小学思政课实施方案（全文完整）

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小学思政课实施方案4篇

【篇1】小学思政课实施方案

学校思政课建设工作实施方案

学校：桥梓口小学

时间：2020年3月

学校思政课建设实施方案

为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，全面落实陕西省委教育工委、省教育厅《陕西学校“四好”思政课创优行动方案》，中共西安市教育局委员会办公室《关于成立学校思政课建设工作领导小组的通知》相关要求，紧跟浐灞生态区学校思政课建设步伐，根据浐灞生态区教育系统思政课建设实际，全面贯彻党的教育方针，，高质量办好新时代学校思想政治理论课结合我校的具体情况，制定学校思政课建设工作实施方案。

1、成立思政课领导小组

组长：安大庆　校长

副组长：陈　宁　教务主任

　　　　郝鹏军　教务副主任

成员：组研组长及各班班主任

二、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实全国教育和学校思想政治理论课教师座谈会精神，围绕“立德树人”根本任务，遵循思想政治工作规律，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材，进课堂、进头脑，构建一体化育人格局，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、目地任务

按照“循序渐进、科学有序、协调兼顾、突出实效”的方向，着力构建具有学校特色的“课程建设一体化、育人载体一体化、资源共享一体化、线上线下一体化、统筹指导一体化”的思想政治教育工作一体化体系，不断增强学校思想政治教育的时代性、科学性和实效性，努力形成全员、全程、全方位的“大思政”育人格局。

四、全面开展思政课建设情况调研

紧紧围绕提高思政课建设质量这一工作目标，聚焦增强小学生获得感这一核心指标，突出教师队伍建设、教学方法改革、课堂教学效果等关键环节，深入思政课堂、深入师生，精准查找在思政课教育教学上存在的突出问题，认真剖析问题产生的原因，研究制定解决问题的办法措施。深入开展，以教务处为督查。由校长负责，教务处具体组织实施，围绕我校思政课建设，以及教学体系、保障体系建设等方面内容，开展专项调研，认真开展一次思政课建设情况梳理自查，发现短板不足，提出整改措施。

五、全面开展思政课的教学研讨活动

建立思政课教学协同联动机制。组织开展思政课教师跨学段开展思政课互听互看、互学互鉴教学研讨活动，开展学校网络协同备课，增进交流。定期组织开展我校思政课教学展示活动，并组织评选优秀校思政课，提升我校思政课教师教学水平，提高思政课课堂教学效果。

六、突出队伍建设，全面提高思政课教师教学素质

重点围绕提高我校思政课教师教学水平、科研能力、学科素养加强队伍建设工作，努力建设一支理想信念坚定、学识素养深厚、教学科研能力突出、适应思政课教育教学需要的高素质思政课教师队伍：１、鼓励支持思政课教师开展科研课题研究。２、确实加强思政课教师培训研修工作。３、推进我校按规定比例配备思政课教师。

7、完善量化考评办法

对学校的量化考评办法适时进行修订，以适应思政课开展的需要，对思政课教学过程进行全面位的考量，让每一位思政课教师都能感受到在思政课上的付出都是有意义、有价值的。

本学期，我们将以此为契机，在全校积极开展思政课教学活动，将学校思政课教学推向一个新的高度。

【篇2】小学思政课实施方案

　　一、基本情况

　　在全校师生的配合下，学校的思政工作取得了一些成效，部分学生的不良行为习惯有了较大的转变，大多数学生都具有良好的思想品行和较强的学习积极性，极少部分学生的思想意识较差，行为极为不规范，这部分学生是本期思政工作的重点。

　　二、指导思想

　　坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以创新的思路和扎实的工作入手，重视学生行为规范教育，积极创建改造学习环境，重抓班风、学风、校风，进一步提高思政工作实效，为祖国培养品学兼优的新一代，实现民族伟大复兴的中国梦。

