男孩教育危机与策略

　 男孩教诲的危机与战略

　------如何拯救男孩 我看到一篇帖子，是这样说的“第一名是女孩子，班长是女孩子，团支书是女孩子，学委是女孩子，语文与英语科代表是女孩子，灵巧听话的是女孩子，懂事体贴的是女孩子，上课认真听讲积极答复问题的是女孩子，课后认真作业的是女孩子，试卷洁净整洁的是女孩子，盘算准确无误的是女孩子，单词默写全对的是女孩子，英语发音清晰的是女孩子，作文被老师拿出来诵读的是女孩子，阅读理解透彻的是女孩子，悄悄比力互拼结果的是女孩子。

　结果倒数的是男孩子（男孩是应试教诲的牺牲品），不屑做班干部的是男子，上课趴着睡觉乱七八糟的是男孩子，被老师点名答复问题却连问题是什么都不知道是男孩子，老师堕落大声质疑不给老师一点面子的是男孩子，单词默写全错的是男孩子，口语训练沉默沉静是金的是男孩子，作文分低的是男孩子，做阅读不看文章提笔就做的是男孩子，盘算频频堕落的是男孩子，拿着相互喜欢的游戏与球队比力的是男孩子。” 充实体现了目前学校“阴盛阳衰”的现象。（梁启超：“少年强则中国强”中的少年仔其时的历史条件下应当是以男孩为主的，男孩是否强大干系到国度与民族的未来。也干系到我们女孩子的切身利益呀，我们那么多优秀的女孩到了婚嫁的年龄都在叹息“我心目中的男子汉到哪里去了，难道这不是一种悲剧吗？）

　 这到底是为什么？我们的男孩究竟怎么了？因为我也是一个男孩的家长，老师也经常反应儿子在上课的时候喜欢做小行动，说他的手,一会摸摸书，一会摸摸笔。屁股上像长了牙齿，坐在凳子上动来动去。我也采取过一些纠正的步伐，但没有什么作用。我就想：这是为什么呢？问题的症结究竟在哪里？我就学习研究这个问题，不学不知道，一学吓一跳呀！原来这是由于我们不了解我们的男孩，采取了错误的教诲方法造成的。

　 一，科学研究证明：男孩女孩是不一样的

　近 30 年来，一门全新的科学------性别科学正在崭露头角，对性别如何影响男孩女孩的问题，包罗美国、 英国、 加拿大、 德国等 35 个发达国度研究的结果显示，男孩与女孩的大脑之间差别至少有 100 多处。我总结了和我们家长经常问的问题有关的以下几项：

　（一）、男孩血液中的多巴胺含量较多，流经小脑的血量更多，（多巴胺可增加冲动和冒险行为的概率。而小脑是控制行为和身体行动的。流经小脑的血流量多，小脑就比力活泼，所以男孩就爱动。）这些因素是导致 男孩在静坐和久坐的历程中学习能力总体上不如女孩。男孩更有可能从肢体运动中学习。

　（二）、男孩的胼胝(pian zhi)体（连接两个半球的纤（xian）维素束）与女孩的体积差别，女孩的胼胝体能容许两个大脑半球间进行更多的交错信息处理惩罚，可以同时同质量地完成多项任务。而男孩同时只能做一件事。比如：男孩在玩的时候大概做别的事情的时候，老师、家长叫他，他就像没有长耳朵似。许多男孩为此遭到老师和家长的训斥。我儿子在上幼儿园的时候，经常产生这样的情况，我经常是大吼一声：“你听到没有？你没有长耳朵呀？”心情欠好的时候给他一脚或一巴掌。儿子经常被吓的一机灵。现在我已经把儿子训练成：我

