输电线路方向电流保护设计电力系统继电保护课程设计:电力系统继电保护课程设计

　 电力系统机电保护

　课程设计论文

　二号黑体加粗居中号）

　设计课题

　电力系统继电保护课程设计

　 论文题目

　输电线路方向电流保护设计

　 学

　部

　 专

　业

　电气工程及其自动化

　 班

　级

　 学

　号

　 学生姓名

　指导教师

　年

　月

　日

　X工业大学X学院

　课程设计（论文）任务书

　题目名称

　输电线路方向电流保护设计

　学生学部（系）

　专业班级

　姓

　名

　学

　 号

　一、 课程设计（论文）的内容

　输电线路方向电流保护设计

　二、设计（论文）的要求与数据

　1、设计技术参数：

　L1=L2=60km,L3=50km,LB-C=40km,

　LC-D=50km,LD-E=20km,线路阻抗0.4/km,

　,,

　最大负荷电流IB-C.Lmax=360A,

　IC-D.Lmax=210A, ID-E.Lmax=110A,

　2、、统接线图如图：

　B

　A

　G1

　1

　2

　3

　L3

　L2

　L1

　E

　D

　C

　G2

　G3

　9

　8

　7

　6

　5

　4

　系统接线图

　三、课程设计（论文）应完成的工作

　1、值电抗计算、短路电流计算。

　2、整定保护4、5的电流速断保护定值，并尽可能在一端加装方向元件。

　3、定保护5、7、9限时电流速断保护的电流定值，并校验灵敏度。

　4、定保护4、5、6、7、8、9过电流保护的时间定值，并说明何处需要安装方向元件。

　5、制方向过电流保护的原理接线图。并分析动作过程。

　6、采用MATLAB建立系统模型进行仿真分析。

　四、课程设计（论文）进程安排

　序号

　设计（论文）各阶段内容

　地点

　起止日期

　1

　收集输电线路方向电流保护等相关资料，确定设计方案

　图书馆

　6月8日

　2

　进行计算，绘出电路原理图

　图书馆

　6月9-12日

　3

　MATLAB建模仿真分析，行课程设计报告的撰写

　综合楼

　6月13-15日

　4

　课程设计总结

　宿舍

　6月16-17日

　五、应收集的资料及主要参考文献

　[1] 谷水清．电力系统继电保护[M]．北京：中国电力出版社，2005

　[2] 贺家礼．电力系统继电保护[M]．北京：中国电力出版社，2004

　 [3] 能源部西北电力设计院．电力工程电气设计手册（电气二次部分）．北京：中国电力出版社，1982

　[4] 方大千．实用继电保护技术[M]．北京：人民邮电出版社，2003

　 [5] 崔家佩等．电力系统继电保护及安全自动装置整定计算[M]．北京：水利电力出版社，1993

　 [6] 卓有乐．电力工程电气设计200例[M]．北京：中国电力出版社，2002

　 [7] 陈德树．计算机继电保护原理与技术[M]．北京：水利电力出版社，1992

　 [8] 陈曾田．电力变压器保护[M]．北京：水利电力出版社，1989

　 [9] 许建安．电力系统继电保护[M]．北京：水利电力出版社，2003

　发出任务书日期：

　年月

　日

　指导教师签名：

　计划完成日期：

　 年

　月

　日

　教学单位责任人签章：

　目 录

　第1章 绪论 ------------------------------------------------------6

　1.1 输电线路电流保护概述 --------------------------------------------7

　1.2 本文主要内容 -----------------------------------------------------7

　 第2章 输电线路方向电流保护整定计算 -------------------------9

　2.1 方向电流Ι段整定计算----------------------------------------------------- 9

　2.1.1 保护4、5的Ι段动作电流的整定------------------------------------- 10

　2.1.2 灵敏度校验 ---------------------------------------------10

　2.1.3 动作时间的整定------------------------------------------------------ 10

　2.2 保护5、7、9方向电流Ⅱ段整定计算 ------------------------11

　2.3方向电流Ⅲ段动作时间整定计算及方向元件的安装 -------------12

　第3章 方向电流保护原理图的绘制与动作过程分析 -----12

　3.1 保护原理图--------------------------------------------------------------- 12

　3.2 动作过程分析----------------------------------------------------------- 12

　第4章 MATLAB建模仿真分析---------------------------- 13

　第5章 课程设计总结------------------------------------------ 15

　摘 要

　电力系统的输、配线路因各种原因可能 会发生相间或相地短路故障,因此,必须有相应的保护装置来反映这些故障，方向保护是利用电压和电流的乘积判明电流流向（相位）的继电保护。以判明短路故障位于保护装置处的正向或反向。