　　三、工作目标

　　1. 加强教师思想建设，切实转变教师观念，提高教师教书育人的主动性和积极性，树立教书育人、服务育人的正确的工作观念。

　　2. 狠抓学生行为习惯教育，切实转变学生乱扔乱丢、乱倒乱吐、乱涂乱划的不良行为;狠抓学生文明礼仪，切实转变学生粗话脏话、假话空话、行为粗野、举止恶劣等不文明的行为习惯;狠抓学生思想教育，切实转变学生集体观念淡薄、感恩意识淡薄、和谐相处意识淡薄、尊老爱幼意识淡薄，诚信意识淡薄、守法意识淡薄等不良行为。狠抓学生卫生习惯教育，切实巩固上期取得的成果，进一步保证学校随时随地干净整洁。

　　3. 强化德育意识，抓好班主任队伍建设。发挥德育工作的整合功能，建立班主任例会制度，制定班主任工作考评方案。大力开展班主任培训工作，增强班主任的育人意识和提高他们育人能力。

　　4. 重视行为养成教育，促进校园文化建设。加强行为规范教育，以《小学生日常行为规范》为标准，以一日常规考核为抓手，开展好文明礼仪教育系列活动。切实抓好“感恩、诚信、守法”教育。继续巩固“三生、四爱、五心、五好”教育主题班队会，利用晨会、班队会、主题教育、班级公约等，强化教育训练。注重细节，特别是抓好学生的集队、课间操和课间行为规范等，切实培养学生做“讲文明、懂礼仪、讲诚信、会感恩、能守法”的校园小主人。

　　5. 开展好系列主题教育。利用每周一的升旗仪式和国旗下讲话，结合重大节日、纪念日，发挥少先队阵地作用，一月一主题，对学生进行感恩、诚信、守法、奉献、友爱及中华民族传统美德等丰富多彩的少先队主题教育，塑造学生良好品格。每月举行一次教育活动，丰富学生课外生活，让学生在活动中得到潜移默化的感染和熏陶。

　　6. 开展好读书节系列活动。积极组织开展各种活动，组织开展好形式多样的学生读书活动，营造浓厚的读书氛围，引导学生多读书、读好书，鼓励学生读书，形成良好的读书氛围，打造书香校园。

　　7. 落实教育三结合。沟通才能理解，理解才会支持，所有教师要多了解家长，多与家长沟通，调动家长的积极性，与家长智慧相处，思政处要积极督促并参与班级的家长会，深入管理，合力育人。

　　8.结合实际，制定出学生管理措施，利用学管中心，时时处处加强对学生的行为、礼仪、品德进行教育和监督。

　　9. 完善班主任的管理办法，建立强有力的激励机制，把班主任工作的考核纳入年度考核，最大限度调动班主任的工作积极性。

　　三、工作措施

　　(一)提高认识，明确职责，抓好德育队伍建设。全力保障各项德育活动的有效开展。

　　1.建全学校德育网络，构建高效的全员参与、全员育人的德育工作网络。使全校教师牢固树立“服务学生、服务家长、服务社会”的意识，平时把学生满意和不满意，家长放心和不放心作为评价自己工作成效的重要尺度，从而督促教师更好地规范自我。

　　2. 加强“三风”建设，全面开展思想、组织和作风整顿，在“以人为本”的前提下，严格制度管理，严格教师从教行为，切实转变在教师中存在的“将就”、“勉强”“应付差事”的工作作风和“上班打麻将”“违规操办酒席”等不良的“三风”现象。协助工会发挥好其职能作用，在教师中开展师德大讨论，重视教师的教风、会风、形象建设，努力构建文明和谐、积极向上的教学团队。

　　3.完善各项制度。本学期将对原有的德育工作目标责任制、班主任工作量化评比制度、班级量化评比制度、卫生制度、升队国旗制度、学生操行评定制度等一系列制度进行完善，充分发挥一系列制度的监督作用和保障功能。

　　4.加强班主任队伍建设。班主任的校本培训，提高班主任队伍的整体素质。

　　5.全力保障各项德育活动的有效开展，且开展的各项活动积极向上级报到，做到有计划、有步骤地实施。

　　(二)以活动为载体，全面推进素质教育，提高学生素质。

　　1.通过学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《XXXX一小学五十分制》等，把常规教育落实到实处，从而进一步让学生明确什么事能做，什么事不能做，逐步让学生养成良好的行为习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为。

