沈阳市法库县东湖三中体育课开展现状调查与分析

刘彦军 兰彬 肖世珑 谢宇航 陈文铎

摘要：本研究采用文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法，对沈阳市法库县东湖三中体育课开展现状进行调查研究。结果表明，法库县东湖三中体育课开展并不乐观，面对繁重的学习任务和升学压力体育课开展受阻，同时课余活动内容单调，不能满足学生的体育兴趣。主要原因在师资配备、体育器材以及教材教法等方面，同时社会和家庭也有一定影响。

关键词：法库县;中学;体育课教学;现状调查

前言

随着社会的不断发展和进步，青少年的身体素质不断下降，这关系到家庭的幸福，关系着国家的未来和发展，国家也提出了想配套的政策法规，希望青少年多参加体育锻炼，提高自身的身体素质。教育事业的不断改革，新课程标准要求以学生为主体，让学生全面发展，出现了“阳光体育”、“快乐体育”等新的教学理念，不断刺激和培养学生的体育运动兴趣，急需扭转当前这种的现象，提高青少年的身体素质。通过体育锻炼促使学生从身体和心理上得到很好的调节，缓解紧张的学习压力，提高学生的综合素质，培养学生参加体育运动的兴趣，响应全民运动和阳光体育的号召。通过对东湖三中体育课开展现状和开展过程中出现的问题进行调查分析，为东湖三中体育课顺利开展提供体育教学的理论依据和相应的建议。

1.研究对象与方法

1.1研究对象

本文以法库县东湖三中体育课开展现状为研究对象。

1.2研究方法

通过中国知网等学术平台，收集有关中学体育课开展的资料和文件，为本课题提供参考和理论依据。根据研究的内容设计出调查问卷，和东湖三中的学校领导、体育老师进行交谈，并参与学校体育课和课余体育活动，从中了解学校体育课开展的情况。通过回收发放的问卷调查，对有效问卷进行数理统计，得出精确的数值，为调查情况提出相应的数据依据。

2研究结果与分析

2.1法库县东湖三中体育师资现状

东湖三中教师，男女比例相差很大，男体育教师相对较多;教师队伍缺乏年轻化。体育教师学历相对较低，专科学历比例太大，需要引进高学历的优秀毕业生，加强对体育教师学历的要求，加强学校师资队伍。东湖三中体育教师中大多数教师是中学一级，其次是中学二级，反应了东湖三中体育教师仍停留在中低阶段水平，急需提高教师教学水平。

2.2法库县东湖三中体育课教学内容

东湖三中体育课的主要内容：球类占30%，广播体操占15%，田径占45%，其他内容占10%。体育课教学内容主要以球类田径等传统教学内容为主，基本能满足发展学生身体素质、体育考试、掌握运动技能的需要;而学生感兴趣的体操、健美操、武术、舞蹈类等新兴项目的教学内容开设的很少，几乎没有开展，不符合学生全面发展的要求和体育改革的目标，缺乏一些新颖的教学内容，不能充分调动学生的积极性，不符合让学生全面发展的要求。

2.3法库县东湖三中体育课课时

东湖三中从初一年级到初三年级，每个年级每周体育课的课时为2学时，每个学时时长45分钟。调查发现，在45分钟的课堂里，教学内容導入与热身部分时长一般是10分钟左右，讲解示范教学动作与同学们练习部分时长一般为27分钟左右，身体放松与评价部分一般时长为8分钟左右。在教学过程中，体育教师应根据教学内容强度合理的安排运动负荷与运动密度，根据学生的身心变化的实际情况灵活调整体育课中运动量和运动强度，保证体育教学效果和学生身体素质发展。

2.4法库县东湖三中体育课体育教师的教学方法

在体育教学活动中运用讲解示范、完整与分解法、练习法的体育教师最多，其次是使用游戏法、保护与帮助法、指导法，最后是使用竞赛法、激励法。少数体育教师在体育教学活动中能够根据新课改的要求和学生的实际需要，大胆的运用一些创新的教学方法，引导学生运用多种思维方式去思考问题，有效的完成教学目的和教学内容。但一些传统的教学方法的使用量仍然占很大比重，运用传统教学方法的体育教师的比例很大。

2.5法库县东湖三中体育场地设施器材情况

体育器材的数量基本能够满足学生上课的需要，但在体育场地设施上存在严重的不足，场地空间的不足会影响学生的体育锻炼，待相关场地完善和建设好了就会缓解现在的状况，同时需要加大对体育场地设施和器材的投入。

2.6影响体育课教学效果的因素

法库县东湖三中学生认为影响其体育课教学效果的因素主要有主观原因和客观原因。经上述分析可知，大部分学生认为影响其教学效果的因素中客观因素占主要作用，诸如场地器材、家长不支持、运动项目单一、学习压力大等。少部分学生认为主观因素会影响其教学效果，如兴趣爱好，自身身体原因等。

4.结论与建议

4.1结论

东湖三中体育教师以男性为主，学历以本科为主，职称以中学一级为主，年龄以31-40居多。体育课教学内容主要以球类田径等传统教学内容为主，而学生感兴趣的体操、健美操、武术、舞蹈类等新兴项目没有开展。初一到初三年级，一周体育课为2节，一节课时长为45分钟。一周两节体育课，不能满足学生的运动需求。体育教师运用传统教学方法的比例很大，新颖的教学方法运用的很少。体育教师认为影响体育课教学效果以客观原因为主，如：场地器材、家长不支持、运动项目单一、学习压力大等因素。体育场地设施存在严重的不足，体育器材配备不足。不能满足体育教学的要求。

4.2 建议

加强对体育教师人才的培养，提高体育教师的专业知识和技能水平。必须完善教学内容的改革，不断引进一些新的教学内容。体育教师应根据本学校的实际情况，充分发挥本地特色传统项目的优势，因地制宜的开展体育课教学活动，应在上课之前充分备课，合理的安排课的结构，多采用一些有创造性的、新颖的教学手段，努力提高学生在体育课堂上的积极性。学校应加大体育经费投入和体育知识的普及，完善基础教学设备，添置足够数量的体育器材，以保证体育课教学活动的质量。建立合理体育场地设施和器材的管理制度。

参考文献

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作者简介：刘彦军，湖北省利川市，2001年2月8日生，沈阳体育学院体育教育学院2020级学生，本科学历，从事学校体育教育教学研究。