东化小学新教育生命叙事

　开出一朵幸福的花

　孟州市化工镇东化小学 薛慧洁

　2017年，怀着满腔热情，我走上讲台，开始了我的教学生涯。当理论要转化为实践，我便深深感到教师责任的重大。孩子们眼神中的纯真和求知欲让我想要极力教好他们，想要教他们更多彩的知识，教他们更有趣地生活。然而教学任务和班级管理中的一些问题时常令我困惑痛苦，虽有心，但无力，不知从何处入手解决。也就在这个时候，一次培训让我看到了解决方法。那就是——新教育。新教育的理念深深地震撼到了我，让我知道原来教育是件如此幸福的事情，学习原来可以变得这么轻松有趣，童年原来可以更加幸福和完整！

　认识到了新教育之后，我欣喜若狂。新教育希望通过努力，实现人的“全面和谐的成长”，能够让每个受教育者能够获得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，丰富的情感。这种成功可能不是同时的，可能不是同一方式、同一意义上的。我顿时感到茅塞顿开，想起了一段话：“每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢地看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。”是啊，花期不同，我们为什么非要千方百计地让他们在同一时间绽放呢？如果他是一颗参天大树，又为什么非让他开花呢？为什么不能细心呵护他们呢？不同时期，不同花开，有花有树这个世界才会五彩缤纷。

　梦爱举手发言了

　梦是一个安静内敛的小姑娘。班级里的其他女生都对我这个新来的年轻教师感到新鲜和好奇，一下课总是围着我叽叽喳喳说个不停，而梦总是比其他小朋友看上去更加沉默，见到老师更是一副怯生生的模样，许是父母离异的原因，梦的眼神中总是带有一丝感伤，有一次因为统计信息而询问家庭情况的时候，她的眼泪吧嗒就落了下来。梦的学习很努力，可语文成绩却一直卡在八十多分上不去。一段时间观察下来，我发现她的内心非常细腻，在写观察树叶的日记中，她描写得比别的小朋友更加深入和细致，此后的几次日记中，也都在描写她上下学路上观察到的花花草草。梦在课堂上不爱主动发言，点名回答时也不够肯定自己的答案，为了提高她的积极性，我在课堂上尽可能地挑选她能回答上来的问题请她说自己的答案，并且经常鼓励、肯定她的答案，作文课上，我也经常给大家念她写的小短文，和大家一起给她鼓励。慢慢的，梦的举手次数变多了，说话的语气也比以前自信了不少。更让我惊喜的是，她的语文成绩开始上升了，从83、84上升到85、86，到后来出现了90多分的好成绩，她的转变开始让我看到每个孩子身上无尽的潜力与可能。

　琪更优秀了

　班里的优等生，都是一群听课积极认真，学习成绩好，经常受到老师们表扬的孩子，也正因如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅，袒护。殊不知，小的缺点也会造成大的隐患。班里的琪成绩很好，性格也很要强，事事都爱争第一，上课提问如果一直没有请她起来回答，她就会明显变得不高兴甚至有些生气，对发言的同学就表现得不够尊重，作为组长和课代表，有时候却会出现滥用职权、随意惩罚同学的行为，有时候还会因为一点小问题和同学计较，伤心地流泪……为此，我私底下给琪做工作，告诉她要懂得做学问要先学做人，学做一个正直的人，热情的人，积极向上的人，优等生不但要学习优，更重要的是人品优，只有互相尊重，公平公正，做事才能让其他同学信服。慢慢的，她改变了以前的娇气，霸道，学会了帮助他人，遇到问题也比以前更能稳妥地处理。

　我不是个爱哭鬼

　初到班里，就见识到了一个爱哭的小女孩，彤。彤和琪的性格类似，但流泪的频率可比琪高了不少，作文写不出来，会哭；觉得同学误会了她，会哭；甚至有时候自己做错了事，也会伤心大哭。有一次，不知道是为了什么，彤和几个同学起了争执，问清原因后，才知道，错误在彤，我还没说什么，彤就已经开始哭了，眼泪大颗大颗往下掉。见到这个场面，我只得快速解决平息。事后，我又单独找来彤，告诉她，我理解她的感受，但哭是解决不了问题的，要学着变得坚强一些。同时，我也帮助她分析清楚这一次的事情，认识到做错了事不要紧，毕竟每个人都会犯错，但既然做错了，就要勇于承担后果。彤点点头回教室了，我不知道她听进去了没有，因为在此后的一些事情中，她还是会哭。可是某一天的课间，彤突然跑过来，欲言又止，最后悄悄对我说：“老师，我要向你道歉。”其他女生正好围了过来问她说了什么，我说：“这是我们两个人之间的小秘密。”彤笑了笑跑开了。那天为什么会发生这件事我记不得了，可是这个瞬间我却记得清清楚楚，因为我知道，彤已经不再是以前的那个爱哭鬼了！