　　2.开展各种活动，以活动育人，本学期将每月一次校级活动，让学生在活动中得到潜移默化的感染和熏陶，让学生做到讲文明、懂礼仪、讲诚信、会感恩、能守法，成为学校的小主人。

　　3.组织各类讲座。如“安全知识”、“法律知识”和“心理知识”，这项活动将在学校的支持下请相关单位领导或负责人对教师和学生进行讲座，以便更全面地帮助学生，让每位教师成为学生的心理输导者，成为值得学生信赖的好朋友。

　　(三)重视家庭、学校、社会三者之间的沟通，形成教育合力。

　　1.充分发挥“家校通”的作用，增进家校之间的联系。除了交流学生情况外，还应特别重视对家庭教育提出的一些建议。

　　2.举办好家长学校。家长学校应向家长汇报学生在校的情况，了解学生在家情况，共同研究教育方法。

　　3.认真开展好社会实践活动，本学期要选择对学生有重要教育意义的场所进行社会实践活动。

　　4.关爱留守儿童，保障留守儿童的身心健康。

　　一、指导思想

　　以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，坚持以人为本，全面落实科学发展观。按照国家、省《教育规划纲要》和教育工作会议关于加强教师队伍建设的要求，认真落实2011年武汉市“教师队伍建设年”工作，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为我校持续健康、协调发展提供有力的保障。

　　二、现状分析

　　我校现有在职公办教职工67名，其中35周岁以下教师28人，占全体教师总数的41.8 %。从学历结构上看，大学本科学历共23人，占全体教师的34.3%，大专学历23人，占全体教师的34.3%。从职称结构上看，小学高级教师62名，其中已聘47名。从骨干教师情况看，区级骨干教师2人。总的来说几年来我校教师队伍的整体素质是不断提高的，但是从学科结构上看很不平衡，语数教师较多，音体美英等技能学科的教师欠缺。

　　三、工作主题

　　弘扬师德、提升师能、科学管理、培养骨干、创新机制

　　四、组织领导

　　组 长：朱耀文(校长)

　　副组长：王小桥(副校长)

　　成 员：邓春华(副校长)、魏建琼(副校长)、陈桃先(工会主任)、熊燕(政教主任)、郭锋(教导主任)、肖红年(总务主任)、黄汉华(副教导主任)

　　五、目标任务

　　1、开展师德学习教育和培训，培养教师过硬的政治素质和优良的道德品质，提高教师的岗位责任与服务意识，树立教师和教育的良好形象。

　　2、加强学校领导的培训与培养，建设高水平的学校管理团队。加强教师的业务培训，促进教师专业成长和业务素质的提高，建设我校师资中坚力量并带动全体教师专业素质和业务能力的提高，打造高水平的师资队伍。

　　3、人事制度改革得到深化，班子建设得到加强和改进，教师常规管理有效规范，校际交流、岗位设置、绩效考核稳步推进，教师教书育人的积极性、主动性进一步增强，以教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得学生、家长、社会的尊重，树立起教师和教育的良好形象。

　　五、活动内容

　　通过在全校组织开展一系列主题学习教育、业务培训、岗位练兵，使广大教师在思想政治、业务水平和工作绩效等各个方面上得到较大促进，综合素质得到较大提高。

　　(一)加强师德建设，推进“师德建设工程”

　　1、突出把开展师德教育活动作为这次“教师队伍建设年”活动的重要内容。在全体教师中深入开展以“爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、奉献社会”的职业精神教育。组织全体教师参与“为武汉教育发展献计献策”、“千名教师访万家”、“教师职业语言与礼仪培训展示”、“师德师风报告会”、“五个一”(一场师德讨论、一句师德宣言、一次师德演讲、一篇师德征文、一次师德满意度测评)的系列活动。