　一叫他，他赶紧答复：“妈妈我知道了，”但是一个很凄惨的代价是：我打搅了儿子，破坏了他注意力的形成。

　（三）、女孩在颞叶中拥有更强大的神经连接，促进了更多庞大的感知影象的存储，以及更好的听力，所以 女孩对声音的语调特别敏感。而男孩则较少听到反响在耳畔的声音，特别是当声音以语言的形式出现时更是如此。所以用听课的要领进行学习的时候，男孩就没有女孩的效果好。男孩需要更多的触觉型的体验，以便引发大脑学习的积极性。比如说那种动手又动脑的学习方法就比力适合男孩。

　（四）、男孩与女孩大脑中的海马（大脑中的一个影象存储区）的事情方法也差别。

　男孩需要更多的时间才华记取课堂上讲的内容，特别是写出来的文字内容。这就是背课文对男孩是件困难的事一个原因。（我儿子有背的作业时，要背好长时间，很困难啊。给他想了许多步伐，效果也不是太好。厥后，我就让他在动中背诵，他走着背，躺倒地上打着滚儿背，横竖你愿意怎么动就怎么动，完全不须要老老实实地坐着背，效果就好了许多）。但是，因为男孩的海马更偏爱序列，在影象大量序列和条理分类（如：要点、子要点、子子要点等）的信息时就非常乐成！如，我就发明我儿子写作文，经常是：一什么什么，二是什么什么，三怎么样怎么样。。。。。。跟写总结似的。我想这就是男孩的特点。

　（五）、男孩的额叶没有女孩活泼也没有女孩发育的早，所以，男孩容易作出冲动的决定。这种冲动，会使男孩在进行户外独立学习时效果更好。而我们是让许多孩子在一个狭小的课堂里牢固在座位上学习，男孩的学习效果就大打折扣了。

　（六）、女孩大脑中主要的语言中心，发育得更早更发达。女孩还拥有更多的雌激素和后叶催产素（这些化学物质直接影响语言的使用）。男孩则具有更多的睾丸激素（一种与打击性行为密切相关的激素）与后叶加压素（与土地性和品级制度相关）。

　由于血液中的后叶催产素含量较少，大脑对语言的重视度不高，导致男孩在静坐或谈话时的学习效果不佳，这种学习方法自然也无法引起他们的兴趣。（他们的脑中学习那个键，经常通过行为反响、品级竞争和打击性培养起来的。）

　（七）、在完成任务的休息时间，男孩的大脑会进入一种“睡眠状态”，使自己规复、增补能量后为完成下一个任务做好准备。这种对男性大脑的运动至关重要的睡眠状态很可能在课堂里酿成大祸。大部分未完成作业、在课堂上停止做条记或睡觉，大概以摆弄铅笔（做小行动）或坐立不安等方法进行自我刺激的学生都是男孩，这样做的目的是为了保持清醒以便继承学习。看来我们都错怪了我们的男孩，总以为他们是存心违纪的。

　（八）、少 男孩的大脑处理惩罚血流的总量较女孩少 15% ，这种结构倒霉于同时进行多项任务的学习。因此男孩在长时间专注于单一任务时结果很好，此时深度学习在发挥作用。如果非常频繁地变更任务，他们的体现就不佳。大脑同时完成多项任务的太过刺激的主要反响是波折感，因此，男孩在课堂上容易产生更多的违纪问题。大家可以思考一下：我们学校的教诲有深度学习的时间吗？有深度学习的要领吗？

　（九）、 男孩主要的荷尔蒙是睾（- ）丸激素，它在中学和高中期间到达很高的水平。处于

　青春期的男孩每天通过大脑担当 5—7 次该种激素的刺激。睾丸激素可以提高男孩空间—运动知觉的发育和右侧大脑中心的应用。男孩拥有的睾丸激素比女孩高 20 倍。所以毫无疑问，处于青春期的男孩的大脑和女孩是差别的。此时女孩的荷尔蒙雌性激素和后叶催产素正不绝提高左额叶的语言生长，而男孩荷尔蒙正推动男性大脑的打击性行为、空间—机器和肌肉运动知觉的身体体验。（我的邻居家的儿子，到上高中的时候，突然特别喜欢打篮球。家长认为这是浪费时间，上高中了，要考大学，每一分钟都要用在学习上。结果和儿子发作了猛烈的****。有段时间，我险些每天都听抵家长和儿子吵架的声音。）家长不了解， 在这个时期的孩子，应该多进行体育熬炼，让男孩有时机发泄掉由于荷尔蒙激素给他带来的暴躁。哈佛医学院传授约翰．J ．莱特伊说：“ 体育熬炼自己不能使你更智慧，但它能是使你的大脑处于最有利于学习的状态。” 好动的男孩一定要多熬炼。