　老师，我的字够端正吗？

　明是个淘气的小男孩，多动，手一刻停不下来，是个“调皮大王”，每天的衣服都蹭得脏兮兮的，鼻涕不停地吸溜，可想而知，这样的他上课是专注不了多久的，总是需要老师不停地提醒，未完成作业的名单上也经常出现他的名字，即使完成了作业，纸上的字体也是歪歪扭扭，每天布置的读书作业明也总是忘记读。为了帮助他形成好的习惯，我一有机会就和他谈心，讲道理，有时候说到自己的痛处，明也会愧疚地留下眼泪。想要改变这类学生是个持久的“战斗”，总是在看起来要变得更好的时候又控制不住地回到之前不太好的行为模式里。不过，明已经让我看到他的决心了。有好几次，班里同学正在一起写作业，明突然拿着自己的作业，略微害羞地把作业举到我面前，“老师，我的字够端正吗？”我看了看字，虽然还是歪歪扭扭，但每一笔都能看出来他的用心，想要改变的种子已经在明的心里慢慢地发芽了。最让我惊讶的是，有一次作文课，我让孩子们写一写他们想象中的未来世界，正当其他孩子时而挠头思考时而下笔写字的时候，明的作文已经快写满一大张了，要知道他以前遇到作文都是一筹莫展的，一句“不会写”就打算放弃了。功夫不负有心人，之前测验一直70多分的他，终于在最后的大测验中考到了86分。

　我也要当班长

　浩是最令老师们头疼的学生，写字慢，基础不牢，还总是控制不住自己的小动作，他坐在哪里，哪里的纪律就乱，闹哄哄的。但他其实是个非常明白事理，有自己的主见的孩子。为了改变他，我决定给他个一官半职：“你想管其他同学吗？想当班长吗？”他感到很意外，又感到很惊喜。“我行吗？”他自己也有点底气不足。“行，但是一个条件，这星期表现要好，同学们都是你的监督员。”不出所料，他真的有了好转，而且在班级里他抢着搞值日，帮生病的同学倒水拿药……他妈妈给我打电话说，孩子自从当了纪律班长，回家之后先写作业，再也不用催他了，写完作业后还主动帮忙干家务。听了家长的反馈，我对浩的期待又高了不少。

　今天我生日

　吃饭的时候，涵悄悄地告诉我，“老师，明天是我生日呢。”她是一个内向的孩子，在班级里从不敢大声说话。我正发愁如何改变她，让她变成一个活泼可爱的女孩。新教育里有晨颂，有生日颂歌，我可以试试。第二天上课时，我带领大家为今天的小寿星过生日，简单而隆重的生日PARTY，给孩子留下了终生难忘的记忆。我带领小伙伴们为她唱生日歌，每一位同学都为她诵读生日诗歌，老师和同学们和她合影留念，老师为她送上了生日诗歌、绘本故事，小伙伴们送她礼物：一支笔、一幅画、一句祝福。这些都是她，往常的生日所没有的，她记忆犹新。当然，她也把花花绿绿的糖果、还有巧克力分享给老师、同学。看着小伙伴们笑得那样开心，涵似乎明白了，原来快乐需要分享，幸福需要传递。给别人快乐，自己也幸福。

　每一个孩子都是一朵正在绽放的花，不同的环境却能迎来不同的结果，孩子们或乖巧，或调皮，或自卑，或开朗，不同的外表下藏着的是同样干净纯真的心灵，新教育是我们教师的引路灯，帮助我们更科学地引导孩子们成长，我将在新教育理念的指引下，继续帮助孩子们成为更鲜艳美丽的花朵，让孩子过上更加幸福完整的教育生活！