人教初三化学下册第八单元实验活动4金属物理性质和某些化学性质导学案

　课题名称 实验活动 4 金属的物理性质和化学性质

　 学习目标 知识与技术 1、稳固和加深对金属性质的明白 历程与要领 1、培育实验设计能力 2、学习利用比拟实验，进一步进步实验设计能力和概括总结能力。

　3、议决明白金属的性质，初步学会运用查看、实验等要领获取信息并用文字和化学语言表达有关信息 情绪态度与代价观 1、培育学生敢于质疑、勤于动手动脑的科学探究物质，激发求知欲和探究激情，感受科学探究对知识构建的重要意义。

　重点 （1）稳固加深对金属性质的明白； （2）培育实验设计能力。

　难点 对实验的设计，并能根据已有知识实验现象和结论的初判，能对方案举行比拟评价，选择操纵性强、现象明显的方案举行操纵 学习历程 西席活动 学生活动 设计意图 自主学习

　新知预习 ——仔细阅读课本4 P24 后完成下列标题：

　你能举例或设计实验说明金属具有导电性、导热性或延展性吗？ 旧知回顾：

　金属的共性有________________________________________等，合金的硬度比组成它们的纯金属的硬度更__________。

　现有镁、铝、锌、铁、铜五种金属，此中_____不能与稀盐酸或稀硫酸产生反响，别的都能与稀盐酸或稀硫酸产生反响，生成_______气，说明这五种金属中活动性最弱的是_____，写出铁与稀 盐 酸 产 生 反 响 的 化 学 方 程 式_____________________________________。

　温故而知新

　请你设计至少三种实验方案来比较铁、铜、银的金属活动性强弱。

　完成导学案 1.某同砚探究金属单质的活泼性时发觉：X、Y 都能与稀盐酸反响放出 H 2 而 Z 不能； Y 能在 X 的化合物的溶液中置换出 X，则 X、Y、Z 三种金属的活动性强弱为__________。

　一、金属的物理性质 活动一、探究金属的物理性质

　情境导入：

　从金属活动顺序表中我们可以知道某些金属的活动性强弱，然而你能议决设计实验来比较这些金属的活动性强弱吗？本日我们就来切身体验吧！完成导学案

　1、讨论概括：

　（1）从上述实验中你能获得哪些信息呢？ 活动一、探究金属的物理性质

　1. 分组实验：

　（1）查看填表：请仔细查看镁条、铝片、铁片、铁粉及铜片的颜色和光亮。

　镁条 铝片 铁片 铜片 颜色

　 光亮

　 （2）硬度比较：接纳相互描画的要领，比较铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬度。

　由实验可知：铜片和铝片中硬度较大的是______；铜片和黄铜片中硬度较大的是_______。

　我能获得的信息 议决实验加深对金属化学性质明白

　 （2）请你举例或设计实验说明金属具有导电性、导热性或延展性：

　实 验 步 骤 现

　 象 结

　论

　对应练习 1.某种新型“防盗玻璃”为多层布局，每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击碎时，产生电信号，与金属线相连的警报系统就会立刻报警，这利用了金属的（

　）

　A.延展性

　 B.导电性

　 C.弹性

　 D.导热性

　实验（1）

　实验（2）

　 活动二、探究金属的化学性质

　 金属到底有什么样的化学性活动二、探究金属的化学性质

　1．分组实验：

　 （1）用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热。

　现象___________________________，反响的化学方程式_______________________。

　 二、金属的化学性质

　 质呢，我们一起探究。

　 向 5 支试管中分别插进少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片，然后分别到场 5mL 稀盐酸。现象：

　 小提示：a.向试管中到场酸的顺序是：Cu、Fe 、Zn、Mg，到场酸的体积约为试管的 1/4。

　b.请学生写出反响的化学方程式。

　 c.议决自己查看，说一说这几种金属的活动性强弱。

　2．讨论交流：上述实验（2）中，要是有气体生成，鉴别生成的气体是什么？怎样验证？

　_________________________________________________________________________________________________________________________。

　反响物 反响现象

　反响方程式

　稀硫酸或盐酸 镁

　 锌

　铁

　铝

　 铜

　 掌握重要化学方程式

　拓展活动三、比较铁、铜、银的金属活动性强弱

　 那么金属和金属之间的活泼性到底怎么样排序的呢？请同砚们大胆设计实验举行探究铁铜银他们的活泼性排序。

　对应练习 2.下列物质能与氧气反响，且生成黑色固体物质的一组是：①Mg ②S ③Fe ④P ⑤Cu （

　 ）

　A.①和③

　B.只有③

　C.③④⑤

　D.③和⑤

　 拓展活动三、比较铁、铜、银的金属活动性强弱

　1．合作展示：请将你们组议决讨论一致认定的实验方案分享给大众。

　实验步骤（文字或图示均可）

　现象 结论

　 2．分组实验：根据你组所设计的方案举行实验。

　3．讨论概括：

　（1）在同砚们所展示的实验方案中，你以为哪些方案更好？并说明理由_______________________________________________。

　（2）比较金属活动性强弱的要领通常有：

　①利用金属与_______________反响来比较； ②利用金属与_______________反响来比较。

　对应练习 3.请从下列物质中选择适当的试剂，设计不同的要领对锌、铁、铜三种金属的活动性顺序举行探究：

　A.锌片

　 B.铁钉

　 C.铜片

　 D.硫酸铜

　 E.稀硫酸

　 F. 议决实验现象稳固金属活动性强弱印象

　 开辟学生思维

　 进一步理解

　 标题与交流：

　练一练：

　 实验小结：

　请同砚们谈谈本节课的收获，还有何疑惑 硫酸锌

　 G.硫酸亚铁 （1）要领二：所选用的四种试剂是 Fe、Cu、Zn 和___________。

　（2）要领一：所选用的三种试剂是 CuSO 4 、ZnSO 4 和___________（填化学式，下同）。

　（ 3 ）

　要 领 三 ：

　所 选 用 的 三 种 试 剂 是______________________________________。

　标题与交流：

　 铁是银白色金属。在上述实验中，你查看到的铁丝和铁粉是什么颜色的？你有什么标题？查阅资料，与同砚交流。

　西席引导学生查阅资料的要领并用多媒体展示查到的信息。

　1.把金属 X 插进 AgNO 3 溶液中，X 表面有银白色固体析出；若插进FeSO4 溶液中，无明显现象。则 X、Ag、Fe 三种金属活动性由强到弱的顺序正确的是（

　 ）

　A. Fe、X、Ag、

　B. X、Fe、Ag

　C. Fe、Ag、X

　D. Ag、X、Fe 2、一些不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者，小明在市场上买了一枚银元，请你帮他鉴别一下这枚银元，是真？是假？

　1、知道了一些金属的物理性质； 化学性质。掌握比拟实验设计要领，为以后的实验活动课顺利举行提供参考。

　勉励学生

　？ 主要针对金属化学性质实验，根据实际环境对实验中的标题举行点拔。

　西席根据学生得出结论板书。

　表扬方案设计和实验历程中积极到场，有合作物质的学生。

　进一步完善导学案 2、尝试了自己设计实验做实验； 3、切身体验金属的活动性顺序。

　汇报金属化学性质实验验证环境、实验现象、结论以及需要注意的实验注意事项。

　学生也可以补充自己议决实验产生新的想法和发觉的标题。

　 勇于到场积极合作

　学生能自我肯定自己。

　活动小结

　 讲堂小结

　 课后作业

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