　（十）、前 女孩在阅读和写作上平均比男孩超前 1---1.5 年，而这一距离从童年早期开始贯穿整个学习生涯。许多男孩的大脑天生不能很好地适应那些强调阅读、写作、庞大的组词造句的讲授方法，尽管这些技能是所有文化不可缺的。与男孩相比，女孩大脑中有更多范畴的区域专门卖力语言成果、感知影象、静坐、倾听、语调和神经交错串话，因而庞大的阅读和写作对她们而言显得比力容易。但对男孩而言就成为比力困难的事情。

　（十一）、从人类历史的遗传来看，由于男性主要从事狩猎运动，因而他们需要培养出一种更具空间—运动知觉能力的大脑，他们需要良好的视觉，但又不需要像卖力生儿育女的女性那样具有特别精细敏感的感知能力。男孩的大脑是及其兴奋的。与女孩大脑相比， 血液更多地流过脑干。因此更适称身体运动，但不适合语言的导入与输出。纵观整小我私家类历史，男性通过狩猎等空间---机器运动原理、经济和贸易上的数字往来、发明与创造中涉及到的科学原理进行有机的自我生长 。男孩的大脑是一个美丽的连接迷宫，正期待着连接数字、距离、巨细、方位和偏向。男孩的思维布满好奇，富于创造力。（想一想，这么好的大脑，教诲来教诲去，我们中国的男孩怎么就落个没有创造力的名声呢？，因为中国教诲大多都把孩子锁在课堂里上课，而上课实际动手的很少，更缺乏室外的实践。）

　也正是由于男孩的大脑趋向于空间---机器游戏和学习，和女孩的大脑相比，它总是要“占有更多的空间”。当男孩被限制在狭小的空间时，男孩就会像热锅上的蚂蚁般坐立不安，感触困惑和焦急，随之便会出现许多违纪问题。（包罗男孩需要的桌子都要比女孩更大的桌子空间。

　男孩的大脑时常喜欢把东西铺开，这是男孩大脑常见的学习要领之一。这就是为什么男孩为什么学习的时候把书啊本子啊搞一桌子的原因）。男孩喜欢把东西展开或拆开，然后再重新组合或重建。这也是男孩为什么喜欢搞破坏的原因。

　有的家长问“为什么我家儿子不喜欢老师或家长给他推荐的书，喜欢看那些漫画，科学呀有关的书呢？”这是男孩的荷尔蒙、神经性、心理特点和他们空间----机器的大脑所决定的，他们只喜欢他们感兴趣的书，大多数男孩喜欢读：

　1 布满空间----运动知觉运动的书：如：恐怖影戏 、科幻小说、体育传记，另有那种令人兴奋、神秘、布满阴谋和在正义与邪恶之间最终决一死战的内容的书。

　2 技能或机器类的书，如科技类的书。

　3 图解或视觉类的书，如漫画书。

　只有当男孩进入大学时，他们的大脑发育趋于完成，这种现象才会消失。所以如果你想让你的儿子喜欢念书，就不要把你开的书单强加给你的儿子。

　总之，男孩们在一时冲动惹出麻烦或做错事的历程中学习，生长为男子汉，成为律师、医生、运发动、飞行员、公司经理人等等，推动人类社会的改造与创新。

　研究得出结论：不是男孩出了问题，而是我们的教诲出了问题，是我们对男孩的评价出了问题。男孩天性中许多要害要素不适合目前的传统教诲。研究人员还提出这样一个问题：“我们是继承努力改变我们的男孩，照旧应当改变现行的教诲体系？”他们可以这样问，我们这样问似乎不太现实，但我们可以这样说：“ 是继承改变我们的男孩，照旧改变我们的家庭教诲 诲?”

