共基础课 专业核心课 专业方向课 拓展课程 顶岗实习 课时 990 828 414 216 1224 比例（%）
27% 23% 11% 6% 33% （二）
教学安排建议
课程 程 类型
序号
课程名称
总学时
理论 学时
实践学时
第一学年 年 第二学年 年 第三学年 年 1 2 3 4 5 6 18 18 周 周
18 周 周
18 周 周 18 周 周
18 周 周
公共基1 职 36 36
2
2 职 36 36
2
3 经 36 36
2
4 哲 36 36
2
础课程 程
5 体 144 144
2 2 2 2
6 心 36 36
1 1
7 写 18 18
1
8 职 36 36
1 1
9 语 216 216
3 3 3 3
10 英 180 180
3 3 2 2
11 数 180 180
3 3 2 2
12 计 36 36
2
小 990 990%
18 15 11 11
所 27% 100%
专业 业 课 课 程 程
专 业 核心 课
1 基础会计
180 72 108 5 5
2 出纳会计实务 54 24 30
3
3 财经法规
108 44 64 2
4
4 珠算
54 10 44 3
5 经济法
108 60 48 2 4
6 点钞
18 4 14 1
7 财政金融
108 90 18 3 3
8 税收基础
126 52 74
3 4
9 会计电算化
72 20 52
4
小计
828 376 452 16 19 7 4
所占比例
23% 45% 55%
专 业 方向 课
方向 1企业财务会计 180 72 108
5 5
成本会计
90 30 60
5
财务管理
144 60 84
4 4
4 小计
414 162 252
9 14
5 所占比例
11% 39 % 61 %
市场营销
180 72 108
5 5
商品经营
144 60 84
4 4
销售心理学
90 30 60
5
小计
414 162 252
所占比例
11% 39% 61%
校外实习
122 4
122 4
34
34
小计
122 4
122 4
34
34
所占比例
33%
100%
专 业 拓 展
1 统计基础
126 52 74
4 3
2 审计基础
90 50 40
3 2
3 小计
216 102 114
7 5
4 所占比例
6% 47 % 53%
合计
2466
640
2066
18 21 23 23 34 34
专业比重
73 % 26 % 76 %
总计
3672
1630
2042
34 34 34 34 34 34 十三、教学实施
（一）教学要求
1. 公共基础课
文化课教师要结合会计专业特点修正教学内容，文化课直接为会计专业服务，为学生良好的职业素养打好坚实的基础；教学方法要求采用五步教学法，提高学生动手能力，激发学生学习的积极性。
2. 专业技能课
“以素质为基础，以能力为本位，以学生为主体，以项目任务为载体”构建课程体系，形成了会计专业两条主线、两个方向、三个层面（两条主线是：指素质提高和专业技术应用能力为主线；两个方向是：指财务会计、市场营销；三个层面是：基本技能训练、专项技能训练和综合技能训练）的职业能力培养体系。
(1)教学内容
根据会计专业的职业能力标准，将会计专业技能课分为专业核心课、专业方向课、专业综合课、专业拓展课”四个部分，其中专业核心课和专业方向课用于培养学生的职业能力，专业综合课程注重学生动手能力的培养，使学生学有所用，专业拓展课拓宽学生的知识面。
课余时间组织学生学习“三个一百”、阅读励志丛书、举办讲座、开展活动。让他们知道制度必须遵守，工作要积极，要严谨细心不怕苦累，知道好口才、懂礼仪、会交际、能创新等品德在未来职场中的重要性，将学校文化与企业文化进行紧密对接。
(2)教学方法
课程教学以一体化教学为原则，一改过去重理论轻实践的教学模式，加大实践教学比重。
①理论与实践相结合
将专业理论与实习实践课进行组合教学，能够激发学生主动学习的兴趣和激情，使学生所学的知识在实践中升华。
②岗位教学法
会计从业岗位较多，不同岗位有不同要求，通过岗位教学，使学生知道每个岗位对知识和技能的要求，便于和实际接轨。
