人教版小学品德六年级上册《文化采风》教案1

　《文化采风》教案

　教学目标

　情感、态度与价值观：感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性；懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗持宽容、欣赏和尊重的态度。

　能力：能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系；学会联系、发展地认识一个国家。

　知识：初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗；初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同。

　教学重点

　让学生初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，知道世界上不同国家在民族风情、生活习俗和礼仪上有许多不同。

　教学难点

　让学生从节日中感受人类文化的转播及其传承与发展，感受文化的多元性。对于不同的生活习惯、不同的文化习俗，引导学生应持理解、尊重和欣赏的态度。

　教学准备

　教师准备：课前搜集世界各国的特色节日，民族风情、生活习俗及礼仪的文字音像资料。

　学生准备：课前从书籍、长辈或者其他途径了解世界一些国家的节日、礼仪以及风俗人情，收集相关资料。

　教学课时：

　2 课时。

　教学流程：

　课时 1 1

　活动一

　节日知多少

　1．呈现研讨问题：

　国外著名的节日 节日 特点

　 引导学生结合表格进行交流研讨：你们知道哪些世界各地的节日？ 【设计意图：初步感受不同国家、地区和民族多姿多彩的传统文化节日。】

　活动二

　节日探秘 1．［播放动画：多彩的节日——圣诞节、多彩的节日——感恩节、多彩的节日——开斋节、多彩的节日——狂欢节、多彩的节日——奔牛节］ 引导学生结合情境进行讨论：不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同，你能说说它们都表达了人们怎样的愿望吗？请各组选择一个主题，结合课文和资料进行研讨。

　[播放课件：想一想议一议] 小结：不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同。节日往往反映了一个国家、一个民族的文化、历史、信仰、生活态度，反映了国家或民族的历史与传统，反映了国家或民族的个性和精神，对不同的生活习惯、不同的文化习俗我们应持理解、尊重和欣赏的态度。（板书：文化、历史、信仰、生活态度、民族个性、民族精神理解尊重欣赏）

　2.［播放动画：日本男孩节］ 引导学生结合情境进行讨论：不同的国家或民族，还有哪些节日习俗有共同的地方？ 3．[播放动画：韩国秋夕节] 引导学生结合情境进行讨论：有哪些国家的什么节日也深受中国文化和节日的影响？ 4．[播放课件：中国人过圣诞节] 引导学生结合情境进行讨论：我国的人们是怎样过圣诞节的？你还知道哪些外国节日对我们国家产生了一定的影响？ 小结：每个国家的节日都有这个国家或者民族特色的烙印，节日活动表达了人们对美好生活的追求。丰富多彩的节日，让我们的生活多姿多彩。

　【设计意图：意在引导学生了解和探究更多、更广泛的不同国家或民族的节日习俗，从而明白各种节日习俗都反映了一个国家或民族的文化、信仰、生活态度和历史。】

　板书设计 多彩的节日 文化、历史、信仰、生活态度、民族个性、民族精神 理解 尊重 欣赏 课时 2 2

　活动 一

　见面礼仪

　1．［播放动画：见面礼仪之握手礼、见面礼仪之鞠躬礼、见面礼仪之拥抱礼、见面礼仪之合十礼］ 引导学生结合情境进行讨论：见面礼仪在各国之间有哪些相同与不同？当遇到与我们不同的见面礼仪时，应该怎么办呢？（板书：礼仪中的文化见面礼仪）

　小结：见面礼仪是人们交往中的重要礼仪，世界各地有着多种多样的见面礼仪，它们有的表示敬意，有的表示祝福与友善。当遇到与我们不同的见面礼仪时，我们应该理解和尊重对方，适应对方的见面礼仪。（板书：理解尊重）

　2.游戏：你演我猜。游戏规则：全班同学分成两组，表演各国不同的见面礼仪，猜猜他们来自哪个国家。

　【设计意图：通过展现一些国家的见面礼仪，认识世界各民族不同的生活方式和文化习俗，使学生拥有一种多元的文化观，认识到文化习俗的差异性，从而去尊重和理解不同的文化习俗，初步具有开放的国际视野以及在比较中思考问题的能力。】

　活动二

　饮食礼仪和馈赠礼仪

　1．［播放动画：饮食礼仪］ 引导学生结合情境进行讨论交流：不同国家的饮食礼仪有哪些不同？不同的饮食礼仪和什么有关？面对不同的饮食礼仪，我们应该怎么做？ 饮食礼仪表演。学生分组表演有关吃中餐、西餐和其他类饮食的饮食习惯。

　小结：饮食礼仪与当地的文化和习俗有关。面对不同的饮食礼仪，我们应该做到理解和尊重。

　2．[播放动画：馈赠礼仪] 引导学生结合情境进行讨论：说说各国礼仪表达方式有什么不同。

　小结：因为地理环境、文化观念的差异，各个国家和民族的生活方式及礼仪习俗都有很多不同。我们要尊重和理解不同的文化习俗，形成多元的文化观。（板书：饮食礼仪馈赠礼仪）

　【设计意图：使学生拥有一种多元的文化观，认识到文化习俗的差异性，从而去尊重和理解不同的文化习俗。】

　活动三

　寻找世界风情

　1．［播放视频：世界风情］

　引导学生围绕情境进行交流研讨：不同国家和地区的人们在生活及生产劳动方面，有哪些有趣的事情和现象？[播放课件：思考题] 小结：因为文化和地域及生活环境存在着差异，世界各地人们的日常生活才会有所不同，才会呈现出如此多姿多彩的景象。

　2．[播放课件：需要大力拯救的文化] 引导学生结合情境进行讨论：瞭望台的文字，传递给你什么信息？你想到些什么？ 小结：我们要关注世界上更多古老的传统文化，树立为珍惜和传承世界古老文化而尽力的意识。（板书：保护传承）

　[播放课件：联合国保护土著人权利] 【设计意图：意在通过不同地域的人们在日常生活和生产劳动中多姿多彩的风貌，让学生感知生活在地球上不同地方的人们在衣食住行和生产劳动中所体现出的各自特点，同时启发和引导学生去学习探究不同地区的人们的生活特点以及与他们生存坏境的内在联系。】

　板书设计

　礼仪中的文化 见面礼仪饮食礼仪馈赠礼仪 理解尊重 保护传承