抓好“三个结合”、依托“三堂互动”、促进“三个转化”，贯彻落实科学发展观“三进入”

　抓好“三个结合”、依托“三堂互动”、促进“三个转化”，贯彻落实科学发展观“三进入”

　论文导读：科学发展观是我们党推进理论创新和实践创新的最新成果，及时用党的最新理论成果武装学员头脑是培养高素质新型军事人才的头等大事，我们严格按照海政《印发〈科学发展观教学要点〉的通知》要求，采取了一系列措施，确保科学发展观真正进入教材、进入课堂、进入学员思想。使科学发展观进入教材是政治理论课教学做好“三进入”工作的前提。关键词：“三个结合”，“三堂互动”，“三个转化”，“三进入”，科学发展观

　科学发展观是我们党推进理论创新和实践创新的最新成果，及时用党的最新理论成果武装学员头脑是培养高素质新型军事人才的头等大事，我们严格按照海政《印发〈科学发展观教学要点〉的通知》要求，采取了一系列措施，确保科学发展观真正进入教材、进入课堂、进入学员思想。

　一、进教材，抓好“三个结合” 使科学发展观进入教材是政治理论课教学做好“三进入”工作的前提。在此方面，我们做了如下三方面的工作：一是调整教材内容，使科学发展观真正成为政治理论课教学的主题和灵魂。我们根据课堂教学和课程改革的需要，以学科为依托，对原有的每一门课程、每一本教材、每一个教案进行重新审视、修改完善，及时调整充实现有的课程教学内容，找准切入点，明确各门课程贯彻科学发展观的重点，并制作相关多媒体教学课件，使科学发展观贯穿政治理论课教学的各个方面、

　各个环节。例如《马克思主义哲学原理课程》在教学中着重联系以下内容：在导论部分，重点强调：科学发展观是毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想关于发展思想的继承、丰富和发展；在辩证法部分，突出强调：建设创新型国家，核心是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，推进科学技术的跨越式发展；在历史观部分，重点强调：以人为本就是要以最广大人民的根本利益为本，坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，把促进经济社会发展与促进人的全面发展统一起来。二是及时用学术界新的研究成果充实教材内容。一方面，广大政治理论教员密切围绕科学发展观，认真用学术界崭新的研究成果充实教材内容，例如党的十六届六中全会召开以后，我们将学术界关于和谐社会的最新研究成果，充实到教材中；另一方面，广大教员还注重用自己对科学发展观的正确理解、阐发和研究成果来充实教材内容，增强了学员对科学发展观的可信度和亲切感，进一步增强教材内容的说服力和渗透力，使之牢牢扎根于学员头脑之中，内化为不可动摇的信念。三是及时把党中央、中央军委的最新重要会议精神贯彻到教材内容中去。比如，及时把党的十六届四中、五中、六中全会精神贯彻到教学中，坚持用科学发展观武装头脑、指导学习、研究问题，建设社会主义新农村、着力增强自主创新能力、建设创新型国家，在扩大开放中重视维护国家经济安全，构建社会主义和谐社会等新的精神贯彻到各门教材内容中。

　在进教材这个环节，我们的基本经验是，把科学发展观与教研室的全面工作结合起来，力求做到学习贯彻科学发展观的“三个结合”：

　首先，将“多门渗透”和专题讲座结合起来。为了增强进入教材的全面性和针对性，一方面，研究制定了各门课程全面贯彻科学发展观的具体实施方案，并以检查、评比教案和讲稿的方式，将科学发展观高质量地渗透到各门课程中去。另一方面，开设科学发展观的专题讲座，发挥专题讲座“短平快”的优点，及时把科学发展观的新内容和一些重点、难点、热点问题的研究成果充实到教学中去，有力地配合各门课程的全面渗透。我们开设了《“三个代表”重要思想与科学发展观》、 《发展模式的理论思考和历史考察》、《军队基层政治工作中如何做到以人为本》、《科学的发展观是军队现代化建设跨越式发展的科学指南》、《构建和谐社会必须加强党的领导》等多个专题讲座，确保了科学发展观进入教材的全面性和针对性。