　　2、排查整改师德师风活动

　　把整改队伍中存在的突出问题作为活动基本要求，树立教师的良好形象。组织召开学校领导班子会议、教师会议、家长会、座谈会，发放调查问卷征求意见、逐级检查督查等，自查和排查出学校在师德和行风方面存在的突出问题，深刻剖析原因，制定出整改方案，落实整改措施，限期达到整改要求。

　　3、规范日常行为。以“师德规范”为依托，认真落实“武湖东风小学教师一日行为规范细则”，开展评选行为规范示范教师活动，向“学为人师、行为示范”目标迈进。使教师一言一行都用高标准严格要求自己，使全体教师对“事事是教育之机，处处是教育之地，时时是教育之时”达成共识，并严格要求自己，做到于有声之处传播文明的声音，于无声之处体现文明的魅力。

　　4、建立评价机制。采取领导评价、教师互评、学生评价，家长评价相结合的办法，从教育事业心，教育思想，品德修养三方面进行师德评价，将师德评价作为教师考核和评聘奖惩的重要依据。在全体教师中树立“四种形象”(团结奋斗的拼搏者形象;求真务实的学者形象;甘洒热血的奉献者形象;改革创新的开拓者形象)，形成“五种精神”(爱校如家，爱生如子的园丁精神;不甘人后的进取精神;教书育人的敬业精神;不计个人得失的奉献精神;终身从教的献身精神)。

　　5、完善监督考核。严格执行教师职业道德“一票否决”，对违反师德者，师德考核直接定为不合格;严重者给予党纪政纪处分或撤消教师资格、解聘。师德师能测评或师德考核不合格的，绩效考核定为不合格，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，并按有关规定不发绩效工资，参加暑期集中培训，必要时调整岗位或继续待岗培训，切实维护教育的良好形象。

　　(二)加强业务培训，实施“师能提升行动”，建设骨干梯队。

　　学校以教研组为依托，以教研活动为载体，以自身的教育教学实践为基地，以培训教师实施素质教育的能力为重点，开展面向全体、突出骨干的有效培训。

　　1、开展读书活动。着力建设学习型教师队伍，结合教师实际情况和发展需要，广泛开展以“要做教书人，先做读书人”为主题的教师读书学习活动，坚持每周一次政治业务学习活动，组织每位教师学习教育、科学、人文等方面的知识及教育名著，努力拓宽教师的知识面，加深教师对自身专业及相关学科的钻研。积极开展创建“书香校园”活动，定期组织读书报告会、研讨会、经验交流会、读书笔记展示会及读书论坛，引导教师交流读书经验、体会，并结合自己教育教学工作实际进行反思，形成教师个人的教育理念和教学特色。

　　2、鼓励学历提高。根据教师队伍现状，制定学校专任教师学历提高的中、远期发展规划与培养目标，积极鼓励和支持教师通过自考、函授、电大、网络教育等途径提高学历层次。力争到2015年，专任教师本科及以上学历分别提高到50%以上。

　　3、深化继续教育。继续组织开展农村教师教育教学能力提升和农村校长教育管理能力提升培训，全面开展教师教育技术能力培训与考核、心理健康教育全员培训，深入开展教师岗位大练兵和教育教学技能比赛活动，扎实开展青年教师“ 12345”培优活动，即每学期上一堂校级及以上公开课、每月写两篇读书笔记、每周记三篇教后记、每学年做好四个一(参与一个课题研究、撰写一篇有质量的教学反思、一篇优秀教学案例、一篇优秀论文)、掌握五项基本功(普通话、三笔字、说课评课、命题技术、多媒体操作)，为青年教师尽快胜任教育教学工作和专业化发展奠定基础。

　　4、开展结对帮扶。每一位教师一进校，就要选择一名或由学校指定一名综合素质高，业务能力强的骨干教师进行师徒结对，帮助青年教师开展教育教学实践，力争让青年教师一年入门，二年常规过关，三年业务合格，五年成为教学骨干。

　　5、开展课题研究。在教学研究中培训教师。坚持教研组为依托，以教研活动为重点，开展“构建高效课堂”的校本教研活动。我们针对部分教师不善于研究、总结的现状，学校继续充分发挥教导处的导向作用，教研组的职能作用和骨干教师的模范带头作用，极大地调动教师参与教学研究的积极性。为了改变过去教师只教不研的状况，尽快提高教师的教研水平，坚持每周、每科都开展“一研、一课、一讨论”教研活动，定时间、定人选、定听课的对象，有检查、有评比，从而有效地构建高效课堂。