　本设计题目为输电线路方向电流保护设计，经过保护4、5的Ι段动作电流的整定、灵敏度的校验、动作时间的整定、保护5、7、9方向电流Ⅱ段的整定计算和方向电流Ⅲ段动作时间整定计算，绘制方向电流保护原理图，并对动作过程进行分析。

　利用MATLAB软件建立系统仿真模型，根据给定参数对电气元件设定，对仿真结果分析，符合设计要求。

　关键词：电力系统；电流保护；方向保护；方向元件

　一、绪论

　1.1 输电线路电流保护概述

　电力系统的输、配线路因各种原因可能 会发生相间或相地短路故障,因此,必须有相应的保护装置来反映这些故障,并控制故障线路的断路器,使其跳闸以切除故障.对各种不同电压等级的线路应该装设不同的相间短路和接地短路的保护。对于3KV及以上的电力设备和线路的短路故障，应有主保护和后备保护，对于电压等级在220KV及以上的线路，应考虑或者必须装设双重化的主保护，对于整个线路的故障，应无延时控制其短路器跳闸。线路的相间短路、接地短路保护有：电流电压保护，方向电流电压保护，接地零序流电压保护，距离保护和纵联保护等。

　电力系统中线路的电流电压保护包括：带方向判别和不带方向判别的相间短路电流电压保护，带方向判别和不带方向判别的接地短路电流电压保护。他们分别是用于双电源网络、单电源环形网络及单电源辐射网络的线路上切除相间或接地短路故障。

　1.2 本文主要内容

　通过对保护段的Ι段动作电流的整定、灵敏度的校验、动作时间的整定、方向电流Ⅱ段的整定计算和方向电流Ⅲ段动作时间整定计算，绘制方向电流保护原理图，并对动作过程进行分析。

　在对电流保护段来说，因为反方向短路时功率方向测量元件不动作，其整定值就只需躲过正方向线路末端短路电流最大值，而不必躲过反方向短路的最大短路电流，因而提高了灵敏度。这种增加了功率方向测量元件的电流保护即为方向电流保护。在双电源网络或其他复杂网络中，可以采用带方向的三段式电流保护，以满足保护的各种性能要求。

　方向电流保护用于双电源网络和单电源环形网络时，在构成、整定、相互配合等问题上还有以下特点：在保护构成中增加功率方向测量原件，并与电流测量元件共同判别是否在保护线路的正方向上发生故障。方向电流保护第Ⅰ段，即无时限方向电流速度保护的动作电流整定可以不必躲过反方向外部最大短路电流；第段电流保护动作电流还应考虑躲过反向不对称短路时，流过非故障相的电流，这样可防止在反方向发生不对称故障时非故障线功率方向测量元件误动作而造成的保护误动作；在环网和双电源网中，功率方向可能相同的电流保护第段的动作电流之间和动作时间之间应相互配合，以保证保护的选择性。

　本次设计包含了运行方式的选择、电网各个元件参数及负荷电流计算、短路电流计算、继电保护距离保护的整定计算和校验、继电保护零序电流保护的整定计算和校验、对所选择的保护装置进行综合评价。

