怎么当好高三班主任

　怎样当好高三班主任 在精心培养尖子生，转化后进生的过程中做一些扎实的工作。

　 一、班主任是学生学习的引路人

　 班主任是全班学生学习的总导师， 准确 引导学生学习是班主任的主要职责。

　 １、引导学生培养浓厚的学习兴趣。

　 兴趣是学习的最好动力，引导学生培养学习兴趣是 提升 学生学业成绩的基础工作。学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，学习就会有强大的内动力。所以，班主任工作首先要培养学生的学习兴趣。一是引导学生激活潜在的学习兴趣。例如讲课时既考虑到尖子生，又照顾到中下学生，降低测试难度，用高考题中的一些容易题让学生做，因为在很大 水准 上讲，学生的学习兴趣就是被我们的老师用难题给考低了，甚至讨厌学习，在这个问题上，失败不是成功之母，而是失败之母。二是引导学生将其它兴趣转化为学习兴趣。• 很多 学生对学习兴趣不浓，但对某些事情兴趣很浓。有的喜欢打电游、看武侠小说，有的喜欢踢足球、打篮球等等。

　三是引导学生实行学习兴趣相互感化。针对班上偏科学生情况，成立了各科兴趣小组，让每个学生必须参加两个学科兴趣小组，即一个自己最感兴趣和一个最不感兴趣的学科。这样，学生在小组活动中相互感化，互相 协助 、互相 提升 ，对原来不感兴趣的学科 逐步 产生了浓厚的兴趣。同时，还 能够 考虑指定班上的学科代表由对该科最不感兴趣的同学担任，直至产生浓厚的兴趣后由其他同学担任。

　 ２、引导学生掌握优秀的学习方法。

　 方法是 提升 学习效率的关键。

　所以， ， 要特别注重学生学习方法的指导。一是引导学生变“ 被动学” 为“ 主动学” 。教学是最好的学习。学生一旦进入自己教自己的境地，学习将会产生飞跃。

　所以 ，进入复习阶段后，要求学生对已经初步掌握的知识再自教或互教一遍，坚持“ 每日一题” 的活动，能收到了良好的效果，使之由“ 学到” 向“ 学会” 转化。二是引导学生变“ 死学” 为“ 活学” 。在班上， 能够 经常组织召开学习方法交流会，在会上，同学们 能够 像答记者问的方式向介绍经验的学生提问。利用一切 能够 利用的时间向学生推介其中优秀的学习方法。

　三是引导学生变“ 学” 为“ 用” 。实践是最佳的学习途径。尽量创造条件让学生在实践中 使用 知识。如让学生参加社会竞赛活动， 实行 社会调查，举行演讲会、辩论会。

　 ３、引导学生养成良好的学习习惯。

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　 一是引导学生养成在最佳状态中学习的习惯。在班上应该有明确规定，只要走进教室，就必须精神饱满，情绪稳定，要睡觉的，要活动的，要发泄的都到自已应该去的地方去。这样，学生自觉保持良好的学习状态。让每位科任教师上课都感觉班上状态很好，因为哪怕班上只有一个同学讲小话或睡觉，都会影响到老师的情绪，情绪不好时，老师的讲课就达不到最佳状态。二是引导学生养成入静的学习习惯。

　很多 学生思想压力大，在学习中往往难以入静。针对这种情况，能够 教给学生一些有效的入 静的方法。并规定自习课要求达到全神贯注的境地，任何得以任何理由 避免 讲话或讨论问题， 能够 规定每天一个具体时间为集体讨论问题时间。三是引导学生养成善养的学习习惯。高三学生学习紧张，必须善于休养， 增强 自我调节。

　所以 ，复习的时间只能确定在自己身体能够承受的范围内，要适时调节自己的生物钟，坚持午睡，课外活动人人 积极 参加活动 。

　这样，学生在学习中始终都能保持着旺盛的精力。

　 二、班主任是教师教学的组织者

　 班级教学工作的最佳运行，往往取决于班主任的科学组织。在实际工作中，班主任要力争当好组织者。

　 １、集全体科任教师之智。

　 首先，集中科任教师智慧，制定全班教学计划。召开科任教师会，分析学生总体状况，根据需要分配各科课时，制定总体教学计划；每次月考后，组织科任教师对学生成绩作定量、定型分析， 即时 调整计划，使全班教学计划与学生实际相 适合 。其次，集中科任教师智慧，要组织科任教师制定具体的教学方案，对全班学生 实行 逐个分析，将扶尖补短任务落实到每个科任教师，每个教师的讲义和训练必须精选，全批全改。要求每个教师 准确 把握考试试题的难易度，偏难偏易要根据学生的情况而定，要考出动力，考出压力。再次，集中科任教师智慧 ， 准确 把握教学方向。

