中学生青少儿素养培育与引导征文作文2020

来源:工作总结 发布时间:2020-10-27 点击:

 中学生青少儿素养的培育与引导征文作文 5 5 篇

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 青少儿素养的培育与引导作文 1

 社会在进步,文化在发展,日月如梭,时不我待,我们的观念、我们的思维方式是不是也应该有一个新的腾飞?

 “素质教育”的理念问世之后,虽然我们一遍遍地为“素质教育”而摇旗呐喊,却依然固执的为各类名目众多的考试所累,说得轻一点是尴尬地徘徊于“素质”与“应试”之间。每年夏天,全国上下都会上演一场轰轰烈烈的“黑色六月”高考大战,从初夏的蠢蠢欲动,到盛夏的白热化厮杀,在这场混战中,中学与高校都使出了浑身的解数,要为自己赢得利益。而这一场大战中,将一个“抢”字才可把考生的痛苦形容得淋漓尽致。作为追梦者的我们,该如何看待高考这一实现我们理想的最直接途径?又该如何步履从容的走向中国教育的未来?

 随着市场经济的成熟以及大学源源不断的扩招,大学生稀缺的现象已成为昨日黄花,但大学生的精英意识仍很浓厚,而大学生供给过多和高端岗位较少之间产生了矛盾,因而出现了就业难的现象,可见大学生并非找不到工作,而是找不到理想的满意的工作。在这样的背景下,我们需要的不是声讨社会竞争太过激烈,而是要检讨一下自己,读书期间在课程高压之间,是否来得及思考自身的立位,是否在不断提高自己的整体素质?

 两千多年前孔子近乎完美地提出“因材施教”的教学原则,其基

 础就是对学生的充分了解,可见“素质教育”的理论源远流长。在我看来,21 世纪全方位走向世界的中国,并不缺乏那些高文凭、高学位的知识分子以及财富精英,而缺乏那些有着高素质、高能力的创新型人才。公众对素质教育的评价与希望为我们勾勒了素质教育的基本方向:培养全面发展的复合型人才。

 我是一名再普通不过的中学生,不敢妄加评论教育,只想提出点粗浅看法。现在学校单方面抓“素质教育”,避免学校盲目追求升学率,然而大多企业人才考核的依据依旧是学历、文凭,为了生存,也为了未来,学生必须把全副精力无奈的放在学习上,学校、家长为了升学率,必须全力抓学习,如此恶性循环,又怎么能让学校让学生去真心实意的注重素质教育呢?因此,只有全社会都把行动统一到“素质教育”中来,我们的老师都一以贯之的推行“素质教育”,充分调动学生的积极性,注重全面发展,增强社会实践能力,学生孜孜不倦的求知、求真、求善、求美,而不是作业的“操作工”,才能从根本上解决问题。

 青少儿素养的培育与引导作文 2

 暖暖的春风迎面吹,桃花朵朵开,枝头鸟儿成双对,情人心花开。

 我在这儿等着你回来——小燕子!

 楼层上出现了一些黄兜兜的鸟窝,不时会有两只鸟儿来回飞着。过了几天,就听见“唧唧喳喳”的声音了——是雏鸟诞生了。每天它们的妈妈都会来给它们喂食,叼着虫子。

 人们便没有打扰它们温馨恬静的生活,只是默默的注视着。

 但现在,却没有了,心里报着疑问来看看。啊!窝没有了。窝哪?再看看地下血肉模糊的东西——是鸟儿的残骸,血淋淋的事实,让人揪心啊,让人愤慨!

 或者,害鸟者们,是麻木的,是无情的,是冷血的!愤怒不至于发泄在几只刚刚出生的生灵上吧!

 为什么?

 素质。

 素质是在人的先天生理基础上、经过后天教育和社会环境的影响,由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。这是对“素质”一词经过几年来的探讨和实践,被大多数人普遍认同的一种界定。这一界定对于人才培养来讲,至少有以下三方面的意义。

 首先,作为心理品质,这里所讲的“素质”有别于人的生理素质,不是先天的、生来就有的,它是通过教育和社会环境的影响逐步形成和发展的。也就是说,素质是教化的结果,是可以培养、造就和提高的。

 其次,素质是知识内化和升华的结果,单纯具有知识不等于具备一定的素质,知识只是素质形成或提高的基础。没有知识作基础,素质的养成和提高便不具有必然性和目标性,但只具有丰富的知识并不等于具有较高的素质。

 第三,素质是一种相对稳定的心理品质,由于它是知识积淀、内化的结果,因而它具有理性的特征,同时它又是潜在的,是通过外在形态(人的言行)来体现的,因此,素质相对持久地影响和左右着人对

