高职财务会计教学改革初探

　高职财务会计教学改革初探

　摘要：对于高职财务会计专业教学而言，既要让学生掌握丰富的专业理论知识，又必须使其具备较强的实践操作能力。只有这样，才能为社会输出更多高水平、高素质的实用型人才。但是，必须对原有的教学策略及教学方法进行创新改革，方可顺利实现这一目标。本文以工学结合为背景，对高职财务会计教学改革的相关策略进行了探索与研究，相关观点及措施建议供大家参考。

　关键词：工学结合背景；高职财务会计专业；教学改革

　在高职会计专业教学的过程中，应将理论知识教学与实践教学放在同等重要的位置上，通过工学结合的方式促进学生综合职业素养的全面提升。同时，还要培养学生终身学习意识以及良好习惯。只有这样，才能确保财务会计专业的毕业生能够顺利走上工作岗位，尽快适合岗位需求，逐渐实现自己的职业生涯规划。现阶段，需要针对财务会计教学工作进行创新与改革，方可促进上述目标的顺利实现。

　一、对课程内容进行优化改革

　从当前的高职会计专业课程内容结构来看，过于注重理论知识部分，却很少涉及到对学生实践能力的培养与塑造。从工学结合的角度来看，有必要对现有的课程内容进行优化调整，在理论知识教学中融入案例分析、实践探究等环节，使理论教学与实践教学紧密结合在一起，促进学生综合素养的有效提升。在改革的过程中，要着重做好以下几项工作：首先，明确高职财务会计专业教学目标。在此基础上，对课程内容进行合理设置，全面培养学生的理论知识水平与实践操作

　能力，培养出更多的实用型人才；其次，在规划课程结构时，要依据教学大纲与教材内容，在整个教学的过程中合理穿插一些实践操作的环节，让学生的实践能力得到锻炼，对理论知识进行更好的理解与内化，早日将其转变成综合职业素养，为今后的就业及职业发展创造有利条件；再者，对教材内容进行优化调整。在高职财务会计专业的教材当中，要融入一些新鲜的会计资讯以及国家最新颁布的会计行业标准，编写出符合学生发展以及时代特色的新型教材。只有通过这种全方位的教学内容改革，才能建立起新型教学机制，促进学生综合能力素质的全面发展。

　二、加大教师队伍建设力度

　教师队伍的专业化水平，是高职财务会计专业教学成果的根本保证。对此，高职院校要采取有效措施加大“双师”型教师队伍建设力度，促进教师队伍执教水平的全面提升，带着一种全新的教学理念投入到教学工作当中，为教学质量提供保障。在开展这项工作的过程中，学校可以采用以下几项措施：首先，面向现有教师开展培训工作。在培训内容方面，既要包括最新的财务会计理论知识以及国家最新颁布的行业标准及会计准则，还要将先进的教学理念、教学方法以及教学经验传授给广大教师，促进整个教师队伍专业素质的全面提升；其次，面向社会广泛吸纳优秀人才。在这个过程当中，学校可以与一些企业建立起合作关系，将企业当中的优秀会计人员纳入到教师队伍当中，这样既可以弥补专业教师的匮乏，又可以给学们带来丰富的职业经验，确保工学结合教学策略的有效开展；此外，高职院校必须明确提高教

　师队伍实践能力的重要性与必要性。在此基础上，鼓励专业教师向“双师型”方向发展，并为其提供足够的发展空间，不断壮大教师队伍的整体实力。

　三、采用多样化的教学方式

　在工学结合的背景下，如果继续采用传统的教学方式显然已经无法满足新的教学需求，更无法有效提高学生的学习积极性与主观能动性。对此，需要教师采用多样化的教学方式为实践教学工作提供支撑，从多个方面同时入手，促进学生实践能力的快速提升。在具体的教学工作中，可以结合教学进度开展一些财会专业知识和实际操作技能竞赛，提高学生财务知识和企业实际业务的融合能力，例如举办会计专业知识信息化技能竞赛，开展一些围绕着财务软件操作技能、点钞、翻打传票等主题的竞技活动，锻炼学生的财务综合技能；同时，师生双方还可以在各种竞技活动中，及时了解自身的问题与不足，教师从自身的角度出发，适时调整教学方向，而学生则可以通过这些实践机会，加深自我了解，从而有针对性的进行自我能力的提升与完善；同时，高校院校还要针对财务会计专业教学建成校内实训基地，根据教学进度随时为学生提供仿真实训的机会；并且积极推进校企合作模式，突出学生职业素养的培养和创新能力的锻炼，与相关企业建立起长期合作关系，通过合作办学为学生提供见习、实力、就业实践的机会，既满足了工学结合的教学需要，又给优秀毕业生提供了良好的就业机会，还给合作企业输送了优秀人才。

　四、尽快建成教学信息化平台

　 在当前的信息化时代，工学结合模式下的高职财务会计教学，自然离不开网络技术的支持与介入。对此，高职院校要尽快建立起教学信息化平台，为教师有效开展实践教学工作、学生接受实践培训提供充足的条件，使工学结合教学落到实处，并且提到长期有效的推进。在日常教学的过程中，师生双方可以借助这一信息化平台进行在线交流，使学习障碍得以尽快消除；学生还可以在信息平台上进行模拟记账以及填制各种票据的模拟训练，从而掌握更加全面的理论知识和实操技能。

　五、结束语

　工学结合教学模式极大的满足了新时期对高职财务会计教学工作提出的各项新要求。但是，其教学功效能否得到有效发挥，在很大程度上取决于教学改革工作进展情况。对此，高职院校及全体财务会计专业教师要及时转变教学理念，创新教学方法，积极创建校内外实训基地以及信息化教学平台，为学生专业水平和综合素养的全面提升提供充分的条件，为社会发展以及财务会计行业培养出更多高水平的实用型人才。

　参考文献：

　[1]刘乃芬.基于现代学徒制背景下的财务会计教学模式探究[J].中国乡镇企业会计，2018，(05):282-283.

　[2]曹萍.高职财务会计教学在工学结合背景下的改革分析[J].财经界(学术版)，2018，(05):59-60.

　[3]李向红.“互联网+”背景下高职会计实践教学体系创新[J].教育与

　职业，2017，(06):89-93.

　作者:王啸哲 单位:广东职业技术学院