高中思想政治,,国家财政教学设计学情分析教材分析课后反思

　《国家财政》教学设计

　一、教材分析

　本框题是高中《思想政治 1•经济生活》第三单元第八课第一框题的内容。通过这一课题的学习,有利于引导学生认识政府是如何参与社会分配的,帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此,学习这一课题,具有重要的现实意义。

　二、教学目标

　 (一)知识目标

　1 .知道财政的含义和实质;

　2.了解国家预算和决算的含义

　3.财政的作用

　4.知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素

　5.了解财政支出的含义和具体用途

　6.了解财政收支的对比关系

　(二)能力目标

　1.初步理解如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力

　2 .初步理解根据政府职能合理安排财政支出的能力

　3.能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力

　(三)情感、态度与价值观目标

　1.感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感

　2.关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识

　三、教学重点难点

　1.会述影响财政收入的因素。

　2.会用国家财政的作用。

　四、学情分析 本课面对的是高一学生,他们对于经济生活的内容已经有了一定的了解,在学习了消费、生产之后,顺理成章的要学习分配,第七课了解个参与的财富分配问题,对于在我国个人如何参与分配有了比较全面的了解,通过本节课的学习,可以让学生更全面的了解我国的分配制度,形成对分配制度的全面认识。由于财政问题学生相对陌生,很多专业名词学生不了解。所以，有关财政的基础知识要讲解清楚，通过热点分析让学生对财政的有关内容有深层次的理解,进一步培养、提升学生分析问题、解决问题的能力,把素质教育的理念贯彻在教学中。

　五、教学方法

　 情境导入教学法、利用现代化手段教学法、师生对话教学法。

　六、课前准备

　 1、搜集近年来我国在建的高速铁路建设的相关资料。

　 2、制作课件。

　 七、课时安排：1 课时

　 八、教学过程

　情景导入、展示目标。

　教师活动：引导学生观看视频“中国高铁宣传片”，思考：单靠企业或个人出资能兴建高铁吗?修建高铁应该由谁来办?现实生活中，你还知道哪些服务是由政府提供的? 学生活动：讨论问题，在教师引导下明确：地铁 耗资巨大，只能有国家出资兴办，国家必须有一定的收入，才能保证其各项职能的顺利实施。

　知识讲解

　一、财政

　 1.含义、本质、目的 2.实现：

　合作探究 1 1 、精讲点拨。

　探究问题：

　高铁建设为谁带来了什么好处? ?）

　（结合学案材料）

　生：分组讨论。学生代表发言、小组成员补充发言。

　师：教师点评：(政府上述的资金投入体现了财政哪些作用?) 大家说的非常好!同学们善于动脑，同学们刚才所说的大体可以分为归结为三个方面的作用：第一，财政可以促进社会公平，改善人民生活;第二，财政支持基础设施建设，促进资源合理配置;第三财政促进经济平稳发展。

　3.财政的作用。（白板展示）

　同学们还能举出一些实例说明吗?教师在白板展示“拓展举例”

　温馨提示：财政是如何促进经济平稳运行的？

　白板表格展示，教师讲解。

　 学以致用（练一练）

　学生单独做，教师点拨，提醒学生规范作答。

　 过度：要想保证高铁建设资金的充足，就要有足够的财政收入。那么财政收入有哪些，财政支出又有哪些方向呢？下面来看财政收支。

　 二、财政收入与支出

　 1.财政收入

　 渠道：税、利、债、其他，其中最重要的是税收。

　 2.财政支出 具体用途：科教文卫等 （白板展示财政收入与支出）

　 3.财政收入和支出的关系

　 关系：财政收支平衡、财政盈余、财政赤字 合作探究 2 2 、精讲点拨。

　探究问题：

　在社会财富一定的前提下，能否通过提高分配比重为高铁建设提供充足的资金，为什么？

　 生：讨论回答。

　师：总结发言。要想保证高铁建设资金的充足，也就是保证国家财政收入的稳定增长，从根本上讲要大力发展经济，创造更多的社会财富，其次是国家应当制定合理的分配政策，既保证国家财政收入的稳定增长，又促进企业持续发展和人民生活水平不断提高。

