二年级下册语文试题-阅读与作文：联系生活实际了解词句（无答案）部编版

读写达标六 联系生活实际了解词句 A、阅读达标 阅读训练目标 我们在阅读一篇文章时，有时会遇到一些不容易理解的句子或词语。遇到这种情况时，“联系生活实际理解句子”就是一种好办法。

什么是联系生活实际理解句子呢？联系生活实际理解句子就是用一些图片、音像资料等，将不理解的内容变成具体形象可感知的内容；
或者结合我们的生活实际了解课文中词句的意思。

如《爱玩的太阳娃娃》中，我们可以根据作者的描写，联系生活实际，想象出太阳鼓着嘴吹云的神态，结合实际想象出吹出的云的模样，这样就有一种身临其境的感觉，对文章的句子与内容就不难理解了。你看运用“联系生活实际理解句子”的方法多好呀！请你也来试试吧！ 高效阅读演练 1、达标演练 采蘑菇 雨住了，天晴了，太阳从云里出来了。

知道吗？在这大草原上，雨过天晴，太阳一晒，蘑菇就长出来了。

走吧，咱们去采蘑菇！ 挎着竹篮子，拿着木签签，走呀，咱去那绿色的大草原。你看这草多么密、多么嫩啊！你看这花儿多么鲜、多么香啊！ 就在这花草丛中找。

找到了！多么大的一个蘑菇圈！它们像天上的“锅底星”一样，白白亮亮的，一个挨一个，在草丛里围成一个圆圈儿。

奇怪吗？嘿，草原上的蘑菇都是这么长的，这叫蘑菇圈！一圈一圈的，草丛里多的是！ 草地上的鲜蘑菇，香着哩！ 听说，咱草原上的蘑菇往南方运，用车载，鸟儿们都跟着车子飞：用船装，鱼儿们都跟着船儿游；
用马驮，百兽都跟着马儿跑……信不信由你。

采吧，轻轻地。一会儿，咱们都能采满一篮子。回去用麻线穿上，晾在屋檐下，连蜜蜂、蝴蝶都会飞来。

（1）照样子，在下面的括号里填上合适的词语。

（采）蘑菇 （ ）竹篮 （ ）木签 （ ）船 鸟儿（飞）
鱼儿（ ）
马儿（ ）
百兽（ ）
（2）从最后一个自然段中，找出表示动作的词语，画上“——”。

（3）把蘑菇用麻线穿上，晾在屋檐下，蜜蜂、蝴蝶为什么会飞来呢？（短文中的一句话回答了这个问题，找找看！）
综合能力提升 风的故事 我走在田野上，风儿从后面追了上来，它调皮地打着旋儿，把我的头发弄乱。

我问：“风儿，你上哪儿去？”风儿只是“呼呼”地叫着，不肯回答。

一个男孩垂头丧气地过来了，眼里还挂着晶莹的泪，他想放风筝，可风筝偏偏不肯飞。风儿轻轻地跑过去，把风筝驼到背上。风筝高兴地摆动着两条长长的尾巴飞起来了。孩子格格地笑了：“呀！真是好风。” 晒场上，黄灿灿的稻谷堆得像 ，人们却烦闷地仰着头。一片片乌黑的云彩，得意扬扬地盘踞在空中，它们把太阳遮住了。风儿生气地从我身边擦过，“呼呼”地喘着粗气。我问：“风儿，你上哪去？”风儿顾不上回答，它（ ）着胸脯，向乌云冲去。密布的乌云惊慌了，它们笨拙地撞来撞去。风儿是这样的顽强，它（ ）着腮帮，不停地吹，吹，吹。终于，乌云顶不住了，它们慌忙地向四下逃去。灿烂的阳光像 泻了下来，立刻充满了整个大地。场上的稻谷像 一样闪光。人们捋起袖子，把稻谷均匀地摊在平平的场地上，大声地赞叹道：“好风呀，真是好风！”…… 我转着圈，四下寻找，风上哪去了？路旁刚冒芽的小草，（ ）着嘴乐了，说：“你朝前看。”我看到了，风儿在跑，它欢快地打着滚，跑得多快呀！我要追上去，这次一定问清楚：“你到底要上哪去啊？风儿！” （1）风都到过 。

（2）联系生活实际填空。

（ ）着胸脯 （ ）着腮帮 （ ）着嘴 （3）结合生活实际想想文中画“——”的地方该填什么语句合适。

黄灿灿的稻谷堆得像 。

灿烂的阳光像 泻了下来。

场上的稻谷像 一样闪光。

a．金子 b．小山 c．瀑布一样 （4）结合生活中自己看到的，想象风到过哪些地方？风又为人们做了哪些好事呢？你能照样子续写《风的故事》吗？ 3、拓展演练 铅笔 我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。

这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一只大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面上有一片片的荷叶，好像漂着的一顶顶帽子。水缓缓地流着，好像在说：“小朋友，你要好好学习呀！” （1）这篇短文有（ ）个自然段。

（2）第二自然段有（ ）句话。

（3）用“——”画出描写铅笔上大白鹅的句子。联系生活实际，体会这样写的好处。

（4）这篇短文主要写了：
这支铅笔是爸爸妈妈给“我”买的。

（ ）
要小朋友好好学习。

（ ）
这支铅笔很美丽。

（ ）
打电话 （ ）爸爸告诉小华：“120是急救电话号码，像这样的服务电话还有很多，如110是匪（fěi）警（jǐnɡ）电话，119是火警电话，114是查号电话，121是天气预报电话，122是道路交通事故报警电话。” （ ）小华家最近安装了一部电话。

（ ）小华问爸爸：“真奇怪，怎么一打电话救护车就来了？” （ ）一天，爷爷病了，爸爸连忙拨（bō）打120,救护车很快就到了。

（ ）听了爸爸的话，小华觉得电话的作用可真大。

（1）按顺序重新排列上面的句子，把序号写在括号里。

（2）在文中找出与下面词语意思相反的词写下来。

慢——（ ）
少——（ ）
（3）用部首查字法：
“匪（fěi）警（jǐnɡ）”的“匪”：查 部，总的笔画数是 画，在短文中的意思为 （强盗，抢劫财物的坏人；
不，不是）
（4）遇到下面的情况，可以什么电话，你知道吗？ 小华想知道少年宫在哪，可以拨打 查问少年宫的电话号码。

小华的妈妈想知道明天的天气情况，可以拨打 查问。

小华的爸爸在路上看见一起车祸，可以拨打 报警。

B、读写能力转化 好词好句 密布 灿烂 晶莹 欢快 笨拙 惊慌 烦闷 轻轻的 尖尖的 黄灿灿 ² 人们捋起袖子，把稻谷均匀地摊在平平的场地上。

² 走在田野上，风儿从后面追了上来，它调皮地打着旋儿，把我的头发弄乱。

² 我看到了，风儿在跑，它欢快地打着滚，跑得多快呀！ 写作方法借鉴 读了文章，我们会根据作者的描写，结合生活实际想象出事物的模样、某个环境或场面，在头脑里画画，这样就有了身临其境的感觉，印象深刻。

《风的故事》中风筝随风飞舞，天上的乌云被风吹散又是一番怎样的场景呢？读着读着，头脑中出现了放风筝的画面、风打着滚往前跑的情景。风还到过哪些地方呢？还会为人们做哪些好事呢？我们也可以模仿写一写。

C、写话达标 作家摇篮 “祝你生日快乐，祝你生日快乐……”每当这熟悉的旋律响起时，你是否回忆起自己过生日的情景？请以“过生日”为题目写一个片段，注意联系生活实际展开想象。