　二，目前男孩在学校的现状

　我们通常说的性别歧视是指女性在职场和社会所受到的歧视。但在进入大学前，是男孩在受到性别歧视。虽然现在进行了新课改，一再强调要进行素质教诲，但学校仍然在素质教诲的旗帜下继承着应试教诲之实，这在很大的水平上是有利于女孩优势的发挥，而男孩的优势相对容易被压抑。学校的教诲重影象，轻阐发，重贯注，轻要领，纸上谈兵多，动手操纵少。所以尽管男孩到初中阶段，逻辑思维、空间想像、动手动脑能力都明显优于女孩，但在应试教诲的情况下，男孩不但“缺少用武之地”，还被认为“问题多的学生”，受到的批评多，打击多。（有的老师还打学生，挨打的大部分是男孩）。男孩的特性在学校得不到生长，将会对他们的心理康健产生很大的困惑。爱因斯坦说：“对我而言，最糟糕的事是学校主要通过恐吓、强制和虚假的权威来维持运作。这些做法损害了学生的康健情感，人与人之间的真诚以及他们的自信。”“来自无知和自私老师的羞辱和思想压力对年轻的心灵造成极大伤害。这些伤害是无法弥补的，其恶劣影响甚至将陪同受害者终身”。

　童话大王郑渊洁说：“ 我们的教诲，就是给所有的学生穿上一样的鞋，然后让他们走差别的路。”他的话非常形象地说明了我们教诲的特点，就是试图将孩子统一培养成“听话”的孩子，这样的教诲可能对女孩不会带来困惑，但对男孩会带来越来越多的问题。上海科学育儿基地曾对前来咨询的 4000 多名小学生进行统计，其中男孩有问题的竟然占到 70%以上。（我儿子的班级，有二十八、九个男孩，平时经常受到老师表扬学习好的男孩就 2、3 个，其他的男孩是很少得到表扬的。）然而，这些“问题”真的是问题吗？他们真的应应当做问题来处理惩罚吗？对此，孙云晓说：“当一个男孩体内的每一根神经都鞭策他去跑去跳时，他却必须坐得端端正正、把手背在背面听 8 个小时的课。”从生物学角度看，男孩每天约莫需要 4 次课外运动，而在我们的教诲中，男孩能一天有一次就算不错了。前几天，有一个家长给我说，她儿子下课 10 分钟，都舍不得上茅厕，儿子说上茅厕返来就不能玩了。

　在学校里，男孩的天性没有得到认可，他们被迫放弃自己的视觉和空间技能、运动技能，随着时间的流逝，男孩们变的“循分守纪”了，但他们的特殊天赋也终于被钝化或抹杀了。许多男孩由于淘气、违纪和学习原因被勒令“请家长”，而家长呢，回家后就气急松弛地把儿子“修理”一顿，谁都没有意识到男孩的行为背后隐藏着深深的原因，可以说， 我们的教诲正在伤害着我们的男孩。我想问大家：在这样的情况下，我们家长应该 怎么做？

　三、改进我们的家庭教诲

　（一）给男孩生长的空间

　 男孩需要生长的空间，这个空间包罗学习的空间和心灵的空间。我们家长要给儿子理解多一点，宽容多一点，自由多一点，给男孩“ 最少的指导、最大的耐性和最多的勉励！”如果能从怙恃身上得到充实的理解和支持，男孩会比女孩更早地走向独立。