③五步教学法
五步包括“导、学、议、练、结”，通过导学案的形式，充分发挥学生的主体地位，教师发挥指导的作用。
（二）教学管理
会计专业人才培养方案的制定以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》等文件为指导，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育方针，深入调查当地经济发展对会计专业人才的要求，深入研究中职教育规律，为保障本方案的实施，必须建立健全配套的管理规章制度。
1.规范教师教学行为
（1）实行集智式备课
充分发挥教研活动的功能，实行集智式备课，紧紧围绕职业能力和职业素养的培养，教学内容以项目任务为载体，取材于职业岗位和实际工作流程，所以备课时要对教材进行二次开发，形成学案，深化教材的综合运用。
（2）应用新型课堂教学方法
将项目教学法、岗位模拟教学法、理实一体化教学法与学校提出的“行动导向合作式五步教学法”有机结合，合理建立动态合作小组，改变学生的学习方式、教师的教学方式。
2.实行督导制，强化教学质量检查
（1）建立督导机制
教学质量管理工作应纳入校长工作议事日程，在校长、教学副校长领导下实行督导制，建立督导员队伍，负责全面的教学督导工作，研究制定质量标准、管理制度及教学检查措施等，促进教学督导检查工作经常化，制度化。
（2）坚持教学检查
要将日常检查和定期检查相结合，充分了解教学情况，获取教学质量信息。
3.深化课程体系的改革
深化课程体系的改革，是从根本上提高整体教学质量的重要措施；课程体系改革，要面向市场经济、面向社会；对专业的调整改造，要注重调查研究，广泛征求用人单位的意见，在专家论证的基础上，提出改革方案；课程体系改革应面向市场经济，注重实用。
4.广泛运用现代化教学手段
统筹规划，加强电教设施建设；为了充分发挥电教设备的效益，要建立健全电教设备管理使用制度；积极抓好教学课件制作。
5.完善教师评价体系
对教师的评价不仅要评价其业务水平（教案、作业、论文、荣誉等），还要评价其教学态度和教学效果，所以建立了两种评价方案，一种是年度业务考核评价方案，一种是师德考核评价方案。
十四、教学评价
（一）毕业条件
依据《太谷职业中学校学生学籍管理实施细则》，本专业的学生在全学程修完本方案所有课程，并符合《太谷职业中学校学生学籍管理实施细则》之规定，方能准许毕业并获得规定的毕业证书。
1.职业资格：根据专业要求，专业学生应考取珠算证。
2.本专业学生在学习期间，规定的所有课程考核成绩要求合格，不合格根据安排进行补考。学生的考核评价实现积分制记分，前两年以学期为单位，每学期共 100 个积分，顶岗实习以学年为单位，记 100 个积分， 80 分以上是优秀，70-79 分良好，达到 60-69 分为合格，60 分以下为不合格。三年中若有二次积分不合格，不准予毕业，必须在学校研修一个学期，以弥补积分不足。
（二）考核评价
建立科学的学生评价手段和方法，建立项目过程评价与期（中、末）考评相结合的方法，进行项目过程评价。注重评价的多元性，全面考核学生的知识、能力、素质的掌握情况。
课程考核根据课型的不同，分为公共基础课程考核、专业技能课程考核（专业基础课程考核、理实一体化课程考核、专业实训课程考核）、拓展课程考核和顶岗实习考核。各类课程考核方法及成绩评定方法如下：
1.公共基础课程考核与专业基础课程（专业核心课）考核
过程考核（60%）终结性考核（40%）
总评
学习态度（4学习过程（2学习效果（4
0%）0%）0%）出勤 情况 （10%）
课堂 纪律 （10%）
小组 合作 （10%）
完成 作业 （10%）
得分阶段测试 1
2
3
4
迟到、早退、中间随便外出一次记-1分；旷课一节记-5分。
有违反课堂纪律的行为，每次记-1分；不按照要求着装每次记-1 分
自评 互评 师评
每旷一次作业记-2分
阶段性考查测试 笔试
（1）过程考核占总成绩的 60%，其中学习态度占 40%，学习过程占 20%，学习态度主要考查课堂出勤情况、课堂表现、小组合作情况和作业完成情况；学习过程的阶段测试以月进行测验为主，一学期进行四次测试并均分。