　　6、建设骨干梯队。骨干教师梯队是教师队伍的中坚力量，是教学改革的先锋，骨干教师队伍的数量和质量直接关系到素质教育的推进速度，决定着学校教育教学的总体水平和质量。学校将在普遍提高教师素质的基础上，对基础较好的教师适当增加培训内容，提高培训要求，力争至2015年，全校60%的专任教师参加各级各类骨干教师培训，5%的专任教师被确认为各级学科带头人，培养出1-2名区级知名教师。

　　7、开展信息技术培训。充分利用学校现有资源开展教师全员信息技术培训，争取到2015年之前要有80%以上的教师精通信息技术，熟练地运用信息技术和网络整合教育资源，开展教育教学。

　　(三) 转变任用机制，推进人事制度改革

　　1、完善管理机制。建立和完善岗位动态管理体系。按照《武汉市人事管理文件》中岗位职责、考核评价办法，从德、能、勤、绩等方面真正对受聘人员进行全方位考评。在选人用人方式上积极推行竞争上岗，通过岗位公开、平等竞争、择优聘任，形成有利于优秀人才脱颖而出的工作机制和积极向上的工作氛围，逐步形成导向、激励、约束和合理配置的流动机制，真正体现人尽其才、各得其所，在最适宜的位置发挥最大效益。

　　2、完善评价机制。加强教师评价、激励机制的建立和健全，认真落实《干部岗位管理评价方案》、《教师职业道德规范评价方案》、《教师教学岗位责任制评价方案》、《班主任岗位管理评价方案》，每学年依据岗位职责和绩效对全体干部教师进行考核，根据业绩和教师特长形成校内合理流动，促使优秀人才走上教学和管理的重要岗位，真正做到人员能进能出，职务能上能下，待遇有高有低，充分调动教职工的积极性和创造性，提高工作效率和工作质量，为学校的建设和发展注入新的生机和活力。

　　六、组织保障

　　1、加强组织领导。成立由校长担任组长的“师资队伍建设年”活动领导小组，具体负责组织建设年活动的开展。同时要根据本方案，结合学校各处室实际，分解目标任务，进行责任分工，制定实施方案，做到重点突出，统筹安排，注重实效。

　　2、加强宣传动员。并通过校园广播、橱窗、黑板报、学校qq群等形式，广泛宣传“教师队伍建设年”活动的目的、意义和内容要求，取得的成效，营造良好的舆论氛围。

　　3、加强督导检查。加强对 “教师队伍建设年”活动工作的指导和督促检查，将此项工作以及取得实际成效列入专项督导，作为考核学校领导的重要内容，定期或不定期组织专门力量进行督查、检查。

　　中小学阶段是人一生中的“拔节孕穗”期，不仅是长身体、长知识的重要时期，更是价值观形成的关键时期。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上，深情回忆了自己初中政治课老师讲授焦裕禄事迹的一堂课。他说：“这节课在我的一生中留下深刻印记，对我树立坚定的理想信念也有很重要的影响。” 诚然，中小学阶段的教育要重视发展智力、学到知识、养成习惯，但更要重视为学生打造直抵心灵的理想信念教育课。因此，在广大中小学生中开展思想政治教育，引导学生扣好人生第一粒扣子，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，就显得尤为重要、十分紧迫。

　　开展理想信念教育，课堂教学是主渠道，教师队伍建设是基础工作。“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。《意见》紧紧抓住“教师队伍”这个关键群体，结合中小学阶段的教育特点，明确建设方向、提出建设目标、落实建设举措，明确提出“打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良、名师辈出的中小学思政课教师队伍”。这既是健全中小学人才培养体系的需要，也是大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课，培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。

