你寄过贺卡吗？教学设计

　《你寄过贺卡吗？》教学设计2篇

　Have you ever sent a card? 》Instructional design

　编订：JinTai College

　编订：JinTai College

　《你寄过贺卡吗？》教学设计2篇

　前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

　本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

　 1、篇章1：《你寄过贺卡吗？》教学设计

　 2、篇章2：你寄过贺卡吗？(人教四上)教学设计

　篇章1:《你寄过贺卡吗？》教学设计

　教学内容：

　 人教版义务教育课程标准实验教材数学人教版小学数学第七册第六单元第教科书第110—111页。

　 教学目标：

　 1、让学生阅读资料、运用统计和估算等数学知识发现生活中存在的问题，体验数学知识在生活中的广泛应用。

　 2、使学生进一步提高发现问题和解决问题的能力，增强应用意识。

　 3、配用学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生的环保意识，激发学生热爱大自然的积极情感。

　 教学重点：

　 进一步提高学生学会应用所学知识就绝实际问题的能力，增强应用意识。

　 教学难点：

　 课内外相结合，让学生经历调查、统计、推算分析的过程，提高学生的综合实践能力。

　 教学过程：

　 一、情境引入，出示贺卡。

　 师：同学们，你们寄过贺卡吗？指名学生回答，然后请学生请欣赏课件中的这些美丽的贺卡。

　 【设计意图：让学生初步了解班上生去年寄贺卡的情况。】

　 师：你认为寄贺卡有什么作用？有什么坏处？指名两到三个学生回答，

　 【设计意图：初步了解学生对贺卡的看法，以便下面的教学中进行针对性地指导。】

　 师指出：这节课我们来研究寄贺卡中的一些问题。

　 板书课题：你寄过贺卡吗？

　 【设计意图：通过对贺卡的展示，让学生能对本课内容有初步的了解，为本节课的练习做好准备。】

　 二、讨论、交流。

　 （一）发现问题

　 1、呈现课本阅读材料。看阅读材料，指名朗读，同桌相互说说，从刚才的材料中得到了哪些数学信息？通过交流，让学生了解相关的统计数据。

　 2、大家一起来看看下面这组图片，谈谈你的感想？

　 【设计意图：通过让学生了解相关的数据和图片，让学生了解到寄贺卡引起的环境问题以及其他环境污染问题，为下面的学习奠定基础。】

　 3、以小组为单位，整理本小组个人及家庭去年收到贺卡的数量，填写表格，填写完成以后使用实物投影出示四个小组的表格。学生做相关数据的记录。

　 【设计意图：通过让学生的小组活动培养学生的合作观念。】

　 （二）提出问题

　 1、我班的同学去年一共收到多少张贺卡？全班所有学生的家庭去年一共收到多少张卡？

　 2、根据上面的阅读资料，全校所有家庭收到的贺卡相当于砍掉多少棵大树？大约需要花多少钱？大约排出多少污水？大约消耗了多少水？

　 （三）解决问题

　 让学生独立解决上面的问题，并组织交流。全班交流时，教师着重让学生汇报本小组是

　 如何根据小组的统计结果估计出全校的情况。

　 【设计意图：通过让学生的独立自主地解决问题，提高学生分析和解决问题的能力，增强应用意识。】

　 （五）谈感想和体会

　 师：阅读专家的研究数据以及观看动画片，从中谈谈感想和启示？指名回答。

　 【设计意图：通过交流，引导学生进一步认识到寄贺卡这一行为对森林的破坏。】

　 全班交流时，教师还可以在提出：除了保护森林，少寄贺卡还有哪些好处？还可以提出

　 什么数学问题？

　 学生回答后，教师进行补充和总结。

　 【设计意图：通过这个过程，使学生进一步理解贺卡与森林间的联系。使学生从中能提高环保意识，树立起正确的环保观念，减少对贺卡的使用，保护环境。】

　 三、明理导行。

　 提问：“节约用纸，拯救森林”你有什么有效的措施？先让学生在小组讨论和填写 “节约用纸，拯救森林”方案表，并组织学生汇报。

　 全班交流时，学生可能会提出措施，教师应给予肯定。

　【设计意图：通过以上的提问，进一步提高学生节约用纸，拯救森林的意识，同时想出一些切身的、有效可行的方法、措施来改善我们的环境。】

　 四、全课小结。

　 师：通过本节课的活动，你最大的收获是什么？

　 【设计意图：让学生自主的说说自己的收获，通过师生交流，让教师更能了解他们的所需、所需、所想。】

　 2、课外延伸

　 从报纸、网络或其他资料中查找复式条形统计图，并且与同组同学进行交流。

　 教学板书内容：

　 你寄过贺卡吗？篇章2:你寄过贺卡吗？（人教四上）教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】

　你寄过贺卡吗？教学目标：

　 1、知识与技能：通过实践活动，使学生能运用所学的知识提出解决问题的方案。

　 2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

　 2、过程与方法：使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。

　 3、情感态度和价值观：使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。

　 2、培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生环保意识，激发学生热爱大自然的情感。重点：用所学的知识提出解决问题的方案难点：培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。教具：贺卡教学过程：

　 一、情境导入：

　 1、出示贺卡，大家知道是什么吗？同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡吗？

　 2、今天我们来上一节：你寄过贺卡吗？的实践课（板书课题）

　 二、探究新知

　 1、发现问题；

　 1）呈现教材提供的阅读材料，学生阅读平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材对废品要有效回收

　 2）昨天老师布置了小组调查：本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。学生制成统计表，填写统计表。

　 2、分析问题：1）出示问题：

　 1）估算一下，全校所有的学生共收到多少张贺卡？所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树？

　 2）引导思考：怎样根据小组的统计结果，估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡？出示阅读资料

　 （1）小组合作探索3）引发学生对统计数据的思考，引出结论

　 4）问题：除了保护森林，少寄贺卡还有哪些好处？提出更多的问题，和同学一起讨论解决。

　 2、解决问题实施解决方案——行动起来吧！全班讨论解决问题的方案你有什么好的建议，和同学交流一下。

　 三、课堂小结

　 四、作业：根据今天所学的内容写一篇数学日记

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