　其次，将学习贯彻科学发展观与学员的思想实际、工作实际结合起来。论文发表。我们联系航空机务人员的工作实际、联系我军信息化建设、联系军队建设中出现的新变化、联系学员提出的新问题，使教学做到有的放矢，引导学员“真学”，在深刻领会理论体系的创新性、发展性和精神实质上下功夫；引导学员“真信”，在树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念上求深入；引导学员“真用”，在改造主观世界，解决部队面临的现实问题上见成效，确保科学发展观进入教材的针对性和时效性。

　最后，将学习贯彻科学发展观与“四个教育”结合起来共同融入教材内容。胡主席提出的我军历史使命教育、理想信念教育、战斗精神教育和社会主义荣辱观教育（“四个教育”），是军队贯彻落实科学发展观

　的重要任务之一。坚持用科学发展观指导和统领“四个教育”，可以用科学理念、科学方法、科学精神更好地回答解决好广大学员在实践中遇到的重大理论和现实问题。例如，要搞好理想信念教育不是一件容易的事情，而科学发展观具有非常鲜明、突出的科学理性，为理想信念教育展现了新的境界。

　二、进课堂，依托“三堂互动” 让科学发展观进入课堂是做好“三进入”工作的关键环节。我们做到了以下几点：一是坚持全面贯彻与突出重点相结合。全面贯彻，就是要把科学发展观作为灵魂，贯穿于教学的全过程和各个环节，各门课程都要把科学发展观作为中心和主线突出出来，并以此统领全部教学内容，通过集中宣讲、专题讲座的形式进行全面地宣传贯彻，帮助学员全面把握科学发展观。例如在《坚持以人为本，构建和谐社会》专题讲座中，使学员从社会发展规律的角度认识到：为什么我们国家也存在着城市和农村的二元化发展？为什么现在我们强调工业反哺农业？为什么当前“三农”问题是事关发展全局的大问题？最后使学员真正明确，构建和谐社会是确保国家长治久安、人民共同富裕的伟大战略决策。二是在教学中贯彻科学发展观的成效作为评价课堂教学质量的重要标准。在检查和评价各门政治理论课程教学质量时，在教学督导、教学观摩、教学评估等工作和活动中，要看看是不是联系教学内容有机地贯彻了科学发展观，采取的形式灵活不灵活，学员的学习效果怎么样，要把能否科学深入地贯彻科学发展观作为衡量各门课程授课质量的重要指标之一。论文发表。在考核和评价学员的学习效果时，也

　要把学员对科学发展观主要内容的理解和掌握作为重要的考核内容突出出来，把贯彻科学发展观的最终成效作为评价课堂教学质量的一项重要标准。三是注意区分教学对象的不同层次。为提高教学效果，必须区分教学对象“因材施教”。对岗位任职学员，侧重进行深层次的理论剖析，不仅仅明确以人为本、全面、协调和可持续发展的价值理念，更重要的是揭示科学发展观蕴涵的深厚的科学底蕴、科学内涵。要求他们重点把握科学发展观对国防和军队现代化建设的重大理论意义和实践意义，重在提升他们的实践能力和领导水平；对士官学员则侧重科学发展观与有效履行新世纪新阶段历史使命的联系，科学发展观与立志岗位成才的联系，使其坚定不移地贯彻和落实科学发展观。

　在这个环节，我们的基本经验是，采用开放式的教学方法，依托第一课堂、第二课堂和网络课堂（“三个课堂”）的互动，增强科学发展观进入课堂的主动性、针对性和实效性。

　首先，充分发挥第一课堂的主渠道作用。我们通过课堂教学这个主渠道，对“三进入”工作进行科学规划和整体设计，帮助学员从总体上把握科学发展观的理论体系，在上课过程中，教员尤其注重运用研讨式教学方法，例如，在《军人思想品德修养》课中，围绕“科学发展观与军校学员的历史使命”这个话题，做到问题大家摆、是非大家辩、答案大家找，使课堂成为同频共振的教育平台，使教学双方在思想的碰撞中，产生强烈的“共振效应”，从而大大增强了进入课堂的实效性。