 待外界和自身的态度。因而,也有专家将人才的素质概括为人对自然、对社会、对他人以及对自身的态度。

 当然,并不因为素质的相对稳定性而断言素质一旦形成就是一成不变的,正如我们前面所言,它是可以培养、造就和提高的,因而它又会在外界的影响和冲击下,发生变化,有时可能是质的变化。从这一意义而言,人才的素质是稳定性和可变性的统一。

 从高等教育的角度来看,人才素质应包括四个方面,即:思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质。也就是通过教育在这几个方面形成的相对稳定的心理品质。

 青少儿素养的培育与引导作文 3

 当今社会,人们普遍追求高学历,而忽略了素质的培养。当走入社会时才发现,一纸文凭根本不能敲开要求“高素质、高学历”的企业的大门。原因就在于当前的“素质教育”恰恰忽视了素质的培养。

 以我的理解,素质包括个人素质和个人品质,它代表了一个人的外在气质和内在涵养。当我们看到某些人乱扔纸屑时,也许我们会嗤之以鼻地说:“真没素质!”但是在吐槽别人素质低的同时,我们可曾弯下腰捡起纸屑,扔进垃圾箱。否则,我们和他们有什么区别。

 素质和教育密不可分,一样都要从小培养。不客气的说,中国一直以来实行的是“伪素质教育”,以为少留点作业,上课多提问几次就是“素质教育”,实际上最后还是为应试打基础。我认为,真正的素质教育应该加强素质的培养,让孩子从小树立“有素质”的观念,做一个“高素质”“高学历”的“双高”人才。

 在这一方面,很多国家走在我们的前面。在日本,街道干净整洁,没有人乱扔垃圾,这里没有“中国式过马路”,一切都那么井然有序。这是因为日本国民从小就教育子女提高素质修养,家里的垃圾都会分类整理,在特定的日子等待垃圾车回收再利用,甚至学校会开设专门的课程,指导学生学习如何回收垃圾。反看我国家长从小灌输给子女的思想便是“好好学习、考上好大学、将来找个好工作”,他们往往只重视文化的培养而忽略了素质的培养,很多人和他们一样体会不到素质教育对于一个人的未来有多么重要,对于一个国家的形象有多重要。难道我们还要看到“大学生用浓硫酸泼熊”的新闻,还要眼睁睁的看着日本国的厕所里贴着汉字标语“便后请冲水”,抑或德国的街道旁的墙壁上用醒目的中国字写着“请不要随地乱扔垃圾”吗?

 中国不能仅仅依靠科学知识来富国强兵,而应该全方面提高国人素质,不能只在口号上喊着“提高素质教育的质量”,而是把这个行为落实到行动中。因此,我呼吁大家:应重视素质教育,从自身做起,从生活中的点点滴滴做起,共创美好明天。

 青少儿素养的培育与引导作文 4

 德育方面。要培 2113 养孩子从小就具备 5261 良好的道德品质,勤奋 4102 学习,遵守纪律 1653,热爱劳动,关心他人,艰苦朴素。特别是家庭美德教育的内容是对孩子进行珍爱家庭,孝敬父母,勤劳俭朴,文明礼貌的教育。人的生活从家庭开始。家长要教育孩子爱自己的家,爱自己的家人,尊敬、关心父母,听从他们的教导和指点。最近孩子的爷爷生病了,他主动提出要把自己的压岁钱拿出来给爷爷

 买营养品。在生活上也不攀比,不追求高消费,一双鞋子坏了,买了一双新的,去学校的时候还是穿了旧的,说还能穿,没关系的。看到这些,家长也会很欣慰。

 智育方面。要时时关心孩子的学习情况。平时光是问一问是不够的,必须深入了解情况和老师做沟通交流。周末可以参与孩子的学习当中去,一起看看书,做做题,方可充分调动孩子的学习积极性。此外还要注意培养孩子良好的学习习惯和学习方法。比如上课要专心听讲,积极思考,主动发言,保质保量完成老师布置的作业。要养成认真检查的习惯等等。我家孩子在四年级下学期的时候上课专心的程度,作业的上交情况,认真检查的习惯等方面做得不够,老师也经常与家长联系沟通,共同来面对这些在小学中段经常出现的问题,和孩子一起找原因,寻方法,让他也认识到养成良好学习习惯的重要性。