（2）终结性考核以笔试为主，重点检查学生掌握基础知识、基本分析方法和分
析问题、解决问题的能力。
2.理实一体化课程考核（专业方向课）
过程考核（60%）终结性考核（40%）总评
学习态度（40%）学习过程（20%）学习效果（40%）出勤 情况 （10%课堂 纪律 （10%）
小组 合作 （10完成 作品 （任得分
阶段测
）
%）
务）
（10%）
试1
2
3
4
迟到、早退、中间随便外出一次记-1 分；旷课一节记-5分。
有违反课堂纪律的行为，每次记-1分；不按照要求着装每次记-1 分
自评 互评 师评
每旷一次作业（作品）或任务记-2 分
阶段性考查测试（技能检测），根据内容制定考 理论：实践=4:6
核标准
（1）过程考核占总成绩的 60%，其中学习态度占 40%，学习过程占 20%，学习态度主要考查课堂出勤情况、课堂表现、小组合作情况和作品完成情况；学习过程的阶段测试以任务学习或项目测试为基数，每个任务或项目分数为 100 分，以月进行测试求均分，学习过程得分即全部学习任务的平均分。
（2）终结性考核以考试为主，理论知识占 40%，实践操作占 60%，重点检查学生掌握基础知识和结合实际分析问题、解决问题的能力。
3.专业实训课程考核
过程考核（60%）终结性 考核（40%）
总评
实训态度实训过程实训效果
（40%）（20%）
（40%）
出勤 情况 （10%）
课堂 纪律 （10%）
小组 合作 （10%）
完成 作品 （任务）
（10%）
得分
阶段测试1
2
3
…
迟到、早退、中间随便外出一次记-1 分；旷课一节记-5分。
有违反课堂纪律的行为，每次记-1分；不按照要求着装每次记-1 分
自评 互评 师评
每旷一次作业（作品）或任务记-2 分
项目检测，根据项目制定考核 根据项目制定考核标准
标准（1）过程考核占总成绩的 60%，其中学习态度占 40%，学习过程占 20%，学习态度主要考查课堂出勤情况、课堂表现、小组合作情况和作品完成情况；学习过程的阶段测试以项目为单位进行综合检测，每学期进行汇总求均分。
（2）终结性考核以综合项目测试为主，重点检查学生实际操作能力、分析问题和解决问题的能力。
4.顶岗实习课程考核
过程考核（50%）终结性考核（50%）总评
实习态度（2实习过程（3实习效果（5
0%）0%）0%）出勤情况
安全纪律
协作精神
得分
实习活动
实习日志总结
得分
实习 鉴定
得分
严格遵守企业作息时间及请假制度，做到不迟到、不早退、不旷工。
服从实习单位安排；服从实习带队老师管理。
积极沟通团结协作
主动积极参加企业各种正常的生产活动
内容真实、完整、准确规范
综合表现评价
5、拓展课程根据课程的特点制定相应的考核方法及成绩评定方法，经学校同意后执行。
（三）考核评价的应用
学生综合素质评价结果以纸质文本和电子形式呈现，归置建档，每学期期末和毕业时分别形成太谷县职业中学校学生综合素质评价报告单。
评价结果使学生、家长以及教师能及时、全面地了解学生综合素质的发展过程和水平，评价结果作为学生评优、升学就业、获取毕业证书的重要参考依据，也为学校
办学水平、人才培养评估提供依据。
十五、实训实习环境
（一）专家建设委员会
1．特邀专家
高校专家：吴晓辉（北京商贸学院教授）
赵之璋（北京清华大学教授）
企业专家：郝庆忠（太谷县财政局）
杨建筠（太谷县审计局）
何立武（太谷县教育局）
杨小琴（山西明昇钢管制造有限公司）
赵晓红（太谷县昌鸿电力玛钢金具有限公司）
2、专家建设委员会工作职责
组织专业建设、改革、发展的研究，提出人才培养目标、人才培养模式、专业设置调整的建议、意见和发展规划；
为制订和修改专业教学计划、编制专业主干课程教学大纲和实践课教学大纲、调整课程结构提供指导性意见、建议；
定期开展专业咨询研讨会，研究讨论本专业在地方经济建设中的新发展、新动向、新课题；
行业和企业对专业设置、人才培养模式、课程设置、教学内容、实践教学、专业教学改革等方面的意见和建议，研究提出改进措施；