　其次，充分发挥“第二课堂”锻炼、提高的作用。我们充分利用“第二课堂”这个平台，在学员中开展了“七个一”活动：举行一次主题演讲

　比赛，每个学员队成立一个科学发展观学习小组，每个学员写一篇学习科学发展观的体会文章，举行一次学员学习科学发展观的交流会，组织学员开展一次保护环境的公益活动，每个学员在寒假期间搞一次以学习贯彻科学发展观为主题的社会调查活动，组织一次科学发展观图文征集活动。同时，充分利用青岛地处改革开放前沿的优势，组织学员参观，从理论与实践的结合上使学员理解、认识党的创新理论的现实指导意义和伟大作用。

　最后，运用好网络课堂，增强教育的感染力。充分利用网上资源，发挥政治理论教学网站的辐射作用，不断拓宽了理论学习的渠道和空间。在网站上开辟学习贯彻科学发展观的专栏，将与科学发展观相关的理论文章以及教员的教案等资料，及时上网供教员、学员参考。同时，还要发挥网络的交互功能，开设师生对话、在线答疑、电子留言等交流性栏目，通过网络及时解答学员提出的问题。

　三、进学员思想，促进“三个转化” 让科学发展观进入学员思想是“三进入”工作的根本目的。论文发表。我们在科学发展观进入学员思想的过程中做到以下两点：一是摸清学员思想情况，不断增强政治理论课堂教学的针对性。通过课前走访、教学准备会、问卷调查、座谈讨论等方式，及时了解学员在学习科学发展观过程中的思想反映，找准学员需要解决的理论认识问题，为有的放矢地进行教学提供依据。例如，有的学员对部队在构建和谐社会中的作用认识不清，认为自己仅仅是保卫者，而不是建设者；有的认为科学发展观主要是指导经济建设的，对指导部队建设上存在疑问；

　还有的不能正确看待我国存在的贫富差距等。我们集体“会诊”，开出“药方”，有针对性地进行回答，学员听后心悦诚服。二是把握理论指导实际，引导学员在实践中践行科学发展观。在教学中，我们强调学习科学发展观要紧密联系世界观、人生观、价值观和思想实际，突出解决好“入党为什么”、“工作职责是什么”和“为谁当兵为谁扛枪”的问题。与此同时，引导学员着眼于对实践问题的理论思考，着眼于学员将来的机务工作岗位，使“三进入”工作最终落实到提高学员适应未来军事斗争的能力上，切实担负起在未来军事斗争中为战鹰保驾护航的重要职责。

　在这个环节，我们的基本经验是，把握好科学发展观的精髓，做好“三个转化”，使科学发展观真正进入学员思想：

　首先，转化为学员科学的世界观和方法论。科学发展观具有鲜明的时代性、前瞻性，体现了与时俱进的理论品质，体现了解放思想、实事求是的思想路线，为研究解决部队建设中出现的新情况、新问题提供了强大的思想武器；科学发展观具有鲜明的实践性、群众性，体现了辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，为指导部队的建设提供了科学的认识论和方法论武器。因此，要教育学员把科学发展观转化为科学的世界观和方法论，跳出传统的思维定势，以宽广的眼光审视现实生活中遇到的各种矛盾和问题。

　其次，转化为指导学员学习工作的行为准则。学习和贯彻科学发展观，重在指导实践、推动工作、解决问题，用科学发展观武装头脑、指导工作，最终要体现在学员的行动上。要紧紧抓住我军最重要最现实最

　紧迫的战略任务，做好反“台独”军事斗争准备，使学员的学习和工作树立新标准，确立新起点，体现新要求，确保党中央、中央军委一声令下，能够胜利完成作战任务。

　最后，转化为学员不负重托的时代觉悟。时代觉悟是特定历史条件下对客观世界的基本认识和应具有的自为意识、精神状态。这种觉悟不是囿于自我、被动受令，而是上下一致、主动作为。没有这种时代觉悟，在学习工作中就没有创造性。通过对科学发展观的学习，学员们纷纷表示，要把海航机务人员担负的责任、使命内化为信念，外化为行动，发奋学习，做科学发展观的信仰者、传播者和实践者，为报效祖国、民族复兴贡献力量。激发了学员奋发读书，成才报国、甘于奉献的热情。