　长沙有个叫张微伟的男孩，他的生长经历就很能说明这些。

　张微伟刚上小学的时候，很喜欢看漫画书，爸爸就勉励他给小朋友讲漫画故事，讲着讲着，张微伟就搞出了一部《校园水浒传》的漫画书。有段时间，微伟喜欢看卡通片，妈妈不肯意，说这太影响学习，要对他采取强制步伐。爸爸就陪着儿子看了一集卡通片，对妈妈说：“这些卡通片都是益智的，是儿子自己买的，我们不能制止他，因为他学会了自己选择，并且选择的还很对，这一点难能可贵。”上二年级的时候，张微伟特别想要一台电脑，妈妈担心儿子玩游戏影响学习，果断不允许。爸爸说：“儿子虽小，但电脑知识是要掌握的，再说他想用就有他的原理，我们不要阻止他。”执意给儿子买了电脑。为此妈妈和爸爸大吵一架。用上电脑后，张微伟居然发明了 7 款风靡校园的纸上游戏，成为学校知名的“儿童游戏专家。”看到这些，爸爸对妈妈说：“知道我为什么要给儿子充实的自由吗？因为在自由的天地里，更有利用培养儿子的自主意识。有了自主意识，他才有创造力。” 高中一年级时，张微伟发疯似的参加学校的种种社团运动，如：主持人培训，戏剧社的排练，做学校广播站的主持人，做校刊的美术编辑等等。结果期末考试倒数第三。张微伟哭了，他对爸爸说：“爸爸，你骂我吧，我没有好勤学习，把学习搞的一塌糊涂，得不偿失”。爸爸听了哈哈大笑说：“傻孩子，这不叫得不偿失，这叫左支右绌。我们换一个角度看问题，学习虽然没有搞上去，但你的综合能力提高了。既然你现在应该提高学习结果，那么就在这方面努力吧,横竖时间来得及，老爸相信你。”张微伟从高一下学期开始，把重心放在学习上，每天玩命地学，高一下学期期末考试时，结果名列全班第一。张微伟对爸爸说：“原来我考试一塌糊涂时，我还担心你会狠狠地骂我一顿呢，没有想到你对我这么宽容，你的宽容让我重建了自信，我需要你的宽容！” 厥后，张微伟给自己定下目标：向清华、北大冲刺。爸爸不但不给他压力，还再三宽慰他：“考什么大学都无所谓，你不要太盘算。纵然考不上，在我眼里你也是最优秀的。今后，你想做什么就做什么吧，在学习和生长的门路上，我会给你极度的自由。”张微伟悄悄下定决心：“冲着爸爸的良苦用心，我一定要考上好大学。” 2006 年 9 月的一天，张微伟在校长的办公桌上看到美国哈佛大学的介绍，深深地被吸引了。他按捺不住内心的冲动，给爸爸打了电话：“爸爸，我要上美国的大学，美国的大学太诱人了，您支持我的决定吗？”爸爸吓了一跳，这孩子的标准怎么又提高了？这个爸爸可不是个有钱的爸爸，他也是个普通人，但他没有多想，就对儿子说：“儿子，爸爸早就说过，你的决定只要是对的，爸爸就永远支持你，你就放心地去考吧，爸爸是你的刚强后盾。” 2007 年 4 月，张微伟考过了托福，考过了美国的高考，并且结果都远远凌驾录取分数线。美国的大学不是高分就能录取你的，别忘了，张微伟曾经有过的那些小作品，小发明，另有高中时的那些社会运动，特别是 2007 年，他先后参加复旦大学和北京大学联合举办的“首届国际中学生模拟联合国大会”和“2007 年全国高中生模拟联合国大会”的运动，主办方给他高度的评价：“你具备的外交家素质，远远超出了主席团的想象，我们希望未来在真正的联合国聚会会议上能看到你的名字。”这些都给他加了分。考虑抵家庭的经济状况，他选择了奖学金最高的耶鲁大学。

　2007 年 11 月，张微伟到北京面试，又以精彩的体现，给主考官留下深刻的印象。2008 年 2月，他收到耶鲁大学的录取通知书，同时给他提供了 20 万美元的全额奖学金。