指导、协助校内外实训基地建设。积极提供校外实习场所及推荐兼职工程技术人员到学校讲课。积极开展本专业科技信息方面的讲座，指导、协调产学结合、校企合作，逐步实现专业建设的校企合作和工学结合；
指导本专业制订自编教材规划，负责自编教材的编审和评价工作，对教材的选用提出意见和建议；为本专业师资队伍建设提出指导意见和建议；指导、提升实习实训指导教师教育教学技能，提高教学质量，为本专业双师素质教师的培养提出指导意见和建议；
对本专业教育教学研究课题进行立项推荐、审议和指导；按照规定程序，参与对科研成果的评审、验收和鉴定工作；加强同行业、企业的联系，推进校企合作、“订单培养”，建立和完善校企双赢的长效合作机制；
审议新设专业的可行性研究、培养目标、培养方案、实习实训课程大纲等文件资料；
研究本专业人才培养中的突出问题，并探讨制定解决方案；通过校企合作共同开展科研与科技开发；为毕业生提供就业信息及就业指导。开展毕业生追踪调查，分析、评价教学质量。反馈毕业生就业情况，对人才培养模式提出意见和建议；完成学校教学工作委员会委托的其他工作。
（二）校内实训
1 ．实训设备
实训（实验）室的功能定位要打破传统模式，能满足专业技术课程和综合实践课程的技能训练需要，并涵盖职业资格鉴定项目。按照目前会计专业在校学生规模，本专业配置的实训（实验）条件如表
序号实训室名称
功能
实训设施
选择配置
1
手工模拟实训室1.《基础会计》《财务会计》教学做一体 2.技能大赛、社会培训 3.技能培训
实训桌凳及实训用具各 50 套
2
会计示教室1.会计产生发展的相关文章和图片 2.学生实训的作品
桌凳及宣传材料
3
会计多功能综合实训室1
1.《会计电算化》《小键盘传票翻打》、《手工会计》、教学做一体 2.技能培训与职业资格考证 3.技能大赛、社会培训
实训室设备见下表
4
会计多功能综合实训室2
1.《会计电算化》《小键盘传票翻打》、《手工会计》、教学做一体 2.技能培训与职业资格考证 3.技能大赛、社会培训
实训室设备见下表
5
会计电算化室1
1.会计电算化教学做一体 2.技能培训与职业资格考证 3.技能大赛、社会培训
电脑、桌凳
6
会计电算化室1.会计电算化教学做一体 2.技能培训与职业资格考证 3.技能大赛、社会培训
电脑、桌凳
2
多功能会计模拟实训室设备清单
产品名称
品牌
规格型号
单位数量
单价
金额
服务器
曙光
型号：服务器1420
外型：2U机架式（含安装导轨）
CPU：1*XeonE5606四核（2.13GHZ）/4.8GT/8M/1066 内存：12GBDDR3，8个内存插槽，支持DDR3800/1066/1333MHZ内存，最大可扩展64GB内存，支持六通道读取 硬盘：2*146GB
SATA 硬盘，最大支持 24 个 热 插 拔 SATA/SAS 硬 盘 ，RAID1； 网卡：集成高性能双千兆网卡，支持网络唤醒，网络冗余，负载均衡等网络高级特性； 光驱：DVD刻录 电源：600W服务器专用电源 服务：原厂工程师5年免费上门服务
台 2
22300
44600
多媒体
理光 投影机
恒远伟业 投影幕布
1、理光X5140投影机 DLP，0.55INCH;3000流明； 标准分辨率（dpi)1024*768
对比度2500：1 灯泡类型：高压汞灯；灯泡功率：230W ； 输 入 端 子 Mini
D-SUB15*2
RCA*1
S-VIDEO*1
HDMI*1
Mini Jack*3RCA*1; 输 出 端 子 D-SUB15*1
MiniJack*1; 控 端 电 子 D-SUB9*1
TYPE-B*1（供维修使用）
RJ45*1（供网络管理用）
2、恒远伟业100寸玻珠电动幕布
套 2
23800 47600
中控系统
国产
中控系统
套 2
16000 32000
网络设备
国产
网络设备
台 2
32700 47400
教师机
方正
文样560台式电脑 CPU：intel奔腾G550双核处理器
主频2.6GHZ 内存：2G
DDR3
1333内存 主板：H61主板芯片，支持高清播放 硬盘：500G SATA3代，高速7200转硬盘 光驱：无光驱 显卡：G505
