见“微”知著——微课打造高效小学语文课堂

■ 陈玲波（浙江省温岭市温峤镇中心小学）

在现在的教学中，更多的是倾向于教材内容的教学，学生在学习的时候经常会出现走神、溜号的情况，不仅使学生的学习效率被减退，也对教师的教学效果产生很大的影响。对于这种情况，微课的出现能够将课堂上的压力得以减轻，使教师的教学难度被缓解，同时对于学生的学习也能产生一定的促进作用。在语文课堂中，微课的应用能够将教学资源进行扩充，使学生的学习不再局限在教材内容上，同时也能使学生在课堂上的状态进行调整，促使学生对于学习产生一种积极性，而且微课的教学不会受到时间、空间的限制，学生可以随时随地的学习，对于学生的学习也有着很大的帮助。在进行语文教学的时候，将微课的方式进行引进，能够使课堂效率得到很大程度的提升。

1.提升学生的学习兴趣

在学生学习的过程中，学习兴趣有着很大的影响，充盈的兴趣能够使学生的学习产生一种事半功倍的效果，对于学生的学习进步也有着也很大的作用。对于学生的学习来讲，微课属于一种新型的教学方式，不仅能够将学生的好奇心调动起来，也能使学生对于学习的内容充满积极性，促使学生的学习具有更广的成长空间。微课是网络技术的一种新型表达方式，学生正处于对网络感兴趣的年龄，采用这样的方式进行讲课，不仅能满足学生的心理预期，也能使学生积极地投入到学习中，促使学生的学习以及教师的讲解都更加地具有效率性。比如说，在进行说明文的教学时，教学的内容过于枯燥，这种时候微课的教学就可以将枯燥的知识以一种动态化的形式展现出来，既能刺激到学生的视觉反应，也能对学生的学习心态以及学习兴趣产生一定的影响。

2.强化学生的课堂效率

对于语文教学来讲，涉及的教学内容较为复杂，学生的学习效率一直得不到提升，这也就使得教师的教学效率处于一种较低的状态中，严重地影响着学生以及教师的状态。在这样的情况下，教师通过微课的方式进行教学，可以使原先难度较大的知识点内容变得较为轻松化，不仅使教师的讲课压力得到减轻，也使学生的学习压力得到削减，对于教师以及学生都有着很大的帮助。在微课教学的影响下，学生的学习状态能够保持在最佳的状态中，这种现象使得学生的学习效率得到很大程度的提高，促使整体的课堂效率有了很大范围的增强。比如说，在进行文言文的教学时，学生对于一些晦涩难懂的字眼很难理解，这个时候教师就可以通过微课的形式进行教学难点的分解，促使学生的学习具有一定的效率与保证。

3.打破学生的位置局限

对于教学来讲，基本上是在教室中进行的，一旦学生放学之后，或者是学生回家之后，就很难继续进行学习，这就使得一些学生的学习成果不是很明显，对于学生的学习心态也有着很大的影响。在这样的情况下，微课教学可以将这项缺点弥补起来，促使学生的学习不再受到空间上的限制。对于微课教学来讲，指的是通过网络进行课件的制作，学生可以在上课结束后进行课件的拷贝，这样学生即便是在家里面，也能接受到相对应的信息学习。在微课教学的影响下，学生的学习不再局限于固定的教室里面，学生在日常的生活中遇到不理解的地方，可以通过自己进行查阅，促使学生学习效率具有明显的提升。比如说，在进行写作内容的教学时，教师只是在课堂上进行了写作要求的讲解，学生在回家之后容易出现记忆遗漏的情况，这种时候微课就可以帮助学生进行记忆的重塑，促使学生的学习具有较强的保障。

