2007年7月国开（中央电大）专科《学前教育学》期末考试试题及答案

2007年7月国开(中央电大)专科《学前教育学》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2509；

考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；

资料整理于2020年9月22日。

一、填空题 1.出生到3岁的儿童的社会化主要是在____中进行的。

家庭 2.世界上第一所幼儿园是由____创办的。

福禄贝尔 3.皮亚杰把儿童智力的发展分为四个阶段：____阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

感觉运动 4.蒙台梭利教育原理以____为其出发点。

“儿童生命” 5.发展适宜性包括两个层面的含义：____适宜性和____适宜性。

年龄；
个体 6.移情法强调____系统的交互作用。

认知一情绪 7.健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而且应包括体格、心理和____的全面发展。

社会适应能力 8.约翰.鲍尔比通过观察把婴儿的分离焦虑分为三个阶段：反抗阶段、____阶段，超脱阶段。

失望 9.家长对托儿所、幼儿园的心态可分为以下几个阶段：希求期，____期，需求期。

忽略期 二、选择题 在每个问题下面列出的四个备选答案中至少有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在相应的括号内。错选、多选或未选均不得分。

1.“生态系统学理论”是(B)关于儿童发展的理论。

A.布卢姆 B.布龙芬·布兰纳 C.斯金纳 D.布鲁纳 2.整个教学法是(C)的教育方法。

A.陶行知 B.张雪门 C.陈鹤琴 D.魏书生 3.游戏对儿童发展的作用有(ABCD)。

A.促进儿童的认知发展 B.促进儿童的社会性发展 C.促进儿童情绪的发展 D.有助于学前儿童身体的锻炼和成长 4.发泄角内布置的画具主要意图是让幼儿(A)。

A.进行任意的涂鸦 B.画表演头饰 C.完成自己未画好的作品 D.进行绘画练习 5.家庭教育的特点有(ABCD)。

A.率先性 B.密切性 C.控制方式的多样性 D.终身性 三、名词解释 1.敏感期：蒙台梭利通过观察发现，处于不同年龄阶段 的幼儿对不同的事物有着不同的敏感度，此即敏感期。她归纳出秩序、细节、行走、手的、语言等敏感期。在这些敏感期期间，儿童的吸收力非常强，而且在这个时期所学的东西往往跟随其一生。

2.发展适宜性：发展适宜性就是指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是个体适宜性。

3.行动操练法：学前教育的方法之一。它通过组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯。按性质和特点一般分为三类：心智技能练习、动作技能练习、道德行为习惯练习。

4.结构游戏：结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。

四、简答题 1.简述发展适宜性课程的特征。

答：发展适宜性课程应该是综合性的；

发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上；

发展适宜性课程是一个互动学习的过程；

发展适宜性课程应该是具体的、真实的，与儿童日常生活关联的。

2 列举移情法的常用训练技术。

答：认知提示；
情绪追忆；
情感换位；
巩固深化；
情境表演。

五、论述题 请结合自身实际谈谈如何在实际工作中贯彻活动性原则。

答：(1)提供活动机会和环境。教师要为幼儿提供物质材料和充分的活动时间，以及与同伴、教师交往的机会。相信儿童、放手让儿童进行操作活动、交往活动，并给予必要的指导，儿童身心一定会获得自由发展。

(2)鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性。教师要鼓励儿童在活动中的积极性、主动性和创造性，使活动真正成为儿童发展的手段。教师要做到的就是以一种健康的心态对待周围所发生的事，以身作则、身体力行地参加到活动中去。只有这样，才可以做到鼓励儿童积极参加活动。经过长期的培养，儿童才会主动参与各种各样的活动。要正视儿童在活动中通过个人努力发现总结出的经验与发明，不要嘲笑儿童的探索，因为每一个新的发现与发明都是建立在前人成功的经验之上的。

(3)活动是多样的。儿童的发展需要是多样的，儿童的兴趣是活的和多变化的，因而需要多样的活动满足其发展。活动以适合儿童的兴趣和能力、有益儿童的身心健康为最佳。

(4)活动不是装饰品。在幼儿园里，许多教师在组织一日生活活动中，往往出现以活动做点缀物的现象，这一方面说明教师对活动原则的不理解；
另一方面也说明教师的 工作态度不够认真。

六、案例题 设计一个发展中班幼儿社会交往能力的专门活动。

答：中班社会活动《好朋友握握手》
活动目标：
1.感受有朋友的快乐。

2.尝试用语言、动作等提升交往协调能力。

3.学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。

活动准备：
1.知识经验：熟悉并会表演《拉拉勾》。

2.物质材料：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐。

3.环境创设：表演舞台。

活动过程：
1.玩音乐游戏，激发幼儿的活动兴趣。

教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。在熟悉的音乐背景下，幼儿可以与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，体验与朋友游戏的快乐。

2.播放课件，让幼儿了解交朋友的技能。

教师结合课件，通过讲述故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。

(1)讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？ (2)组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？ 3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。

游戏玩法：一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：他是个男孩子，有好多好玩的玩具，喜欢唱歌，眼睛大大的。其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。

4.歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法。

(1)幼儿随音乐进行表演。

(2)表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决？ 5.教师小结，活动自然结束。

教学重点、难点 重点：培养幼儿语言交往的能力 难点：实际的让幼儿处理朋友之间的矛盾