512高清独立显卡 声卡：高保真声卡5.1声道 USB接口：前2后4 机箱：带固定资产管理标签位，方便维护管理。
方正原装防水抗菌键盘，光电鼠标 显示器：18.5寸宽屏夜晶显示器
台 2
5400 10800
学生机
方正
文样560台式电脑 CPU：intel奔腾G550双核处理器
主频2.6GHZ 内存：2G
DDR3
1333内存 主板：H61主板芯片，支持高清播放 硬盘：500G SATA3代，高速7200转硬盘 光驱：无光驱 台 50
3500 175000
显卡：高效能集成显卡 声卡：高保真声卡5.1声道 USB接口：前2后4 机箱：带固定资产管理标签位，方便维护管理。
方正原装防水抗菌键盘，光电鼠标 显示器：18.5寸宽屏夜晶显示器
桌凳
国产
定制
把 50
554 27700
机柜
国产
根据机箱定做，能上锁锁住机箱，只有开机和重启 按钮显示出来
个 2
600 1200
小键盘
国产
小键盘
个 50
277 27700
2 ．实训管理
实训教学是学生在实训教师指导下，自己动手操作的过程，用于巩固所学的知识。学校根据所设专业对实训的需要，统一规划，重视和加强实训室的建设与管理，配备专职实训人员和必需的实训设备。
实训室管理：实训室建立健全规章制度，以保证实训教学的顺利进行。
实训教学计划：有实训课的任课教师，制定实训计划，系里按计划要求实习指导教师做好实训准备工作。
实训指导教师：
实习实训指导教师根据大纲的要求，认真做好实训准备工作。认真备课，做好讲解和指导。实训课授课过程包括：实训讲解、示范操作、巡回指导、布置作业等。
实训分组要小，要积极创造条件，让学生都有动手操作的机会。实训时应认真填写实训课记录表，内容应包括：实训时间、实训项目、班级、学生出勤情况、完成实训和器材使用情况等。
学生必须认真写出实训报告（实训日记），并由指导教师及时进行批阅。
实训课成绩考核：
实训课必须认真进行成绩考核。主要考核学生实训技能、实训报告质量，重点考核学生的实际动手能力。
凡教学计划规定单独考核的实训课，其实训考核成绩应记入学生成绩册。非单独考核的实训课，实训考核成绩应按一定比例记入本门课程的平时成绩中。
（三）校外实习
1 ．实习目的。校外实习是学生通过深入生产（现场）实践获取实际业务知识和技能，形成实际操作能力的重要教学环节。实习要积极争取企业的支持和参与，争取建立长期稳定的校外实习实训基地，落实实习计划的安排。
2 ．实习计划。实习应由教研组根据教学计划和实习大纲结合实训基地实际情况拟定实习计划，实习计划要确定实习指导教师，明确目标、内容、地点、时间、进度、工作态度、实习要求、考核标准、成绩评定和使用的资料、场所等。实习计划应于实习前三周报系审核，经教学副校长批准后执行。
3 ．实习方式。根据教学计划安排学生集中实习，实习指导教师的主要任务是：根据实习计划的要求做好实习前的准备工作，实习期间要对学生进行专业指导，实习结束后对学生的实习成绩进行评定。要求全体实习指导教师必须做到严密组织、认真指导、严格管理、确保安全。集中实习期间，教师要认真填写能够反映实习项目内容的实习纪录，坚守岗位，不得私自离开实习现场。另外要注重发挥企业人员实践经验丰富的优势，调动学生的主观能动性，要求学生独立操作，反复实践，达到技能考核标准的要求。要充分利用企业和实习基地的周边环境，对学生进行爱国主义教育、劳动教育、安全教育、组织纪律性教育和职业道德教育。要求学生写实习日记，实习结束时要求学生写实习总结。
4 ．实习管理。为巩固专业理论知识，培养学生爱岗敬业、实事求是、独立思考、勇于创新的精神，通过具体的岗位锻炼，强化学生实践技能，提高学生就业后的竞争能力，同时通过实习培养学生吃苦耐劳、自我约束、不断进取、奋发向上的人生品质，学校经严格的论证后，确定在各专业中实施顶岗实习。顶岗实习的方法是集中实习与分散实习相结合，即学校统一安排与学生自主联系实习单位相结合的原则。对分散实习应加强管理，系里选派专业教师，深入实习现场，加大检查力度，认真了解、及时掌握学生实习情况，并结合现场实际对学生的实习给予正确的指导，巡回检查工作要尽量做到全面、具体，具有权威性及代表性，检查中应努力发现问题，并及时将有关信息反馈给有关部门及校领导，针对各种情况及时提出有关实习管理或其它方面的积极建议，加强分散实习的管理，确保分散实习的质量。