　　举一纲而万目张。中小学思想政治理论课教师队伍建设的任务和目标如何细化为具体的行动，体现在具体的实践?如何提高中小学思政课教师队伍的整体素质，激发干事创业的活力，以适应新时代的新要求?我们认为，应该从“配齐”“建强”等关键词出发，探索中小学思政课教师队伍建设的“金钥匙”。

　　数量上的保证是基础工作，也是基本要求。各地和各中小学校都应该认真学习《意见》的精神，充分认识中小学生思政课建设的重要性和紧迫性，抓紧研究具体实施方案，落实编制保障，严格按要求配齐中小学思政课教师的数量，确保中小学思政课按要求开课、有好老师上课;各地还可以根据各自的实际情况，积极探索和构建行之有效、因地制宜的选聘体系，建立健全中小学思政课专职教师准入制度，严把政治关、师德关、业务关，真正做到让有信仰的人讲信仰;要重视中小学思政课教师选聘和高校思想政治教育类相关专业的人才培养体系的无缝对接，鼓励更多的高校相关专业毕业生到一线去、到基层去、到中小学思政课堂上去，努力成长为专业化程度较高的新兴力量;与此同时，要严把选聘“入口关”，严格兼职教师、特聘教师的遴选机制，积极发挥中小学思政课兼职和特聘教师的特殊作用。

　　只有把教师培养好，才能担负起学生健康成长指导者、引路人的责任。中小学思政课教师不仅承担了知识传授的职责，更肩负了学生理想信念教育的重担。因此，如何培养一支高素质、专业化的中小学思政课教师队伍是当务之急。要组织广大中小学思政课教师开展马克思主义理论学习，切实把习近平新时代中国特色社会主义思想学懂弄通做实，努力做到学习好、掌握好、讲授好、贯彻好;鼓励广大中小学思政课教师积极探索教改，创新课堂教学，尊重学生主体，不断打造思政“金课”;出台相关政策，鼓励中小学思政课教师的学历提升、访学进修和职称晋升，鼓励他们到基层挂职锻炼、到农村体验生活、到企业感受节奏，有条件的地方还可以鼓励教师出国出境实地考察调研，把最真实、最生动的课堂感受带给学生。

　　各地各中小学校应该充分认识和准确把握加强思想政治理论课教师队伍建设的重要意义，敢于直面教师队伍建设的现实困难和制约因素，冲破束缚、改革创新，全力做好教师队伍建设，锻造一支高素质专业化创新型教师队伍，让思政课教师队伍成为培养更多担当民族复兴大任的时代新人的重要支撑力量。

【篇3】小学思政课实施方案

(完整课程思政实施方案
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(完整课程思政实施方案
课程思政实施方案

根据《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》、《中共＊＊省委教育工委关于学习宣传贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神的通知》等文件要求，为全面落实全国教育大会精神,结合学校实际,制定学校推进课程思政工作实施方案。一、指导思想
全面贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，落实全国高校思想政治工作会议精神,坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求，深化学校课程思政教学改革，发挥各类课程育人作用，推进全员全过程全方位育人，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。二、总体目标
加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学；
强化思想理论教育和价值引领，发挥哲学社会科学育人功能，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，建设一批充满德育元素、发挥德育功能的通识教育课程和专业课程.
自2018年起,启动课程思政示范课程建设、示范课堂和课程思政授课比赛等系列活动,构建课程思政育人体系，将思想政治教育元素融入各类课程教学，促使学校全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行，促进思想政治教育与知识体系教育的有机统一，构建协同育人机制，提升学校人才培养能力。

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(完整课程思政实施方案
三、基本原则
坚持顶层设计。根据学校课程思政教学改革工作总体目标，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高全体教师对课程思政工作认识，提高教师将思想政治教育融入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系,实现红专并进。
坚持改革创新.积极开展课程思政教学改革试点工作.引导教师将思想政治教育工作融入各类课程教学，推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性变革,教学方法和手段的改革要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。
坚持分类指导。突出前瞻性、可行性和协同性要求，注重统筹思政理论课、通识教育课、素质拓展课和专业课的育人作用.明确各类课程思政教学改革思路、内容和方法，分类分步有序推进工作。
四、主要任务
(一）挖掘课程思政元素1。增强通识教育课程育人功能
根据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点.哲学社会科学类通识课程要突出体现马克思主义中国化的最新理论成果,重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观,不断增强“四个自信”。自然科学类通识课程要突出培育科学精神、探索创新精神，注重把辩证唯物主义、

