三年级下册道德与法治教案-第一单元3《我很诚实》第一课时说课说课,部编版

来源:工作总结 发布时间:2020-11-28 点击:

《我很诚实》第一课时说课
一、教材分析
《3 我很诚实》是三下“自我与同伴”学习主题中的第三课。第一课《我是独特的》和第二课《不一样的你我他》是引领学生认识交往的主体,而本课重点是培养儿童交往的品质。本课分为“诚实与说谎”“让诚实伴随我成长”两个栏目。第一课时栏目的内容旨在引导学生知道诚实的内涵,懂得诚实是中华民族的传统美德,是做人之本,重点引导学生努力克服胆怯、虚荣、好胜等心理,愿意做一个诚实的人。第二课时栏目重点让学生懂得诚实是主动承认错误,并承担相应的责任。

  因此,我把本课时的教学主题定位为:通过联系学生的生活实际,引导学生知道诚实的内涵,关注说谎的心理原因,愿意做一个诚实的人。

  二、学情分析
小学阶段是儿童诚实品格形成的关键时期,三年级孩子又是小学阶段的过渡时期,在这个阶段给孩子播下诚实的种子尤为重要。通过问卷调查和日常观察,我发现三年级学生普遍存在两个问题:一是学生对诚实行为的认识不全面,学生认为诚实就是不撒谎,对于诚实的其他内涵认识比较模糊;
二是学生缺乏社会交往经验,遇到自己难以解决的问题,会因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素而说谎。

  三、教学目标
根据上述教材内容的理解与学生实际情况的分析,我预设了如下教学目标:
  1.通过游戏感悟、行为辨析等活动知道诚实就是实话实说,敢于承认,待人真诚。

  2.通过续编故事、点赞诚实行为等活动,知道诚实靠自觉,初步感知诚实无欺的品德令人敬佩,懂得诚实是中华民族的传统美德、做人之本。

  3.通过探究问卷星,制定诚实币等活动,知道诚实在生活中的重要性,努力克服胆怯、虚荣、好胜等心理,愿意做一个诚实的人。

  四、教学重难点
教学重点:知道诚实的内涵,认识到诚实的重要性。

  教学难点:克服胆怯、虚荣、好胜等心理,愿意做一个诚实的人。

  五、教法学法
结合三年级学生的认知水平,我选择了以下教法和学法:
  教法:
  直观演示法:利用图片、录音、视频等激发学生的学习兴趣。

  活动体验法:在故事续编、故事分享,探究问卷星、制定“诚实币”等多种活动中知道诚实的重要性,克服胆怯、虚荣、好胜等心理,愿意做一个诚实的人。

  学法:活动体验 思维辨析
六、说教学流程
(一)
诚实内涵我知道
活动一“诚实内涵我知道”是通过两个环节来展开教学的:一是玩一玩诚实游戏,二是辨一辨诚实行为。

  1.玩一玩诚实游戏
教师播放录音,学生聆听游戏任务。(录音内容:同学们,我们先来玩一个游戏吧。请打开活动手册第12页,要求:一闭上眼睛,涂一涂,二做完游戏评一评,然后和同桌比一比,看谁完成得又快又好。)紧接着学生在轻快的音乐声中玩游戏,游戏后交流结果,教师揭题“我很诚实”,然后引导学生交流“你认为诚实是什么”。

  设计意图:该环节以游戏导入的方式吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,营造轻松愉快的氛围,以此让学生初步感知诚实的内涵:诚实就是实话实说,不撒谎,不虚假。

  2.辨一辨诚实行为
(1)生活中的行为辨一辨
教师播放微课《疫情下的小文》(微课内容:上午7点半,在家。小文因时间紧打算不测体温就出发了,妈妈制止了她,并测好了体温。下课,上好厕所的小文因为上课铃声响了,小文来不及洗手就冲进了教室,老师询问上完厕所洗手了吗?小文因为怕老师批评也举手了,后来小文去主动承认了错误。)学生交流视频中谁做到了诚实,接着老师小结“像小文那样实话实说、敢于承认,像妈妈那样实事求是、认真负责,就是诚实。”
(2)教材中的行为辨一辨
初步认识诚实后,教师继续播放录音2,学生判断教材中儿童的行为是否诚实,并说一说依据,然后交流不为张敏点赞的理由。

