大学生思想政治教育载体选择与运用

　 大学生思想政治教育载体的选择与运用

　 周幼萍 蓝光喜

　 金华职业技术学校，浙江 金华 321017

　摘要：思想政治教育载体是一种客观存在，有多种存在形态。大学生思想政治教育载体的选择和运用，应遵循目的性原则、实践性原则、相关性原则和新颖性原则，重点把课堂教学载体、管理载体、活动载体、网络载体和谈话载体。

　 思想政治教育过程是思想政治教育者根据一定的社会的思想道德要求和受教育者（客体）的思想实际，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想运动矛盾运动，已形成一定社会所期望的思想道德品德的过程。这一过程包括三个基本要素，即教育者、受教育者和教育介体。思想政治教育载体就是其中最主要的教育介体，是思想政治教育过程中各要素相关联的枢纽，是各要素相互作用实现的形式。思想政治教育载体是一种客观存在，其形态多种多样。怎样选择和运用恰当的载体促使各要素向互动，使思想政治教育产生更好的效益，是思想政治教育取得实效的重大课题。本文就大学生思想政治教育载体的选择和运用作一些简要的探讨。

　思想政治教育载体的内涵以其表现形态

　 所谓思想政治教育载体，是指承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主题运用，且客体可以借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。作为思想政治教育载体，必须同时满足两个基本条件：第一，承载思想政治教育的信息，并能为教育主体所操作。第二，联结教育主体与客体，使主客体发生互动。思想政治教育载体是联结教育主体育教育客体的中介，是实现思想政治教育目标和内容、任务的手段和形式。

　 思想政治教育载体是一种客观存在，其表现形式多种多样。按其历史发展划分，思想政治载体可分为传统载体和现代载体。传统载体是指在思想政治教育发展过过程中造就产生并在继续发挥作用的载体，它包括谈话载体、开会载体和理论学习载体等；现代载体是指随着现代社会的发展而产生的具有时代特征的思想政治教育的新载体，它包括管理载体、文化载体、活动载体和大众传媒载体等。不同的载体有着各自不同的特点、功能及使用范围，又它们各自存在的价值。

　大学生思想政治教育载体的选择和运用的基本原则

　 选择与运用载体开展大学生思想政治教育，应在生产力和科学技术发展水平的背景下，充分考虑高校思想政治教育的目标、任务、内容等要素，遵循大学生身心活动规律和大学生思想政治教育特点，把握以下原则。

　目的性原则

　 目的性原则就是指运用和选择思想政治教育载体，必须与思想政治教育根本目的保持一致；必须有明确的目的性。坚持目的性原则，一是要求选择和运用大学生思想政治教育载体必须以高效思想政治教育的根本目的即提高大学生大思想政治素质，培养中国特色的社会主义事业的建设者和接班人为依据。凡是有利于根本目的地实现的载体，就是好的，给予应该积极运用。凡是不利于根本目的地实现的载体，就是不好的，就因该毫不含糊的舍弃，或加以改进。二是要求选择和运用某一载体或某些载体要达到什么目的，教育者应该新中有数，只有这样，载体的运用才能达到预期的效果。如果目的不明确，载体的运用就可能流于形式。

　实践性原则

　 实践性原则就是指运用和选择思想政治教育载体，必须充分考虑载体自身所具有的社会实践性；必须有效的服务与思想政治教育实践，增强思想政治教育的吸引力和有效性。坚持实践性原则，一是要讲求现实性，即大学生思想政治教育载体的选择和运用决不能从概念、意义出发，而以必须立足于高校思想政治教育的实践，被大学生所接受。二是要求注重可操作性，即思想政治教育主体所操作。那些不能被主体所操作，或严重脱离大学生实际，缺乏实践性，得不到大学生欢迎的思想政治教育载体必须摒弃。

　相关性原则

　 相关性原则是指运用和选择思想政治教育载体，必须充分注意载体系统与外部环境之间以及载体系统内部各具体形态之间的相互联系和相互作用。坚持相关性原则，一是要注意思想政治教育载体系统与内部环境之间爱女的相关联系和相互作用；二是要注意思想政治教育系统内部各具体形态之间的相互联系和协同作用。思想政治教育的效果如何，不仅取决于各种载体之间的合力，而且取决于外部环境的影响。坚持相关性原则，既要运用好高校思想政治教育载体，有要注重学生成长所需要的家庭、社区等教育环境，发挥载体的综合效应，使载体处于一种良好运行状态，达到提高思想政治教育效果的目的。