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历史唯物主义贯穿渗透到专业课教学中，引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当.人文艺术类通识课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度,注重把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。体育类课程要主动与德育相融合，改革体育教学模式,引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神。2。发挥专业课程育人作用
在专业课教学过程中,重点培育学生求真务实、实践创新、精益求精的精神，培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，使学生成长为心系社会并有时代担当的技术性人才。将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养科学精神。将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节。3。开发具有德育元素的特色课程
根据学校办学定位和学科优势,组织知名教授、教学骨干、科研骨干开展具有学科特色的系列讲座，宣传我国现代工业体系建设、科学技术发展、城市规划、基础设施建设、交通工程规划和建设以及对外承建的项目等方面成果,使广大学生坚定“四个自信”,激发爱国主义情怀和民族自豪感。（二）加强师资队伍建设1。加强教师教育与培训
加强教师思想政治教育，增强“四个自信"，提高育人意识，

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(完整课程思政实施方案
切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样。转变教师重知识传授、能力培养，轻价值引领的观念，通过多种方式，引导广大教师树立“课程思政”的理念,以思想引领和价值观塑造为目标，带动广大教师既要当好“经师”，更要做好“人师”.充分运用学科组讨论、老教师传帮带、教材教案编写，本学科先锋模范人物的示范作用等手段，开展思想政治教育技能培养。有关部门、各学院要充分运用入职培训、专题培训、专业研讨、集体备课等手段，强化课程思政教学改革工作，让广大教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教学过程之中.2。发挥思政教学团队和骨干教师示范带头作用
充分利用学校思想政治教育优质资源,发挥4个省级名师工作室、10个十九大精神示范课堂和2个思政课教学团队的引领辐射作用,鼓励思政课教学名师、骨干教师与专业课教师在集体备课、专业系(教研室）工作例会等方面开展联谊活动，发挥在学校课程思政教学改革中的带头示范作用。（三完善教学质量监控体系
在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建立中，注重将“价值引领”功能的增强和发挥作为首要因素;在教学过程管理和质量评价中将“价值引领”作为一个重要监测指标。从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育教育理念，并在教学建设、运行和管理等环节中落到实处.在课程教学大纲、教学设计等重要教学文件的审定中要考量“知识传授、能力提升和价值引领”同步提升的实现度；
在精品课程、示范课程的遴选立项、评比和验收中应设置“价值引领”或“德育功能"指标；
在课程评价标准

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(完整课程思政实施方案
（含学生评教、督导评课、同行听课等）的制定中设置“价值引领"观测点.（四）工作安排
1。建设课程思政示范课程
每年度各学院遴选1—2门课程完成课程思政示范课程建设，每门课程思政示范课程组成员不少于2人。课程思政示范课程验收主要标准如下：
修订课程教学大纲.新教学大纲须确立价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体"的课程目标,并结合课程教学内容实际，明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径，评价德育渗透的教学成效，注重思政教育与专业教育的有机衔接和融合。制作新课件（新教案）。根据新教学大纲制作能体现课程思政特点的新课件（新教案）。
提供教学改革典型案例和体现改革成效材料。本课程开展课程思政改革中的典型案例(含视频、照片、文字等多种形式）；
本课程学生反馈与感悟，以及其它可体现改革成效材料。2.完善课程思政育人评价体系
结合学校2019版本科人才培养方案修订原则意见，将课程思政理念有机融入学校2019版各专业人才培养方案，建立课程思政教学效果评价体系.严格执行领导干部听课制度,在听课记录中体现课程思政内容.在“学评教”体系中体现育人评价元素，完善“学评德"体系,使德育元素成为“学评教"重要内容。3。开展集体备课活动