  设计意图:此环节借助疫情微课创设情境,模拟儿童生活场景,以促进学生辨析、思考、判断,反思自己的生活并形成新的生活经验,明白诚实是做人之本,是人与人交往的必备品质。

  (一)诚实人物我敬佩
活动二“诚实人物我敬佩”是通过两个环节来展开教学的:一是诚实品质靠自觉,二是诚实美德要传承。

  1.诚实品质靠自觉
学生听一听故事《明山宾卖牛》第一部分,教师适时补充资料(“三两银子”和“漏蹄病”),听完后学生续编:接下来会发生什么呢?教师继续播放故事,适时引导学生交流:你想对明山宾说什么?
设计意图:这个环节通过续编故事,引领学生真实地展示自己的内心世界,并与明山宾的行为进行对比,进一步感知诚实无欺的品德令人敬佩。

  2.诚实美德要传承
学生通过画一画、拍一拍、实物展示等多形式呈现点赞身边的诚实行为。然后通过讲故事的方式分享课前搜集的诚实故事,教师适时追问从中受到的启发。

  设计意图:采用不同方式的点赞和分享,一方面增加课堂的趣味性和生动性;
另一方面引导学生了解拥有诚实品质的人很多,懂得诚实是中华民族的传统美德,并乐于传承。

  (二)诚实行为我建议
活动三“诚实行为我建议”,通过两个小环节来展开教学的:一是问卷星中探原因,二是诚实币上明条约。

  1.问卷星中探原因
(1)班级问卷星柱状图:

教师出示本班学生偶尔撒谎的问卷星柱状图,学生交流从图中发现了什么。

  学生把偶尔撒的谎在便签纸上画黑点,说过一个谎画一个点。

  (2)探究问卷星事例:教师播放微课3。(微课3内容:这是老师在课前通过问卷星调查统计出来的同学们的撒谎经历:其中,有15位同学的撒谎经历都跟学习生活有关,还有5位同学的撒谎经历跟同学交往有关。老师从这两大块内容中选择了三个最具代表性的事件。现在请同学们从中选择自己最感兴趣的一个事件,想一想撒谎的原因,猜一猜撒谎的后果,说一说当时的心情,最后给撒谎的当事人提提建议。来,让我们静思默想2分钟,开始吧。)学生听完后完成探究,并交流结果。

  设计意图:这个环节利用问卷星进行课前调查,反映学生真实存在的问题。通过探究活动,让学生想原因、出主意,分享更多的解决策略,看似帮助他人,实际上解决自己的困惑,运用代入法巧妙解决学生不敢展示自己的真实心理的问题。

  (3)擦掉小黑点:在探究活动的基础上,学生在心里对曾经说谎的自己提提建议,提一个建议擦掉一个小黑点,并谈谈自己此时的心情。

  设计意图:学生在秘密卡上画黑点和擦黑点,一画一擦中自我反思,自我辨析,自我判断,自我建议。在静思默想中努力克服爱面子、虚荣、胆怯等心理,愿意做一个诚实的人。

  1. 诚实币上明条约
(1)制定诚实币
教师播放微课4,看完后,学生小组合作探究制定诚实币,不同条约写上不同的诚实币。接着学生说一说制定不同诚实币的理由。之后,教师布置学生在课后用这份诚实银行卡进行自评,同学评,家长评,为下一节课做铺垫。

  设计意图:此环节诚实币赋值的小组活动,目的是进一步引领学生理解诚实的内涵,认识到诚实的重要性。诚实银行卡的任务布置,是为课后的导行和第二课时做铺垫。

  (2)儿歌小结:最后,学生一起诵读诚实儿歌,结束这堂课。

  诚实儿歌
诚实品质我知晓
实话实说第一条
敢于承认很重要
自觉归还主动交
守时守约要做到
遇到难事细思考
真诚待人是法宝
设计意图:儿歌对整节课教学内容进行了回顾和总结,也引导学生进一步巩固践行诚实行为的方法。

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