如何培养学生良好文明礼仪习惯研究

　 《如何培养学生良好的文明礼仪习惯的研究》阶段计划

　“培养学生良好习惯”是我校确立的教育主题活动，结合学校教育主题和课题的研究方案，本学期我们将继续围绕“培养学生良好习惯”开展研究。

　我校位于农村，家长多数是农民，文化水平较低，道德修养也不尽人意。周边环境较为复杂，外来人口、本地人口混杂，不少学生耳濡目染的是扑克、麻将，粗言秽语。家庭教育中，只注重孩子的学习成绩，文明礼仪教育相对薄弱。学生的文明礼仪修养与现代文明社会的要求存在着严重的脱节现象。

　为了迅速提高学生的文明礼仪素养，我们进行了小学生文明礼仪习惯培养的研究。在实施过程中，我们将通过多种途径，采取多种形式，在学生中开展文明礼仪养成教育，教学生学会做人。

　一.营造良好的文明礼仪氛围，潜移默化地影响学生

　良好的教育环境，对孩子的成长有着不可替代的促进作用。营造良好的文明礼仪氛围，是促进礼仪规范养成的一个重要外部条件。

　1、认真布置班级，处处彰显育人氛围。

　2、继续设置文明礼仪监督岗。上学、放学路上、教室门口等地方主动向教师或同学问好，打招呼，敬队礼，说问候语。

　3、充分利用学校广播站、班级宣传栏等宣传阵地，向学生宣传文明礼仪教育。

　二.开展文明礼仪教育，让学生知道哪些是符合文明礼仪规范的

　1、要求孩子阅读有关的文明礼仪教育故事,如：孔融让梨……

　2、收集文明礼仪格言、儿歌，并牢记于心。

　3、每学期举办一次有关文明礼仪的研讨会或成果展示会，

　4、通过网络、学籍，收集一些文明礼仪常识，发动3——6年级的学生编写礼仪儿歌。

　5、开展主题教育队会

　三、开展文明礼仪教育实践活动，使学生形成良好的文明礼仪习惯成为习惯

　著名的儿童教育心理学家关鸿羽说过：“习惯培养需要训练”。著名的教育家陶行知先生提出了“生活教育理论”，重视做中学，实践中养成习惯。任何良好习惯的养成，必须通过学生亲眼看，亲耳听，亲身实践，通过多次体验、反复积累中产生一种精神愉悦和“内在需要”，最终形成稳定的心里品质，并转化为稳定的外在行为。

　1、“今天我是值日生”主题教育活动

　2、“文明礼仪监督岗”角色转换体验。

　3、校外实践活动：“我是小交警”、“学雷锋”等

　4、文明礼仪小课题调查实践。通过各种探究性活动（小记者、小小调查员等），通过真实体验，主动认识而深刻感受到我们在不同场合与人交流应该注意哪些。如“我是服务小明星”“乘务员的一天”“走进敬老院”等题目。

　四、家校互动，拓宽礼仪教育渠道

　家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，在培养人才的过程中发挥着各自不可替代的作用。所以，学校和家庭应该携起手来，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。

　1、我校成立了家长学校，利用举办家长培训班的计划，向家长宣传，讲解有关的文明礼仪知识，提高家长教育孩子的水平，使每位家长参与德育工作，做文明礼仪教育的热心人。真正使学校、家庭形成合力，有效地教育学生。

　2、平时教师采取了多种方法与家长进行沟通，如家访、发放家校联系卡、与家长通电话、通信、校讯通等。在相互沟通中，增进了家长与教师之间的感情，了解了学生的基本情况，使教育更具针对性，大大提高了文明礼仪教育的实效。

　通过多种形式的教育，学生的礼仪素养有明显的提高，讲文明，懂礼仪的风气逐渐形成，文明礼仪教育取得一定的成效。

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