　 ２、举全体科任教师之力。

　 一是相互信任，增强凝集力。例如班上从编位到干部的确定，到三好学生的评选，要广泛征求科任教师意见，老师之间相互尊重，互不拆台，才具有很强的合力。二是尽职尽责，增强战斗力。三是尽心尽力，增强感召力。

　 ３、扬全体科任教师之长。

　 一是充分发挥科任教师的教学特长。二是充分发挥教师的 水平 特长。三是充分发挥教师的技能特长。

　 三、班主任是班级管理的服务员

　 管理就是服务。班主任工作就是服务工作。

　所以 ，班主任工作应建立在尊重学生的基础上，当全班学生的服务员。

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　 １、为学生的学习服务，营造良好的学习氛围。

　 一是营造“ 紧而不死” 的学习氛围。教学工作要抓得很紧，但紧而不死。在制订班纪班规时，给学生要留有自我把握的空间。如通学生 能够 自愿选择是否上晚自习；特殊情况学生随时 能够 出教室；自习 能够 自行确定科目和地点，可在教室、图书室、实验室或其他适合自己学习的地方自习等等。二是营造“ 活而不散”的学习氛围。学习环境宽松，气氛活跃，但自始至终都做到了活而不散。比如，班上组织 展开 的一切活动，都围绕高考 这个 主题 实行 ；自习讨论也不允许偏离

　学习内容；学习上的自由只能有利于 提升 学习效率且有 相对应 的限制，每次活动都要求学生能以最快的速度投入到学习中去。三是营造“ 忙而不乱” 的学习氛围。每轮复习，班主任和科任教师都向学生交底，明确任务，制定具体的复习计划，使复习扎扎实实、有条不紊地 实行 ，例如在第一轮复习时，就向学生交底这是120 分复习，规定每个学生都要把教材认真阅读一遍，例题习题重做一遍，中下学生决不做高考和复习资料上的难题，教师月考出题时尽量紧扣教材，略高于教材，以此来调动学生读书的积极性。

　 ２、为学生的生活服务，创造良好的学习条件。

　 首先，让学生吃得满意。对于学生用餐选择和 营养补充，给学生提出合理建议。其次，让学生睡得安稳。再次，让学生坐得舒适。学生每天 绝大部分 时间都是坐在教室里度过的， 所以 ，我十分重视教室环境的改善。位子必须对成线，书摆放一样高，间隔距离适当。教室保洁更应是无话可说，任何时候走进教室，地上不见杂物，讲台不见灰尘，给人以舒适之感和强烈的求知欲望。

　 ３、为学生的心理服务，培养学生良好的迎考心态。

　 一是让学生变“ 怕” 为“ 勇” 。临近高考，要让学生去掉“ 怕” 的心态，让学生掌握迎考知识和技巧，做到胸有成竹，去掉怕字。告诉他们，考场上最需要的是勇气，勇气盛，不会做 的题都会做，会做的就不用说了。俗话说 ：“ 两军相遇，勇者胜” ，如果把高考的复习看成是一场战争的话，那么最大的敌人就是自己，如果能战胜自我，甚至超越自我的话，那么 能够 说你就已经取得了高考的胜利。怎样才能实现战胜自我，甚至超越自我呢？那就是两个字—— 信心。要树立起高考必胜的信心，首先要经得起考验， 准确 对待高考前的每一次考试，对考试中暴露出来的问题，应该持乐观的态度，对模拟考试考分低一点不要气馁，第一，模拟题一般难度偏大；第二，在高考前一个月左右，考生一般要经过一个“ 糊涂期” ，在这个期间考生觉得什么都不知道，有越学 越不明白的感觉，心情浮躁，这时老师千万不可操之过急，批评学生，使学生丧失信心。二是让学生变“ 骄” 为“ 慎” 。三是让学生变“ 退” 为“ 进” 。对后进生，要采取鼓励与鞭策的办法 实行 教育，不让他们沉沦。