四年级上册音乐教案-2.3杨柳青,|人音版(2012)

来源:事业单位 发布时间:2020-11-25 点击:

《杨柳青》 教学设计 教学目标:
1、通过学习江苏民歌《杨柳青》,使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格。

2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用扬州方言来演唱。

3、讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,并喜爱民族文化。

4、通过学习歌曲《杨柳青》,感受江苏人民对家乡的热爱;
通过创编歌词,由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱之情。

教学重点与难点:
感受民歌独有的地方风味,尝试用扬州方言演唱歌曲。

教学过程:
一、歌曲引入 1、初听歌曲 思考:歌曲与我们平时所学的有什么不一样,给你什么样的感受?(方言、速度、情绪)
老师给大家带来了一首特别与众不同的歌曲,请你仔细听,并且想一想,歌曲与我们平时所学的有什么不一样,给你什么样的感受?(用曲阜的方言演唱)
2、介绍济宁方言及江苏地域方言特点:
“济宁方言”就是平翘舌不分,说话语音重。

其实这首由方言演唱的歌曲是一首江苏民歌。古代人们把江南一带都称为“吴”,而苏州话呢就可以用四个字来形容,那就是“吴侬软语”。所以,他们的方言特点就是软软的,很为温柔的。那你会说苏州话吗? 3、再听歌曲 思考:你能听懂歌曲中的哪些歌词 接下来,老师请大家再来听听这首歌曲,这一遍请大家仔细找找,这个苏州方言演唱的歌曲,你能听懂歌曲中的哪些歌词 4、引出并学唱最后一句“杨柳叶子” 要求:“软”、各歌词之间的时值长短 5、揭题《杨柳青》,介绍曲牌形式 既然有杨柳叶子,那这个应该是什么季节?(春季)春天到了,杨柳发芽都变的绿绿的了。歌曲既跟杨柳有关,又和春天有关,所以这个歌曲的题目就叫做《杨柳青》。这个既是这首歌曲的名字,同时又是具有江苏特色的一种曲牌形式,类似我们听到歌曲的这样的曲牌形式的歌曲有很多,他们都可以统称为“杨柳青”,我们今天要学习的只是其中一首。

二、教学歌曲 1、听全曲 思考;
歌词有什么特点(实词与衬词)
有没发现歌曲中有很多没有实际意思的歌词,这样的歌词,我们把它称为“衬词”。同时根据这个特点,我们可以把歌曲分为几部分?(2部分)
2、思考:为什么要用那么多的衬词? 音乐这样能使歌曲更加活泼轻快,更加能体现江苏民歌的特点,方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌。

3、第一部分 歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样? 生在听中找——试练——总结 4、第二部分 要想歌曲变的更加有江苏味,除了方言和我们动听的歌唱之外,还有最能体现苏州味的什么?(衬词)
听衬词部分又有什么特点?每句结尾的衬词都不一样。

“杨柳叶子”在衬词里出现了几次,每次都一样吗?为什么这样处理? 5、完整学唱歌曲 要求:江苏味。

情感处理:要求唱的时候声音位置及情感处理 三、歌词创编 江苏人民热爱自己的家乡,唱出了这么一首美妙动听的杨柳青,那你能不能用我们自己的地方方言也来歌颂一下自己的家乡。

1、生试练,全体学唱。

2、出示歌片,学生集体用方言朗诵。

3、用石浦方言有感情的演唱全曲。

四、小结。

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