1.创设教学情境，调整学生的学习状态

在进行教学的时候，教学情境的创设能够使学生的学习状态快速地得到调整，促使学生的学习积极性得到提升，所以教师在进行上课的时候，可以适当地采用微课进行教学情境的创设，促使学生的注意力集中在课堂上。比如说，在进行《什么比猎豹的速度更快》这篇文章的教学时，教师就可以通过微课的形式进行教学情境的创设，促使原先枯燥的文章讲解变得生动有趣。首先，教师可以在上课后先问学生：“大家知不知道动物里面谁的奔跑速度最快呀？”根据教师的问题，学生就会给出自己的回答，像“老虎”“狮子”“羚羊”等等，教师这个时候就可以通过微课进行动物奔跑视频的播放，视频里面既有学生提到的动物奔跑，也有一些其他的动物，像猎豹、狗、袋鼠等等，学生通过视频的观看，可以再次进行动物速度的排序，这个时候就会发现猎豹的速度是最快的。然后，教师就可以根据现在的教学情境进行教学内容的引入：“现在大家都知道了猎豹是奔跑最快的动物，那大家知道什么比猎豹的速度还要快吗？”对于教师的这个问题，学生就很难给出自己的答案了，这时教师就可以结合教材内容进行问题的解答。这种通过微课进行的教学情境的创设，可以使学生的学习状态以及学习积极性得到激发，促使学生的学习效率得到提升，对于学生的学习进步也是有着很大的促进作用的。

2.调整教学氛围，平复学生的学习心态

对于教学来讲，教学氛围对于学生有着很大的影响，平缓舒适的教学氛围中学生的心理状态能够得到平复，对于学生的学习能够产生一定的促进作用；
紧张严肃的教学氛围会使学生的心理处于紧绷的状态中，对于学生的学习产生较大的压力。因此，在教学的时候，教师可以通过微课进行教学氛围的调整，促使学生的学习心理得到放松。比如说，在进行《北京的春节》这篇文章的讲解时，教师可以通过微课的形式将春节的主要特征展示出来，使学生能够简单地了解到学习的内容。首先，教师可以在微课上将不同地区的春节图片展现出来，使学生能够在观看图片的时候了解到不同国家、地区的春节文化，同时也使学生能够在教室里面感受到较为放松的情绪；
然后教师可以让学生进行发言，将自己印象中的春节情况讲述出来，使学生能够在课堂上发表自己的见解，也使学生能够在课堂上占据一定的主动地位，对于学生的心理状态调整也有着一定的作用；
最后，教师可以在较为平缓的氛围中进行教学内容的引入，使学生对于学习的知识具有较强的接受能力，也能使学生的学习效率得到提升。通过微课进行的教学氛围的调整，能够使学生的心理压力减轻，对于学习的效率以及成果都是有着很大的促进作用的。

3.攻克教学难点，提升学生的学习效率

对于语文教学来讲，教学的难点也是较多的，像阅读上的教学、写作上的教学、文言文上的教学、古诗词上的教学等等，学生的学习较为困难，教师的教学也具有很高的难度，对于这种情况，教师就可以通过微课的方式进行教学难点的分解教学，将原先困难的教学变得较为简易化。比如说，在进行《田忌赛马》这篇文章的教学时，教师就可以根据教学的内容进行教学难点的分解。首先，可以先进行文章整篇内容的通解，使学生对于文章内容具有大致情况的了解，像文章的主要情节、主要发展方向以及人物的主要思想变化；
其次，教师可以根据文章中人物的心态变化以及心理变化情况进行人物思想的解读，促使学生能够在学习的时候对文章中人物的思想曲线具有较为明显的认知；
最后，对文章中人物智谋的情况进行解读，使学生能够在学习的过程中强化自己的大脑发展，对于学生的思想成长以及智力发展都有着很强的催化作用。通过这些教学难点的分解，教师的教学任务也得到了减轻，对于学生的学习难度也有很大程度的降低，促使学生的学习变得较为轻松。通过微课进行的教学难点的分解，可以将原先难懂的知识点变得简单化，促使学生的学习变得较为简单，对于学生的学习进步以及能力提升都有着很大的作用。