　新颖性原则

　新颖性原则是指作运用和选择思想政治教育的载体，必须选择和运用形式新颖、寓意丰富的思想政治教育载体，激发教育客体的兴趣，增强吸引力。坚持新颖性原则，一是要注重对传统载体进行继承和创新，继承其积极合理的成分，创造符合时代要求的新形势，使传统载体焕发生机活力。二是要依靠科学技术创新载体，将现代科学技术手段特别是计算机技术和网络技术充分运用到载体建设，实现思想政治教育的信息化和网络化。三是要按照大学生的思想特点和心理活动规律合理设计载体。

　大学生思想政治教育载体运用和选择的实践策略

　在长期的大学生思想政治教育实践中，高校思想政治教育者创造并运用了诸多不同的思想政治教育载体。每一种载体都有其存在的必要性，都在大学生思想政治教育要取得实效，应重点把握以下载体。

　充分利用课堂教学媒体

　课堂教学载体即以课堂教学为载体之意，是指教师利用课堂教学，开展思想政治教育，提高学生思想政治教育素质的一种教育形式。课堂教学载体是大学生思想政治教育最重要的载体，它包括思想政治教育理论课和专业课教育载体两个主要方面。

　“高等学校思想政治教育理论课承担这对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。”充分利用思想政治教育理论教学载体，实施大学生思想政治教育，就必须充分发挥教师的导向作用，提高马克思主义理论的说服力和感染力；充分发挥学生的主体作用，激发学生学习的积极性和主动性。一是教学方式和方法要努力贴近学生实际，符合教育教学规律和学生学习特点，提倡启发式、参与式、研究式教学。二是要精心设计和组织教学活动，认真探讨专题教授、案例教学等多种教学方法，积极推广广大名师打扮讲授和小班辅导的教学经验，大力推进多媒体和网络技术的广泛应用，实现教学手段现代化。三是要加强实践教学，把实践教学与社会调查、支援服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导学生走出校门，到基层去，到群众中来。通过形成多样的实践教学活动，提高学生思想政治教育素质，深化教育教学的效果。

　“要深入发掘各种课程的思想政治教育资源，在船首专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治文化知识过程中，自觉加强，提高政治觉悟。”为此，高校专业教师在进行专业教学过程中，要以高度负责的态度，率先垂范言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。要把思想政治教育融入到大学生专业学习各个环节，渗透到教学、科研和社会服务等各方面。充分发挥好专业教育的育人功能，不断提升大学生的思想道德素质。

　合理利用管理载体

　 管理载体是指“以管理为载体”之意，是指与思想政治内容于管理活动之中并与管理手段相结合，以达到提高人们的思想道德素质、规范人们的行为、调动人们的生产、工作、学习积极性的目的。思想政治教育以管理为载体，实质上就是将思想政治教育与管理有机结合起来，实现思想政治教育中有管理，管理中有思想政治教育。运用思想政治教育的管理载体，与思想政治教育于各项管理工作之中，可顺利人们的思想情绪，使管理得到管理对象的理解与支持，体现管理的人性化特质，可以防止和克服管理载体中片面地“惩罚主义”倾向。同时，思想政治教育以管理为手段，可以保证管理目标和思想政治教育目标的双重实现，有效解决思想政治教育和管理工作“两张皮”的现象，使思想政治教育由“虚”落到“实”处。以管理为载体，实施大学生思想政治教育，一是要建立、健全和执行各项规章制度来引导、协调、约束和规范大学生的行为，促使大学生在反复的行为训练中养成良好的行为习惯。二是在日常的教学管理中，要注重对大学生进行专业思想、学习目的和学习态度的教育，引导大学生树立刻苦而又科学学习的精神。三是在日常管理生活中，着力培养学生的集体精神，帮助学生真确处理各种同学关系，并及时解决学生在生活上遇到的各种困难和麻烦。