 体育方面。小学生正处于长身体的时期,特点是爱动,家长必须适度的引导孩子运动。不能由于玩的过度,影响休息和学习,要鼓励孩子做些正当的安全的有益的活动,以促进孩子的健康和发育。饮食方面要教育孩子不偏食,样样菜都要吃,以吸取多种营养,还要教育孩子讲究卫生。孩子因为体质弱,体育锻炼不是很主动积极,这方面在假期我们家长也要注意引导,带他经常去锻炼锻炼。我们家长和孩子的交流很多,经常和他们亲切交谈学校中的事,耐心倾听他们叙述学校中的见闻。我们也知道及时肯定孩子学习上的进步,这对于培养学习兴趣,树立学习信心,提高学习积极性是极为重要的。但在实际的过程中,孩子往往还是改不了粗心的毛病,也会急噪,生气,最终

 下来发现关键还是我们家长要摆正位置,及时关注他的微小进步,发现闪光点,要及时给予表扬和鼓励,这样的效果才会好。急功近利,只会使事情越来越糟。

 我们家长在教育的过程中有时往往会重养育轻教育;重生理轻心理;重智育轻德育;重做事轻做人。这些功利性太强的错误观念对孩子的健康成长会产生不利影响。所以作为家长要有科学的家庭教育的观念。与时俱进的家庭教育观念可以推动家长去改进家庭教育,所以家长也要不断学习进步。我们应该既把子女当作子女,也把他们当作朋友。这样的家庭氛围才会有利德、教育少先队员要以德为首,做一个不仅有爱心而且遵守纪律的人。

 智、在智力方面要善于动脑思考,努力学习科学文化知识,让自己成为有才能的人。

 体、在体育上要好好锻炼,并带动其它人来锻炼。

 美、关注家乡发展,关爱他人,注意仪表,保持良好形象。

 多向优秀的同学学习,持之以恒,最终才会成为全面发展的好学生!

 青少儿素养的培育与引导作文 5

 据有关数据显示,中国已进入单日快递亿件的时代。足见收发快递这样的小事,在人民生活中的重大意义。我们也不难理解,支撑快递业发展繁荣的是互联网技术的进步。正是网络技术的发展,带来了我们生活中更多的便捷。我们可以上网买东西,上网订餐,甚至是网上找人代写作业。过分地依赖技术,忽视了我们自身基本能力的发展,

 也可能会使我们失却人之为人的意义。

 我们国家的教育一贯强调“素质”,意在培养具有实践能力的学生。在科学技术让我们的生活变得更加便捷,足不出户动动手指就能办成事的当下,我们也应该深思,如何才能实现“素质教育”,培养学生的实践能力?单有国家的殷切期盼,怕是不能成功的。

 在家庭一方,应以培养学生实践意识为基本取向。学生处身的家庭,是其萌发各种意识的最初场所。不同的家庭教养方式自会使学生形成不同的意识。放任型家庭教养方式固不可取,溺爱型家庭教养方式更为有害。之所以有学生将脏衣物寄回家洗,自是过分宠溺学生的结果。民主型家庭教养方式对学生成长而言最为有利,就在于其以平等、民主的方式帮助学生形成自己的事情自己做的意识,进而养成从生活中的小事做起的习惯。

 在学校一方,应以锻炼学生实践能力为基本取向。学生就学的学校,是其形成各种能力的基本场合。不同的学校在培养目标上当有不同的取舍,但将原本是素质教育的题中之义的“德智体美劳全面发展”,肢解为轻德缺体,少美砍劳,自然去素质教育十万而八千里也,学生的实践能力也就无从形成。相比于单纯强调埋头苦读,学校举办各种技能大赛(如洗衣大赛),以活泼的形式吸引学生参与,既能激发学生学习的兴趣,又有利于学生能力的形成。

 在社会一方,应以营造学生实践氛围为基本取向。学生步入的社会,是其操练各种能力的重要环境。不同社会有不同的价值取向,能为学生的提供的实践机会虽有不同,但总是期望有助于学生成才自立。

 然而,快递行业提供“将脏衣物寄洗,再通过快递寄回”的服务,自有助长学生脱离实践的嫌疑,实不利于学生的成长。我们的社会可以宽容、鼓励学生因尝试而犯错的行为,但不可以牟利为目而默许、纵容学生“四体不勤,五谷不分”的行为。

 培养一个全面发展的学生洵非易事,非集家庭、学校、社会三方之力不能成。家庭培养意识、学校锻炼能力、社会营造氛围,才能形成有利于学生素质发展的局面,而其中任何一方的推诿、扯皮,终将有害于学生的成长。

 中学生青少儿素养的培育与引导征文作文

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