高校思想政治理论课教师队伍建设存问题及对策建议思考

　高校思想政治理论课教师队伍建设存在

　的问题及对策建议思考

　 办好思想政治理论课关键在教师。当前思想政治理论课教师队伍存在数量不足、政治素质堪忧、师德行为失范、业务素质不高等问题，不能很好地适应新时代新征程的需要。为此，需要从提高认知，落实政策，配足配强思政课专职教师队伍，加强理想信念教育和师德师风建设，加强业务素质培养等方面着手，大力推进新时代高校思想政治理论课教师队伍建设。

　思想政治理论课（以下简称思政课）是落实立德树人根本任务的关键课程，是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道。“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。作为思政课教学任务的承担着和执行者，高校思政课教师担负着马克思主义理论和

　党的路线、方针、政策宣讲的重任，其思想政治素养、理论水平的高低，直接关系到思政课教学的实效，关系到担当民族复兴大任的时代新人的培养。但是，当前高校思政课教师队伍的建设还存在一些问题，严重影响了这些作用的发挥，加强思政课教师队伍建设任重道远。

　 一、新时代高校思想政治理论课教师队伍存在的问题

　 改革开放以来特别是党的十八大以来，各高校采取一系列措施加强思政课教师队伍建设，取得显著成效，但是也存在一些突出问题和薄弱环节，主要体现在：

　 （一）部分高校思政课专职教师队伍数量不足，影响课堂教学质量的提高

　教育部修订的《高等学校思想政治理论课建设标准》（教社科〔2015〕3 号）提出，“本科院校思想政治理论课专职教师按师生比 1：350—400 配备，专科院校思想政治理论课专职教师按师生比 1：550—600 配备”。《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》（教社科〔2018〕2 号）也明确提出，“按照师生比不低于 1：350 的比例设置专职思想政治理论课教师岗位”。但是在实际教学中，不少学校思政课专职教师的人数与教育部的要求有较大差距，专职思政课教师缺口大，课时负担重，导致思政课老师疲于上课，没有时间和

　精力开展科研工作。思政课由较多辅导员、行政人员和外聘教师担任，兼职教师和外聘教师有自己的主业工作，上思政课仅仅是副业，难以潜下心来研究教学，导致教学管理难度大，影响思政课教育教学效果的提高。

　 （二）

　少数思政课教师政治素质堪忧，师德行为失范

　思政课的课程性质决定了思政课教师必须具备较高的思想政治素质，在大是大非面前保持政治清醒，担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。受社会体制转型时期所带来的负面现象影响，少数高校思政课教师思想上出现了偏差，政治立场不够坚定，理想信念淡化，不能坚守马克思主义立场、观点和方法，在课堂上出现一些不当言论，严重影响对大学生的培养。部分教师育人意识淡薄，责任心不强，过分看重个人利益，把教学当成例行公事，上课敷衍了事，对学生缺乏关爱，甚至学术不端，直接影响到高校思政课教学目标的实現和育人目标的实现。

　 （三）

　部分教师业务素质不高，导致思政课堂吸引力不够

　新时代对高校思政课教师提出了新要求。随着社会的变革，我们面临的外部环境越来越复杂，这就要求思政课教师具有较高的理论功底，能够运用马克思主义的立场观点分析

　问题、解决问题，帮助学生澄清思想上的疑惑。但是，部分老师思想观念陈旧，视野不够开阔，学习主动性不够，接受新事物的能力不强，导致知识陈旧，教学手段落后，不能运行新媒体新技术开展教学，难以和学生在思想上形成共鸣，使课堂教学缺乏吸引力、亲和力，导致教学效果不佳。

　 二、新时代加强高校思想政治理论课教师队伍建设的路径

　 （一）提高认知，落实政策，配足配强思政课专职教师队伍

　各级领导要充分认识思政课及其教师队伍在培养时代新人中的重要作用，认真落实中央有关师生比的规定，加大招聘力度和人才引进力度，配足配强思政课专职教师，以解决思政课教师数量少、课务重、专职教师和兼职（外聘））教师结构不合理的问题，让教师有更多的精力投入到教学、科研中去。要采取措施稳定思政课教师队伍，调动思政课教师的积极性和创造性。学校应根据思政课的特点，在职称评定、推优评先、课题申报、进修培训等方面在政策上对思政课教师有所倾斜，对思政课教师的成长和发展给予更多关心和支持，真正让他们能心无旁骛地从事教学和研究工作。

　 （二）

　加强理想信念 教育和师德师风建设，不断提高思

　想政治素质

　思政课教师是传播马克思主义、弘扬社会主义核心价值观的重要领军人物，只有具有过硬的思想政治素质，才能让党放心，让学生满意。思政课教师必须加强理想信念教育，认真学习马克思主义理论，牢固树立马克思主义信仰，坚持正确的政治立场，提高自身的政治鉴别力和政治敏锐性。只有这样，才能有能力、有资格将正确的政治观念传递给学生，培养出政治觉悟高、立场坚定的社会主义建设者和接班人。思政课教师要自觉加强师德师风建设，把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身，言传身教，为学生做出人格表率，以自己的人格魅力去感染和影响学生的品格成长，引导学生扣好人生第一粒扣子。高校要建立健全师德师风建设长效机制，将师德师风表现纳入教师考核制度，实行师德师风一票否决制，对教师缺乏诚信、师风败坏、师德失范、学术不端等行为零容忍，一经发现坚决查处。

　 （三）

　加强业务素质培养，提高思政课教师专业能力

　教学与科研是高校的主要职能。高校思政教师的业务素养不仅体现在科研上，而且体现在教学上。思政课教师要增强科研意识，关注学术前沿问题，积极参与科研项目的申报与研究，积极参与学术研讨会或学术报告会，提高自己的科研水平，并通过科研促进教学水平的提高。随着互联网技术

　的发展和智能手机的普及，网络已经成为学生日常生活、学习的一部分。这就要求教师与时俱进，更新理念，不断学习，熟练掌握计算机网络运用、视频剪辑、微课制作等相关知识，将新媒体、新技术运用到课堂教学中，创新思政课课堂教学形式，激发学生学习思政课的热情。教师可以将文字、图像、动画、音频、视频等方式结合起来，利用校园论坛、贴吧、校园微信公众号平台等，向学生推送优秀的学习资源，多渠道宣传中国共产党和中国人民的奋斗史，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、历史观，自觉抵制错误思潮的影响和侵蚀。

　 总之，新时代下高校思政课教师队伍建设与课程教学的效果息息相关。只有不断充实思政课教师队伍，全面加强师德师风建设、专业素质建设，培养高素质、专业化、创新型的高校思想政治理论课教师队伍，才能为国家培养出勇于担当民族复兴大任的时代新人，为实现中华民族的伟大复兴提供人才保证。