　从这个案例中您有什么启示呢？ 如果你想把你的儿子培养成参天大树，你就要给他生长的空间，不然，你只能制作出一棵扭曲的小“ 盆景” ，但要注意给孩子空间，而不是溺爱孩子。

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　旅美教诲专家黄全愈在《怎样培养后劲十足的孩子》中说：“ 什么样的家庭更适合孩子的生长呢？最理想状态就是家长自己不墨守成规，家庭内部就有支持创新、勉励创新的气氛。如果家长自己没有创新精神，也应该凡事想的开，心胸宽广，不外分管束孩子。如果家长没有时 间和精力管束孩子，那就从客观上为孩子创造了一个自由宽松的情况。未来真能成绩一番事业的人，很可能就出自这样的家庭。”

　（二）

　成绩欲是促进男孩的充实生长潜能的主要动力。

　消极的评价对男孩的伤害很大，它可以毁掉男孩的自信、乐观，会变的懦弱和自卑。一个对自己丧失自信的孩子怎么可能有所成绩呢？所以对男孩进行适时的肯定是很重要的。

　大多数情况下，男孩受到的表扬越多，他们对自己的期望就越高越努力，这种表扬和肯定会使男孩确认自己的判断，对自己的能力感触惊喜，他的下一次努力就会更有信心，当成绩欲一步一步地得到提升，男孩的潜 力就逐步地被挖掘出来。

　所以说，表扬和肯定对付男孩就是给他提供了最大的时机。男孩通过怙恃的眼光看待自己，怙恃的爱、理解、勉励是男孩的强心针，特别在男孩遇到波折的时候更是如此。当男孩受到波折时，家长应该给他们正向的回馈，资助他们总结原因，提出改造意见并加以勉励。这需要我们家优点理好两个问题：

　1、当孩子在学校受到批评怎么办？（心情教诲很重要，是非要分清楚）

　这里讲两个案例，看看智慧的家长怎么做的。

　有个男孩因为考试欠好挨老师罚了，一直站到中午近 1 点才让回家。一进门，妈妈特别着急地问：“怎么这么晚才回家？”他如实向妈妈说明原因。心里想：“大人都是和老师一条心的，今天，妈妈肯定要对我生机了。”但他听到的是：“你们老师也不能不让孩子用饭呀！儿子快用饭吧，要不延长下午上课了。”吃着妈妈做的可口的饭菜，儿子忍不住地流泪了，妈妈拿出纸巾给儿子擦着眼泪说：“没有什么大事，别哭了，用饭吧。”厥后，儿子在作文里写道：“我哭是因为我看到妈妈心疼我的样子，我不肯意让妈妈为我伤心和担心，我应当让妈妈兴奋。”家庭对孩子来说应该是最温暖的地方。孩子在学校受了委屈，家长最好的做法是体贴和慰藉，许多时候不一定非要分出个是非对错来。

　有一个高考状元的男孩报告了他爸爸的做法：刚上小学时，我一直是老师眼中的“问题男孩”，妈妈和外婆都被老师叫去训怕了，说什么也不肯意再去学校了，于是就改成爸爸频繁地被老师“请”了。有一次，班主任老师打电话叫爸爸去，把一堆字条摊在桌子上说：“看看你儿子写的，都是骂同学的。”老爸拿起字条一看，上面是些“某某是小乌龟”、“我是某某某的爸爸”。等幼稚可笑的话。爸爸禁不住笑了：“骂人也没有水平，满纸的错别字。”老师满脸惊愕，生气地说：“我没有见过你这样的家长，这么放纵孩子，会毁掉孩子的。”爸爸连忙说：“老师说的对，回家后我一定好好批评教诲他。” 回家后，我提心吊胆地等着狂风暴雨的来临。没有想到爸爸底子没有提这件事。我有点沉不住气了：“爸，老师是不是找过你了？”爸爸正在看电视，只是“啊”了一声。“我还以为你会骂我打我呢。”爸爸问：“你是不是觉得好玩才这么做？”我赶紧颔首。老爸接下来说的话让我受惊的一辈子难忘。他说：“你这纸条上的错别字太多了，这很丢人，你这些骂人的话也太没有水平了”他从兜里掏出纸条，逐字逐句地纠正我的错别字，哪些句子不通顺，哪些用词不当。爸爸说：“其实骂人不一定用脏话，可以写的艺术些，如你懒得像只兔子，你胖的