5 ．实习考核。教导处会同系及教研组、实训基地对各专业的各类实习制定出具体的考核评分办法，实习考核以考核技能为主，按照技能考核标准制定考核办法，尽可能与现场的技术等级考核和职业技能鉴定工作接轨，评定考核成绩。对实习日记、实习报告及实习成绩评定的要求如下：
① 实习期间，学生必须写实习日记，记载每天的实习内容、收获及存在的问题。
② 学生完成实习任务后，要写出实习报告。
③ 实习成绩按优秀、良好、及格、不及格四等记分
（四）校企合作
完善实习实训基地管理体制和学生顶岗实习管理规定，建立用人单位满意度调查制度和毕业生跟踪走访制度。加强校企合作，在原有基础上，新建校外实训基地 8个。2013 年完成 4 个。2014 年完成 4 个。校外实训基地建设如下：
2013 年以前建立的校外实训基地名单
实训基地名称
实习任务
太谷玛钢集团
收银、记账、库管、销售等
唐久超市太谷店
家家利超市太谷店
太谷县逸园大酒店
校外实训基地建设新增规划表
实训基地名称
规划时间
顶岗实习任务
山西杏林茂源枣
收银、记账、库管、销售等
业专业合作社太谷县德胜废旧金属回收有限公司太谷县
昌鸿电力玛钢金具有限公司山西利民机电有限责任公司
太谷县水泵厂
太谷县蓝
艺印刷厂太谷县山泉果业有限公司太谷县鑫炳记食业有
限公司
十六、专业师资
（一）
师资结构
目前学校有专业教师 23 名。在原有师资力量的基础上，培养专业带头人 2 名，骨干教师 4 名，双师型教师比例达到 95%以上，从行业企业中请进专家 5 人任兼职教师。
（二）
任职资格
1、具有会计专业或相关专业大学本科及以上学历。
2、具有高级中学教师资格证书或中等职业学校教师资格证书。
3、具有良好的思想品德修养，遵守职业道德，为人师表，关爱学生。
4、熟悉会计专业的专业知识和相关理论，能在教学过程中灵活应用。
5、能承担会计专业实习实训指导工作，并能正确的完成技能操作示范。
6、具备一定的课程开发和专业研究能力，能遵循职业教育教学规律，正确分析、设计、实施及评价课程。
2 、专业教学团队要求
1、至少有一名专业带头人。
2、每门课程都由助理讲师及以上职称的教师担任课程负责人。
3、专业教师的数量和结构能满足专业办学规模，其中实践教学中有来自企业一线的兼职教师。
4、企业兼职教师应尽量在不同行业背景的企业中聘请，并具有丰富的实际工作经验。
5、“双师型”教师队伍。
鼓励教师在职进修、参加专业培训，邀请行业专家、企业精英对专业教师进行集中培训或开设讲座，有计划地安排教师参加校内实训基地建设和校内相关课程建设，提升教师德育工作能力、专业教学能力和实训指导能力；组织教师进行技能提高学习，选拔优秀教师参加技能大赛，以达到技能交流的目的；组织教师赴合作企业挂职锻炼、兼职或顶岗实践，提高实践能力和动手操作能力；实现双师型比例达 95%以上。
鼓励专业教师做到如下几点：
①鼓励所有的“双师型”教师发展成为骨干教师，积极参与国家、省、市骨干教师培训。
②鼓励教师取得讲师职称，发表科研或教研论文一篇。
③鼓励教师业余时间积极参与企业项目创作。
④参与本专业学科建设。
⑤每学年不少于一个月的下企业实践。
十七、其他
（一）资源建设
本专业开发了 11 门专业网络课程。同时对资源库进行了素材、教案、案例、课件和试题的整理，这样既有利于教师的教学，也便于学生自主学习，实现资源的共享。
（二）制度建设
为保障本方案的实施，必须建立健全配套的规章制度。一是健全有利于工学结合实施的“积分制”管理办法，并实施积分制管理；二是完善基于课程支撑的人才培养全过程实施后的各教育教学环节的规章制度；三是出台新课程理念下的学生考核评价办法，加强过程考核，促进多元考核、多形式考核；四是修订质量评价监控办法，由过去的教学质量逐渐导向人才培养质量。
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