　积极创造活动载体

　活动载体即“以活动为思想政治教育载体”之意，是指教育者为达到一定的思想政治教育目的，有意识地开展各种活动，寓思想政治教育的内容与活动之中，使受教育者在活动的过程中受到教育，提高思想政治教育道德素质。活动载体具有目的性、参与性、实践性、趣味性等特点。其具体形式多种多样，在高校，有学术社团活动、社会实践活动、文艺体育活动、创优争先活动，学习竞赛活动，校园精神文明建设活动等等。活动载体是思想政治教育载体系统的一种重要性态，在思想政治教育过程中发挥着重要的优势，一是活动载体能使思想政治教育的内容得以生动、形象、具体地表现出来，使教育客体能够直接感知它，并将对教育内容的理性理解和感性认识有机结合起来。同时，教育客体在活动中产生直接经验，更好地促进教育主体和教育客体的双向交流，特别是能有效的调动教育客体自我教育的积极性，使教育客体在活动中正确认识自己、评价自己、自觉按照社会要求的思想观念和道德规范进行自我调节、自我控制，收到“无教之教”的效果。三是活动载体能够使教育客体主体化，即教育客体在活动中说道教育、使自己的思想道德素质提高的同时，又以自己的行动感染着、教育着其他人或者为直接参与活动的众多的人们，影响着、改变着社会风气。运用活动载体开展思想政治教育，应加强对各种活动的指导，组织好各种活动，并尽可能地将活动与学校的中心工作联系起来。

　有效利用网络载体

　所谓网络载体，即“以网络为思想政治教育载体之意”，是指利用互联网开展思想政治教育之意。网络载体是载体系统中的一种最新形式，它具有开放性、交互性、及时性和平等性等特点。网络该高校思想政治教育带来了有力的条件：一是网络上丰富的可共享的信息为开展思想政治教育提供了充足的可用教育资源。二是网络的开放性、交互性那个、及时性等特点，有助于迅速、准确地了解学生思想政治教育情绪和他们关心的热点问题，增进互相沟通，开展富有针对性的思想政治教育活动。三是参与主体平等性缩短了人们的心理距离。有助于增强思想政治教育的亲和力和说服力。同时，互联网也给其他高校思想政治教育提出了新的挑战：西方国家凭借其经济、科技优势，以网络为重要阵地和主要载体，传播资产阶级意识形态、文化理念和黄毒信息，影响当代大学生的健康成长和全面发展。为此，按照江泽民同志提出的：要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治教育工作提高实效性，罗达覆盖面，增强影响力“的指示，本着”积极发展、加强管理、趋利避害，为我所用“的原则，用正确、积极、健康的思想，文化和信息占领网络阵地。利用网络开展思想政治教育，意识建设好思想性、知识性、趣味性、服务性为一体的高校思想政治教育网站。二是加强网络舆论引导，牢牢把握思想政治教育的主动权。三是开展网络道德教育，增强大学生的政治意识、法制意识、责任意识、安全意识和自律意识，构筑抵制不良冲击的“防火墙”.四是政治教育管理。五是建设一支具有较高思想政治理论水平、熟悉政治工作，有掌握网络技术的专兼网络思想政治教育者的队伍。

　大力发展谈话载体

　谈话载体即“以谈话为思想政治教育的载体之意”，是指思想政治教育者通过于一个或几个受教育者进行面对面的谈话，向其传到某种思想和观念，帮助其解决某种思想政治教育问题或认识问题的一种教育形式。它具有多种灵活多样和具有针对性，是思想政治教育载体系统的一种重要形态，在大学生思想政治教育过程中发挥着其他载体不可替代的作用。一是谈心载体针对群体教育无法解决的不同学生个体的特殊问题，开展思想政治教育，使大学生个体思想政治教育的最主要的载体。二是谈心载体针对受教育者个体，能够直接帮助解决某些问题，使其更好更快的发展，能更好的增强大学生思想政治教育的针对性和有效性。运用谈心载体开展大学生思想状况以及存在的主要问题确定谈话目的，做到心中有”谱“，有的放矢，切不可心中有数。二在谈话中思想政治教育者要始终坚持尊重学生，与学生平等交流，切忌讽刺挖苦，搞一言谈。三是思想政治教育者要加大感情投入，做到动之以情，晓之以理。四要选择好谈话的实际和突破问题解决在萌芽状态。五要讲究语言艺术，使用语言要做到准确，通俗、形象、生动，力求多样化，以增强谈话的针对性和亲切感。