　 4. 影响财政收入的因素 （白板展示）

　 三、本课小结（白板展）

　学情分析 本课面对的是高一学生,他们对于经济生活的内容已经有了一定的了解,在学习了消费、生产之后,顺理成章的要学习分配,第七课了解个参与的财富分配问题,对于在我国个人如何参与分配有了比较全面的了解,通过本节课的学习,可以让学生更全面的了解我国的分配制度,形成对分配制度的全面认识。由于财政问题学生相对陌生,很多专业名词学生不了解。所以，有关财政的基础知识要讲解清楚，通过热点分析让学生对财政的有关内容有深层次的理解,进一步培养、提升学生分析问题、解决问题的能力,把素质教育的理念贯彻在教学中。

　 效果分析 本节采用自主探究和小组合作讨论的教学方法，把多媒体教学和传统教学结合起来。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，放手让学生自主的探索学习，让他们主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂中提高自己的水平，从而达到了预期的教学效果。

　教材分析

　 本框题是高中《经济生活》第三单元第八课第一框题的内容。这

　一框承接了上一课个人收入分配这部分内容，是对国民收入的延展和深入。同时又引出了下框税收，因为税收是国家财政收入的主要来源。所以，本框在整个教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要的地位。

　通过这一课题的学习,有利于引导学生认识政府是如何参与社会分配的,帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用，为学生积极参与经济生活注入新的动力。因此,学习这一课题,具有重要的现实意义。

　 评测练习 一、选择题 1.2015 年 3 月 13 日，第十二届全国人民代表大会第二次会议表决通过了《关于 2013 年中央和地方预算执行情况与 2015 年中央和地方预算的决议(草案)》。这说明(

　) ①预算是国家的基本财政计划 ②决算是上年度财政收支的实际情况 ③预算需要经国家权力机关审批后方能生效 ④预算是国家财政的主要环节 A.①②③④ B.②③④ C.①③④

　 D.①②④ 2.当社会有效需求不足的时候，我国政府会实施积极的财政政策。由此可以说明(

　) A.经济发展水平对财政收入的影响是基础性的

　B.只有积极的财政政策才能促进经济发展 C.财政具有促进资源合理配置的作用 D.财政具有促进国民经济平稳运行的作用 3.通货膨胀是中国当下乃至今后一段时期关注的焦点。政府调控物价，可行的财政政策有(

　) ①增加涉农补贴，增加农产品的有效供给 ②提高银行的存款准备金率 ③调控收支水平，促使经济平稳运行 ④启动并推进收入分配制度改革，形成合理的收入分配格局 A.②④

　B.①③ C.②③

　D.①④ 4.有人把经济发展水平和财政收入的关系概括为“根深则叶茂，源远而流长”。这一比喻说明(

　) A.财政收入制约着经济发展水平 B.经济发展水平对财政收入的影响是基础性的 C.分配政策和分配制度制约着财政收入的规模 D.财政收入的类型对经济发展速度有着重要的影响 二、简答题：

　材料一:现在农村日子是越来越好, “种地不交税,上学不付费,看病不太贵”,如今新型农村社会养老保险试点后,乡村的老年人也有人管了,不会再拖累孩子。家电下乡和家电以旧换新政策让村民得到实惠,村村通让村民的出行更便利,农田水利基本建设让粮食丰收更有保障,国家

　财政可真支出了不少。

　材料二:当前,中国的宏观经济运行面临着下行的风险,加之欧洲债务危机的影响,基于这些因素,当前我国的主要宏观调控政策组合是积极的财政政策以及稳健的货币政策。

　结合材料和所学经济生活知识，谈谈国家财政作用是如何体现的？（9 分）

　课后反思

　财政问题与国家大发展和人民生活水平密切相关，是国家实现其职能的物质保障。通过教学使学生了解这些知识，可以让学生更好地理解我国的改革开放政策，对我国新时期所取得的丰硕成果有更深的体会，培养学生拥护党的路线、方针、政策的自觉性，具有重大意义。教学中，教师要通过鲜活的事例和图表，向学生展示有关内容，采取启发思考、讨论的方法，拉近学生与财政的距离。

　经济生活第八课 第一框 【教学目标】

　 (一)知识目标

　 1. 知道财政的含义和实质;

　 2.了解国家预算和决算的含义

　 3.财政的作用

　 4.知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素

　5.了解财政支出的含义和具体用途

　 6.了解财政收支的对比关系

　 (二)能力目标

　 1 初步理解如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力

　 2 初步理解根据政府职能合理安排财政支出的能力

　 3 能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力

　 (三)情感、态度与价值观目标

　 1.感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感

　 2.关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识 【教学重点难点】

　1.会述影响财政收入的因素。

　2.会用国家财政的作用。