国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考2套真题题库及答案7

国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考2套真题题库及答案 盗传必究 题库一 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分）
1. 小学数学学习中存在着“陈述性知识”、“程序性知识”以及（ ）等三类互相渗透与相互支持的不同的知识。

A 策略性知识 B 过程性知识 C 技能性知识 D 概念性知识 2. 下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（ ）。

A 目标取向的评价 B 量化的评价 C 主体取向的评价 D 过程取向的评价 3. 下列不属于小学数学学习评价价值的是（ ）。

A 导向价值 B 甄别价值 C 反馈价值 D 诊断价值 4. 在数学课堂教学过程中，教师与学生之间是一个（ ）的关系。

A 传递与接受 B 控制与被控制 C 交互主体 D 知与不知 5. 由教师先创设一个能刺激学生探究的具有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（ ）。

A Handson活动策略 B 照本宣科策略 C 交互式问题解决策略 D 探索－发现式策略 6. 课程是由教师、学生、教材与（ ）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。

A 目标 B 内容 C 学具 D 环境 7. 下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（ ）。

A 基础性原则 B 学术性原则 C 可接受性与发展性相结合原则 D 统一性与灵活性相结合的原则 8. 下列不属于生活数学特征的是（ ）。

A 经验符号 B 非形式化 C 实践活动 D 逻辑和推理 9. “平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（ ）关系。

A 属种 B 交叉 C 对立 D 同一 10. 问题的客观方面就是指（ ）。

A 课题范围 B 问题空间 C 目标状态 D 起始状态 二、判断题（共5题，共10分）
1. 概念是分析与综合的结果。（ ）
T √ F × 2. 好的教学方法应当能刺激学生的参与。（ ）
T √ F × 3. 运算法则是关于运算方法和程序的规定。（ ）
T √ F × 4. 以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价。（ ）
T √ F × 5. 儿童的数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主的。（ ）
T √ F × 主观题 三、填空题（共2题，共24分）
1. 知识学习过程大致包含了、、以及巩固阶段等这样几个阶段。

空1：选择阶段 空2：领会阶段 空3：习得阶段 2. 课堂教学中的学生参与主要指、以及等。

空1：行为参与 空2：情感参与 空3：认知参与 四、简答题（共3题，共36分）
1.简述常见的教学手段有哪些？(试题分值:12分) 答：常见的教学手段有：
操作材料；

辅助学具；

电化设备；

计算机技术等四类。

2.简述在课堂学习中的师生相互作用方式。(试题分值:12分) 答：在课堂学习中的师生相互作用方式是：教师是课堂教学活动的主导，而学生则是课堂教学活动的主体，他们之间是按主导与主体之间的不断错位滑移来实现相互作用的。

具体地说，教师的主导作用通过切合的引导予以体现；
对话是小学数学课堂学习的基本交互形式；
课堂教学是一个人际之间充分交流与分享的过程。

3.简述当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在哪些方面。(试题分值:12分) 答：当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在以下五个方面：
第一，注重问题解决；

第二，注重数学应用；

第三，注重数学交流；

第四，注重数学思想方法；

第五，注重培养学生的态度情感与自信心。

题库二 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分）
1．“算法化”是以（ ）为价值取向的。

A 功利 B 数学素养 C 数学家 D 逻辑思维 2．下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（ ）。

A 语言表述阶段 B 理解结构阶段 C 学会解题阶段 D 符号运算阶段 3．不属于小学数学运算规则学习特点的是（ ）。

A 淡化证明 B 逐步深化 C 合情推理 D 注重命题 4．下列不属于数学性质特征的是（ ）。

A 抽象性 B 严谨性 C 客观性 D 应用广泛性 5．运算法则的理论依据可以称之为（ ）。

A 方法 B 性质 C 算理 D 规则 6．问题的客观方面就是指（ ）。

A 课题范围 B 问题空间 C 目标状态 D 起始状态 7．以科学实证主义为哲学基础的评价是（ ）。

A 形成性评价 B 量化的评价 C 表现性评价 D 质性的评价 8．现代理论认为，学习是一个（ ）的过程。

A 建构 B 吸纳 C 传递 D 训练 9．发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、（ ）、检验假设和总结运用等四个阶段。

A 独立探究 B 提出假设 C 理解发现 D 动手操作 10．从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（ ）两类。

A 发现学习 B 知识学习 C 技能学习 D 问题解决学习 二、判断题（共5题，共10分）
1．儿童的统计知识的学习重点就是要能学会制作统计图表。（ ）
T √ F × 2．“教学活动的过程特征”是课堂活动的基本构成要素之一。（ ）
T √ F × 3．好的教学方法应当能刺激学生的参与。（ ）
T √ F × 4．当今人们对课程内涵的界定已呈多元化的格局。（ ）
T √ F × 5．启发式谈话法中的师生的对话是以理解为核心的。（ ）
T √ F × 主观题 三、填空题（共2题，共24分）
1. 发现教学模式在小学数学教学中的运用要注意、以及等三个问题。

空1：教师创设的问题情境必须有效 空2：教师要注意儿童发现知识的过程 空3：教师在发现教学过程中要注意适时指导 2. 在儿童的运算规则学习的导入阶段中主要可以采用、以及等策略。

空1：情境导入 空2：活动导入 空3：问题导入 四、简答题（共3题，共36分）
1.简述小学数学学业评价的基本内容有哪些？(试题分值:12分) 答：小学数学学业评价的基本内容有如下七个方面：
对数学的价值的了解；

数学知识意义的建构；

数学技能的形成；

数学问题解决能力水平；

数学思想与方法的获得；

数学学习的态度与情感；

数学学习的自信心。

2.简述现代课堂学习中教学组织策略的特点。(试题分值:12分) 答：现代课堂学习中教学组织策略的特点有三个: 运用情境的方式呈现学习任务；

数学活动是以任务来驱动的；

探索是数学活动的重要形式。

3.简述可以从哪些方面去发展儿童的良好的数感？(试题分值:12分) 答：可以从如下三方面去发展儿童的良好的数感：
（1）在实际的情境中形成数的意义。即在实际情境中认识数；
在实际情境中运用数；

（2）具有良好的数的位置感和关系感。即发展数的良好位置感；
对各种数的关系有敏锐的反应。

（3）对数和数的运算实际意义有所理解。