　像只企鹅。” 那两年，爸爸每次从学校挨训返来，都没有再接再厉地批评和训斥我。现在追念起来，他那样做是为了不想让孩子觉得这个世界上所有的人都不喜欢自己，制止孩子产生自卑感和逆反心理而破罐破摔。老爸这种教诲方法照旧比力乐成的，厥后我的结果一直名列前茅。

　这是一个多么智慧的爸爸，在孩子没有对自己形成特别的客观认识之前，他制止了过多的负面评价对孩子的倒霉影响，维护了孩子的自尊心。

　可是，我们的大多数怙恃是怎么做的呢？孩子在学校受到老师的批评，回抵家后，说的话大部分都是“你怎么这么笨？”；“这都是你不听话的结果，该死！”；“你怎么这么不争气？”；“你真给我丢脸”；“我怎么有你这么个儿子”；“我再也不想见你到了”；“要你这个笨伯有什么用”；“再考这么点分，你就别回家了！”……。等等恶毒的语言，像剑一样刺伤儿子心。有的家长对孩子甚至拳打脚踢。这样的做法大大地加剧了男孩失败的情感体验，极重地打击了男孩的成绩欲。慢慢地，一个问题男孩就诞生了。当你想挽救一个意志濒临瓦解的男人的时候要比你培养一个康健向上男孩困难的多的多。（跟踪案例）

　2、要正确看待儿子的学习结果，了解孩子，学会因材施教，做到心中有数。

　学习自己是件快乐的事情，但是，在许多家长的眼里，学习结果被当做追求的第一目标，张口闭口都是学习，学习学习再学习。考试好---嘉奖，考试欠好---处罚，甚至吵架。许多孩子一听到学习就紧张，甚至产生了厌烦、恐惧、逆反心理反响。孩子们没有快乐的童年，不能看动画片，不能上网，不能玩耍，不能游戏。（我家儿子班里有几个同学，最喜欢到我家来玩，因为我家里能看电视，能上网，回家给家长说：我到何佰潼家看书了或做手工了。有时我想：我们的孩子真是过着苦行僧（seng）的生活，还比不上人家僧人呢，少林寺的僧人都能看电视，上网）。已往出现厌学情况一般到青春期，在小学高年级或升入中学后，而现在有些小学一二年级的孩子就开始厌学了。这些情况，男孩产生的比例要比女孩多。有一位家长对我说：她的儿子许多次地给她说：“妈妈，我最多活到 20 岁，说不定活不到 20 岁，就被学习累死了。”我的儿子也多次给我说他好想快点长大，长大就不消上学了。我问过儿子的几个同学“喜欢上学吗？”没有一个说喜欢的。这个问题不能不引起我们的重视啊！

　是的，现在应试教诲在中国事一个强大的存在，要孩子们从分数和名次的压力中挣脱出来照旧有难度的。但是，我们 家长要端正看法，采取正确的要领来面对这个问题，孩子的压力就小一 点，孩子的生长空间就大一点。

　美国著名的学能专家梅尔．列文传授在《破茧而出，发明孩子的先天优势》中说：“一个孩子在小学赢得众多的表扬，绝不能包管他在 23 岁时事业顺畅。而有时某些让你的孩子在小学三年级备受困惑的特征，到他成年后却可能转化成他的自满。语文课上注意力不会合，爱做白昼梦，是注意力不敷的缺陷，但也许是创造性思维的早期体现，令他未来有望成为作家或音乐制作人。某个孩子理解语言有困难，这迫使他很少用话语思考，而促成他的视觉思维和空间思维，注定他 20 年后成为设计核工场的工程师。所以尽管孩子的学习结果一塌糊涂，兴许预示着他未来的事业与众差别。因为成人生活为差别思维提供时机比孩童生活多。”