4.辅导自主学习，强化学生的学习内容

对于学生的学习来讲，自主学习能够使学生对于教材内容具有更为全面的认知，促使学生对于已经学过的知识内容具有更为牢固的记忆，对于没有学习的内容具有基础性的预习效果，使学生在进行内容学习的时候具有较强的领悟能力。在学生自主学习的时候，微课可以作为辅导性的工具使用，使学生的学习具有更强的效率性。比如说，在进行《两小儿辩日》这篇文章的预习时，学生就可以通过微课的方式进行预习重点的圈点，促使学生的预习具有明确的方向。首先，可以通过微课进行重点句式、段落的划分，使学生的学习具有明确的目标，不会出现学习无门的情况；
其次，学生可以针对文章的注释、翻译进行简单的预习，对于一些不懂的内容可以通过微课进行查找学习，使学生的学习范围得到调整，同时也使学生的学习不会具有较大的局限性；
最后，对于文章的整体意思、整体精神也要进行预习，促使学生能够在学习的时候对整篇文章具有更为全面的了解。这种在学生自主学习时进行的微课教学，不仅能够帮助学生进行自己思绪的缕清，也能在很大程度上帮助教师降低讲课的难度系数，对于学生以及教师都有着很大的帮助。

5.拓展德育教学，激发学生的奋进意识

在语文课程的教学中，涉及的教学内容是较为广泛的，既有书面文字的教学，也有历史征程的教学，学生在学习的时候不仅能够使自己的知识层面进行拓展，也能使自己的精神层面得到填充。对于这方面内容的教学，教师就可以通过微课的形式进行教学内容的延伸，使学生在学习中了解到革命精神的伟大。比如说，在进行《狼牙山五壮士》这篇文章的教学时，简单的书面内容学生很难体会到当时的情景，教师就可以通过微课对狼牙山当时的战况情形进行播放，使学生能够直观地看到抗日战争时期的惨烈与悲壮，使学生能够将自己内心深处的爱国意识以及革命精神激发出来，促使学生的学习更加的具有情感。这种内容的教学不仅仅局限于历史事件的教学，也涉及民族精神以及革命先烈的教学，对于学生的精神冲击是很强的，学生通过这方面内容的学习，可以将自己的民族自豪感激发出来，促使学生的学习具有更为专注的方向。通过微课进行的教学内容的延伸，不仅能够针对学生的知识领域进行提升，也能使学生的精神层面受到冲击，促使学生的知识学习以及德育学习都能得到强化。

6.调整教学评价，促进学生的全面提升

对于学生的学习来讲，教学评价对学生有着很大的影响，在传统的教学中对学生进行评价的标准基本上就是学生的学习成绩，这种评价方式较为片面，容易打压学生的学习积极性，造成较为严重的后果，因此在进行教学评价的时候，教师可以借用微课的方式进行，促使评价的内容更加具有全面性。比如说，在进行《父母之爱》这部分内容的教学时，教师可以借用微课的形式进行父母之爱的形式的展示，使学生能够根据微课中的内容进行父母爱的回忆与品味。在学生回忆的基础上，教师可以让学生主动地进行发言，将父母的爱陈述出来，在学生讲述结束后，教师可以让学生根据父母的爱进行作文的写作。教师在进行学生作文评价打分的时候，不能只是根据作文的内容进行整体性的评价，教师可以将学生的日常表现情况、课堂发言情况以及作业完成情况进行汇总，针对学生的整体状况进行评价。在评价的时候，教师可以通过微课的形式将每个学生的具体得分情况展示出来，促使学生能够在微课中了解到自己的短板以及弱项，在后续的学习中可以针对性地进行改进。这种通过微课的形式进行学生的评价，能够在一定程度上促使学生的学习以及成长得到催动，促使学生的学习得到进步。

总之，对于微课在语文教学中的应用来讲，主要是根据教学内容进行调整变动的。首先，微课可以进行教学情境的创设，使学生的学习能够处于情境中，对于学生的理解能力以及感知能力都有着很大的促进作用；
其次，微课可以进行教学氛围的调整，促使学生的学习具有很强的松弛性，对于学生的身心放松有着很大的帮助；
再次，微课可以进行教学难点的攻克，使原先晦涩难懂的知识点简易化地展现出来；
最后，微课可以作为学生自主学习的辅助工具，帮助学生快速地掌握一些教材内容；
与此同时，微课还可以进行教学内容的延伸，使学生能够根据教材内容学到更多的知识点，促使学生的知识范围得到扩充。