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(完整课程思政实施方案
以专业系（教研室）为单位全面开展课程思政集体备课活动，着重围绕“备内容、备学生、备教法”,发挥团队合力，凝聚智慧,提升课程思政教学效果。
4。开展课程思政示范课堂听课活动
每年度各教学单位负责建设1—2个课程思政示范课堂，开展1次以上单位教师参加的示范观摩听课，重点对融入课程课堂教学的思政教育元素进行把脉。听课人员听课后须及时填写听课记录表，提交各教学单位汇总统计,报教务处备案。5。开展课程思政授课比赛活动
每年度学校组织课程思政授课比赛，进行评比，对获奖教师给予奖励。五、保障措施(一）加强组织领导
成立由校党委书记和校长任组长，分管思政工作和分管教学工作校领导及有关部门负责人为成员的课程思政工作领导小组,健全工作机构，统筹推进全校课程思政教学改革工作.（二加强协同联动
加强教务处、宣传部、人事处（教师工作部、学生处(工作部）、团委等相关部门和各教学单位工作联动，明确职责，协同合作，确保课程思政教学改革落到实处.（三强化工作考核
建立科学评价体系，定期对课程思政工作实施情况进行评价，

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(完整课程思政实施方案
使各门课程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及时宣传表彰、督促整改。把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要依据；
改革学生课程学习评价方式，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价；
将各教学单位推进课程思政教育教学改革成效纳入单位绩效考核评价。(四）提供经费支持
学校设立专项经费保障课程思政教学改革稳步推进。通过项目形式对课程思政工作提供资助，并根据年度考核结果实施动态管理，确保专项建设项目顺利实施；
对于组织开展课程思政工作成效突出的教学单位给予奖励.鼓励各教学单位设立专项经费，保障课程思政工作推进有力.
六、本实施方案自颁布之日起施行，由教务处负责解释。
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【篇4】小学思政课实施方案

教体局上好思政课宣讲实施方案

教体局上好思政课宣讲实施方案
为深入贯彻落实习近平总书记关于上好思政课的重要论述，全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，经研究决定，在全系统开展上好思政课教育宣讲活动，具体方案如下：
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强理论学习，强化理论武装，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，教育引导师生增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
二、目标要求
通过深入开展思政课理论学习、宣讲及成果展示活动，进一步拓展思政课知识，深化思政课理论，凝聚上好思政课的强烈共识，激发上好思政课的强劲动能，营造上好思政课的浓厚氛围，全面提升师生思想政治素养。

三、活动安排
整个活动分为三个阶段：



一是抓好三个一，启动学研活动。各单位要利用一周时间，组织全体教师开展一次集中学习，进行一次交流研讨，撰写一篇学习心得，并将学习情况进行认真总结，于9月18前报思政体艺科。

二是抓好三级讲，营造学研氛围。
局领导要深入所分包学校作一次思政课宣讲;校长要在本校作一次思政课宣讲;各班主任要在本班作一次思政课宣讲，切实营造一级带一级、一级抓一级的学研氛围。各学校将思政课讲稿和推荐表于10月20日前，报送至思政体艺科。
三是抓好一个晒，展示学研成果。各学校要与三三读写机制相结合，组织本单位教师，尤其是思政课教师开展一次学习交流成果展示会，发掘一批好做法，选树一批好典型，引领带动全县思政课不断走向深入。

四、保障措施
强化领导。各单位成立专门组织机构，制定具体实施方案，拉出任务清单，列出推进线路，确保思政课宣讲活动持续扎实开展。9月20日前，将本单位宣讲活动实施方案、领导小组名单以及具体联系人基本情况报局思政体艺科。
强化宣讲。既要把宣讲活动纳入上好思政课全局，又要把宣讲活动作为推动思政课的具体举措，真谋划、真部署、真推进、真落实，确保取得实实在在的效果。
强化督导。思政体艺科要发挥牵头抓总作用，分乡包校领导和各科室要按照一岗双责要求，对宣讲活动进行认真督查和指导，对于好


的做法和经验予以及时通报表扬，对于行动缓慢、措施不力、效果不好的予以通报批评，以此促进宣讲活动有序高效开展。


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