　近年来，有国内以“生物芯片上海国度工程研究中心”为代表的有关研究进展说明：90%左右的家长培养孩子是失败的。底子的原因是我们没弄清孩子的遗传天赋，我们根本上是凭据大人的心愿去培养孩子，进行教诲投资的。最后花了许多钱，收效却甚微，甚至培养失败。最可怕的是浪费了孩子的本应有的天赋，这不但是学校教诲的损失，也更是家庭教诲最大的损失。

　 所以：

　我们家长首先要坦然地担当孩子的学习结果。我们都是爱孩子的，那我们就要无条件的爱他， 不管考的结果好照旧欠好，我们首先要以坦然平和的心态担当他，这样我们就会针对孩子的实际情况来教诲孩子，会理解孩子考试欠好的心情，会实事求是地善待孩子，就会自觉地调解对孩子的期望。然后，我们要独具慧眼发明和生长儿子的特长。梅尔．列文报告我们说：“怙恃要善于挖掘孩子身上的宝藏，来引发他隐藏的才华。对孩子来说，最好的乐成是能够实践自己的优点，而不是被强迫去做适合别人的事。” 人的能力存在类型差别，有的孩子学习欠好，但却有某种特殊的能力，人总是有强项和弱项的，于其担心孩子的缺点不如发挥孩子特长，在孩子的特长上下工夫培养 ，使孩子的强项得到长足的生长，孩子就有望成才！

　 大画家毕加索在学校里数学经常不合格，成为老师批评、同学讽刺的东西，同学们常跑到他面前，逗他玩“毕加索，二加一便是几呀？”然而他的父亲没有责备他，而是耐心地视察孩子，对什么感兴趣。爸爸发明孩子喜欢随手画东西，于是他开始教毕加索剪纸、绘画，并勉励孩子：“不会算术并不代表你毫无能力，你是个绘画天才，你可以去绘画。”小毕加索看着父亲坚忍的面孔，找回了一些自信。公然，毕加索总是绝不费力就能画出种种百般的东西，最终成为画坛巨匠。

　爱因斯坦小的时候，语言痴钝，三岁才开口，呐呐不成句，九岁还说不流畅，另有诵读困难。小学经常考试不合格，被老师直接视为低能，校长曾劝家人放弃希望：“不必操心，横竖他甚么也做不成！”但是，父亲发明他很喜欢数学和物理，就让他身为工程师的雅各布叔叔和犹太大学生泰米尔对他进行教诲引导，最终成为世界最伟大的科学家。他死后科学家对爱公的大脑进行研究发明：他的左脑部主导数学──空间推理成果的部位面积大，挤压了毗邻的语言区，造成语言能力痴钝，但这却造成了超常思维成果。

　菲尔普斯小时被诊断为“多动症”，老师说他“不可能做好任何事情”，在学校别人的讽刺成了他的噩梦，但他酷爱游泳，因此，他忍受“比世界上其他任何游泳运发动所经受的都要更‘魔鬼’的训练”，在 7 年的训练中，他只有 5 天没有下水，他说：“我还在呆在水里比力舒服，那里才是我的家。”在 2008 年奥运会上，一人囊括 8 枚金牌，成为“奥运王子”。

　前段时间，我在中央电视台十套“人物”节目中，看到一个叫梁子庚的人，他是个退伍军人，没有上个过大学，但他精通厨艺，并且善于创新，对传统菜系进行创新、改革、包装，使多家频临倒闭的饭店起死回生、生意兴隆。成为上海滩年薪最高的厨师长，他的年薪是百万元以上。

　事实报告我们，只要我们尊重男 孩的大脑，尊重男孩内在的生长规律和学习的意愿，我们的男孩就一定能生长为顶天立地的男子汉