初中体育情境教学法的运用研究

杨长军

摘要：情境教学是让学生能够在一个规定的情境之内去发散自己的思维，并了解相应的知识点，将知识进行思考和探索，这种情境教学法的目的是为了让学生能够身临其境，可以去激发学生自身的情感和情境相应的感受。有了良好的情感，学生才可以在学习的过程中有自己的心得和体会。因为学生把自己的心放入课堂之中，必然会用心进行学习，必然能够将知识更清晰、更深刻的进行记忆。所以教师运用情境教学法就能够更好地提高课堂的效率，激发学生的思维，以便于促进学生更好的成长。

关键词：初中体育，情境教学法，运用探究

正文：初中阶段是学生比较叛逆、有自己思想的一个阶段，他们在这一阶段是具有自己的思考模式的。那么，在这一阶段中，教师要做的就是能够去尊重学生的思考模式，让学生在自己的思考模式下进行更适合于他们这一阶段思考。体育为了让学生的体质和体育能力得到发展。所以在这一阶段，教师更注重学生的全面发展，让每一位学生都能够在学习的过程中，不断的去全面、高素质的成长，让他们可以将体育知识作为重要的知识进行吸收。

一、情境教学法的意义

1.1烘托课堂氛围

情境教学是让学生能够深入到情境之中进行学习，能够去激发学生的情感，那么，学生有了情感之后，他们就会对于这一课堂有更亲切的体会和体会和体验，学生有了良好的体验，也能够有更好的想法，有了想法之后，学生就可以去根据自己的想法与其他学生进行交流，而且学生能够勇于表达自己的想法。所以，在体育课堂中教师就能够听到学生的声音，了解学生的声音，进而整个课堂的氛围就会得到更好的烘托和活跃，所以情境教学法的作用也在于烘托课堂的氛围，让每一位学生都能够在良好的氛围下达到更好的学习状态。

1.2提高课堂效率

情境教学法有很多的意义就能够去提高课堂的效率，为什么可以提高的原因在于一堂中有很多需要学生去思考的内容。那么，在情境中学生能够更深有体会的思考，所以这就会达到更好的效果，使学生的思维得到发展。学生有了良好的思维以后就能够对一个问题进行多方面、多角度的思考，那么这个问题的答案也就会更加多元化。所以，情境设置能够拉着学生融入课堂的学习中，也能够讓每一位学生在学习中去产生更多的想法，在多样的想法的支持下，课堂效率也会得到提高。

二、情境教学法在体育教学中的应用

2.1音乐渲染法

情境创设的方法有很多，通常在一种情境的创设之前，会放一些音乐，这些音乐中能够活跃不打到气氛，那么，体育教学的时候，应用情境的方法也可以用音乐，这样就可以让这个气氛得到活跃和烘托。而且有的音乐教师也能够去更好的进行相应内容的教学，学生也可以在音乐当中去增添自己的活力，就能有了活力，才能够搞好的运动体育课，糖就是活力的代表课堂，所以用音乐提高活力，就可以提高课堂的效率，曾经教学法就能够得到更有效的应用。

例如，在讲解《跳跃》的体育内容时，教师就可以在网上搜寻一些有关于跳跃的音乐，那么，通过这个音乐能够将这节课的中心内容传达出去，要让学生在音乐都不放下使自己全身充满能量和活力，进而更好地促使学生在一堂课的最开始就有良好的状态。而且通过音乐可以很好的渲染情境，因为音乐本身就是能够使人们的情感得到发挥，拽着人们进入到一个指定的情境中，在情境中更好的发展。而且在有活力的音乐下，学生也能够更有活力，所以教师运用音乐就能够在一开始就抓住学生的活力，使学生紧跟音乐去运动。

2.2直观演示法

创设情境还有一种好的方式，就是教师的直观演示，因为在体育的课堂之上，教师通过自己的演示，也能够将情境固定下来，因为教师演示的内容是上课所讲授的内容，所以，教师能够通过演示的过程，让学生了解到课堂的体育内容，使学生在这个内容的演示下，有一个更好的发展。

例如，当教师在展示“快速跑”这一体育运动时，但是就是在利用自己的亲身实践去给学生创设一个快速跑的情境。学生就能够在教师展示的过程中活力满满，可以更好的了解到快速跑究竟是一个什么样的状态，快速跑的要领和核心是什么？学生能够在教师演示的快速跑的过程中去将学习的内容更好的领悟，学生也可以通过教师的演练，将自己的意识放到其中，而且本身教师为学生展现快速跑的过程就像在播放视频，就像在用信息技术为学生播放相应的内容，这也就是在创设相应的情境。只不过是将信息技术播放视频转换成了教师的亲身实践，这种方法更能够激起学生对于自身学习的欲望和活力，学生能够有动力的跟随着教师来在教师演练的情境之下，去更好的学习和发展。

结束语：情境教学法的目的在于提高课堂的效率，也在于让学生能够在体育学习中得到更好的锻炼和体育能力的提高，所以情境教学法应该更贴近于学生的学习过程和教师的教学过程，能用情境来引发学生思考，用情境来促使学生融入，使学生能够不断的意识到体育学习的重要性，也能够在体育学这种感受到更多的快乐和欢乐。

参考文献：

[1]贤永华.合作学习在初中体育教学中的应用探究[J].新课程（中学）. 2018（04）

[2]耿树利.小组合作学习在初中体育教学中的应用[J].新课程（中学）. 2018（09）