　二、输电线路方向电流保护整定计算

　2.1 方向电流Ι段整定计算

　2.1.1 保护4、5的Ι段动作电流的整定

　根据任务书中的系统接线图计算各段线路的阻抗。

　==60*0.4=24Ω

　=50*0.4=20Ω

　=40*0.4=16Ω

　=50*0.4=20Ω

　=20*0.4=8Ω

　由电流速断保护的动作电流应躲过本线末端的最大短路电流，可计算：保护

　4

　= 1.668kA

　=1.21.668=2.002kA

　保护5

　因为 ，所以在4QF加方向元件。

　2.1.2 灵敏度校验

　校验，应按电流、电压元件中保护范围小的元件确定，整定值满足可靠系数的要求。

　保护4的灵敏度校验：

　=-20=8.72Ω

　=2424+20=32Ω

　==100%=27.25%>15%

　满足灵敏度要求，所以合格。

　保护5的灵敏度校验：

　 =7.09Ω

　=20Ω

　==100%=35.45%>15%

　满足灵敏度要求，所以合格。

　2.1.3 动作时间的整定

　因为无时限电流速断保护不必外加延时元件即可保证保护的选择性，所以电流保护第I段的动作时间为0，即t=t=0。

　2.2 保护5、7、9方向电流Ⅱ段整定计算

　无时限电流速断保护在任何情况下只能切除本线路上的故障，外部短路故障应依靠另外一种电流保护,即带时限的电流速断保护对于此种保护的动作电流整定为。

　保护5Ⅱ段与保护3配合

　=

　 IB-C.Lmax=360A

　 :分支系数=流过故障线电流/流过保护线电流。

　=1+=1+=1.42

　=/1.42=291.54A

　kA=1796.875A

　===6.16>1.4 所以满足灵敏度要求。

　 与相邻保护3Ⅱ段配合

　=1+=1+=1.42

　 IC-D.Lmax=210A

　 分支系数=流过故障线电流/流过保护线电流，且两电流相等。

　所以：=1

　=/==264.5A

　 =/==214.21A

　 ==8.38>1.4此结果满足灵敏度要求。

　==1s

　 保护7,9与保护5相同。

　2.3方向电流Ⅲ段动作时间整定计算及方向元件的安装

　为保证选择性，则必须加延时元件，且应按照阶梯形原则整定，即两相邻线路的电流Ⅲ动作时间相差一个△t。上一线路与动作时间长的下一段线路相配合；末级不装延时元件；越靠近电源，延时越长。

　s（线路末端），，

　，（无下一级，相当于末级）

　若:>，:<矛盾，则Ⅲ需加方向元件。因为>

　为简化保护接线和提高保护的可靠性，电流保护每相的第Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ段可共用一个方向元件。电流保护第Ⅲ段的动作时间小者而可能失去选择性时加方向元件，动作时间相同者可能失去选择性时均加方向元件。故保护4,6,8加方向元件。

　三、方向电流保护原理图的绘制

　3.1 保护原理图

　根据系统接线图，绘制方向电流保护原理图，如图3.1所示。

　 图3.1 方向电流保护原理图

　3.2 动作过程分析

　电流继电器和功率继电器才用按相启动方式，当两者都满足时线路才能接通。当系统发生短路时，有本线路所在保护的Ⅰ段切故障。当Ⅰ断拒动或故障时，电流继电器经过延时继电器，延时元件则用于判别是否本线路发生了故障而主保护据动和判别是否相邻元件发生了故障而相邻元件保护或断路器据动，若出现上述举动情况，则延时元件会有输出，使本线断路器跳闸。振荡元件和电压互感器二次断线闭锁元件，分别在系统振荡和电压互感器二次断线时有输出，经非门闭锁保护，可防止保护误动作。发生故障时相应段的保护动作，信号元件动作输出保护动作的报警信号。

　整套保护也可用距离保护中第Ⅲ段的测量元件兼做启动元件，保护中第Ⅰ、Ⅱ段的测量元件、整定值可由一个阻抗元件用接点进行切换实现，若测量元件、和无方向性，则需加方向判别元件。整套保护中每相均有启动元件，可以增加保护的可靠性。

　四、MATLAB仿真分析

　按系统接线图在MATLAB软件中建立仿真模型，根据给定的参数对各电气元件设定，系统在MATLAB软件中的仿真图如图4.1所示。将给定的信号输入仿真系统，将各个环节的端口按框图连接起来，根据线路三段式保护的原理以及各段保护之间的配合模拟各段保护的动作情况。

　图4.1 MATLAB建模仿真图

　正常运行状态时线路电压电流波形如图4.2所示。

　图4.2 电压波形

　线路发生相间两相短路故障时的故障相电流波形如图4.3所示。线路两相短路故障时的电流波形图反映了系统发生两短路故障故障相的电流变化情况。仿真结果表明，所建立的保护模型具有实时性和正确性，符合计算结论。

　图4.3 故障相电流波形

　心

　得

　体

　会

　时光飞逝，转眼间电力系统继电保护课程设计结束了。在这短暂的几个星期里虽然很辛苦但是我学会了很多东西，有很大的收获。这次的课程设计是自上大学以来最后一次设计训练。通过这次课程设计,对我们综合运用电力系统继电保护及相关课程知识解决问题的能力有很大的提高,使所学知识得到巩固和发展;并且学习了电力系统继电保护的一般方法和步骤。 我学到了很多,我感到最重要的就是严谨的精神,不放过一丝的错误,对图的每一个环节都要严谨,反复检查、修改。在课设中，没有严谨的态度，就不能完成课程设计。总之，在这课程设计中我受益非浅，对我以后的工作也是有很大的帮助的，我不会忘记这次的课设的。在这里我也感谢所有给予我关心帮助的老师和同学，希望以后有更多的机会来锻炼自己的综合素质，为以后的学习、生活打下良好的基础，在这次课设中也暴露了自己的一些缺点，基础知识不够扎实，我会在以后的日子里加以改正，来提高自己综合能力。

　在这门学科的课设中运用了电力系统分析与电力自动化及电力系统继电保护相结合不仅仅对电力系统分析更进一步的学习，同时也对电力系统继电保护的中心思想有了感知，在头脑中也更加清淅初步的做到了理论与实践相结合。

　年 月

　 日

　 教

　师

　评

　语

　年

　 月

　日

　成

　绩

　及

　签

　名

　 年

　 月

　日