二年级下册数学教案-6.2,角,▏沪教版,（4）

教学内容：沪教版小学数学第四册第五单元 角 教学目标：
1.通过观察、分类、比较等数学活动，认识锐角、直角与钝角，并能正确辨认这三类角。

2.通过操作活动，知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画的（部分）边的长短无关。

3.在学习活动中，建立空间概念，学会与人合作交流，培养探究意识和创新思维。

教学重点：
认识锐角、直角与钝角，并能正确辨认这三类角。

教学难点：
知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画的（部分）边的长短无关。教学准备：
多媒体课件、教具、任务单 教学过程：
一．复习引入 1.出示图形：角 ① 认识这个图形吗？ ② 角是由什么组成的？ 2.揭示课题：角 二．学习新知 1.认识直角、锐角和钝角，知道它们之间的关系。

出示图片：游乐园 ①在图片中找角。（同桌交流，反馈）
②在这些角中找一找已经认识的角。（直角）
③剩下的角和直角比一比，把它们分分类，说说你的想法。

④按照角的大小，给“三兄弟”排排队（同桌讨论）
板书：钝角＞直角＞锐角 （或 ）
锐角＜直角＜钝角 2.练一练：
①找生活中的角，并能判断是什么角。（出示图片：衣服，杆子，梯子，剪刀）
②发明家：利用身边的东西创造一个角。

③表演家：用四肢摆一个角。

④抢答：快速说出下列角的名称 我的发现：当一个角不能用眼睛直接判断是什么角时，可以借助三角尺上的直角来验证。（媒体演示：顶点对齐，一条边重合，看另一条边。）
3.探究“角的大小与什么有关，与什么无关”。

①比一比：老师的三角尺上的直角vs小朋友们手中三角尺上的直角 猜测：哪个角大？并验证猜测。

再拿出一个更大的直角，猜测再验证。

②小结：角的大小与两条直边的长度无关。（板书）
③演示：一个角的大小变化过程。

问：这个角的大小变了吗？为什么会变？ ④小结：角的大小与什么无关？与什么有关？（板书）
三．巩固练习 1.我是小博士（手势判断）。

2.小海龟的家：数一数，它的家中有几个角，分别是什么角？（任务单）
四．总结 今天我们学习了什么？你有什么收获？ 板书 角 钝角 ＞ 直角 ＞ 锐角 角的大小与两条直边的长度无关， 只与两条直边的开口大小有关。

任务单 小海龟的家 左图中有 ( )个锐角、 ( )个直角、 ( )个钝角。

左图中有 ( )个锐角、 ( )个直角、 ( )个钝角。