幼儿园中班语言教案家

　 幼儿园中班语言教案家

　【篇一：幼儿园中班语言教案：小鼹鼠找家】

　 幼儿园中班语言教案：小鼹鼠找家

　 活动目标：

　 1、观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。

　 2、尝试提出问题，大胆地在集体面前表述自己的想法。

　 3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。

　 活动准备：

　 ppt课件，kt板做成的黑洞，实物（萝卜 土豆 胡萝卜 生姜等)活动过程：

　 一、导入师：今天我要和你们一起来将故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗？观察图片一，幼儿提问，幼儿回答师：我们先来认识一下故事中的小主人翁-----小鼹鼠，它的家在哪儿？

　 师：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告诉大家。

　 师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办？）师：这个问题，谁能来回答？

　 观察图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告诉我们，小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。（幼儿学做一起说)师：这张图片，你们有什么想问的吗？(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰到什么？）二、幼儿观看ppt并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么？

　 师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么？

　 观察图片三，幼儿练习描述师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么？把你们看到的告诉大家，请你们看仔细了。

　 师：你们看到小鼹鼠碰到了什么？它是怎么想的？又会怎么做？你能猜出来吗？师小结：小鼹鼠碰到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，甜甜的红薯。（幼儿练习描述）观察图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠继续出发了，它又会碰到什么？把你看到的告诉大家。

　 师：这回他又是怎么想的？又会怎么做呢？你能猜出来吗？

　师小结：小鼹鼠碰到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，脆脆的萝卜。（幼儿练习描述）师：小鼹鼠一直往前挖，接下来又会碰到什么呢？这次我请小朋友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后请他说一说。

　 三、幼儿再次观看ppt并进行描述师：小鼹鼠终于挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小朋友猜猜它会是谁？

　 出示图片四师：这张图告诉我们，小鼹鼠遇到了谁？它们会说些什么，做些什么？

　 四、播放ppt，师幼完整讲述故事。

　 师：好了，让我们再来完整的讲一遍这个有趣的故事《小鼹鼠找家》

　 师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有害怕，而是自己想办法去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许许多多的困难，你们是怎么做的？

　【篇二：中班语言活动《风儿也想有个家》】

　 中班语言活动说课稿《风儿也想有个家》

　 【设计意图】

　验及表现已经有了很大的提高，身心发展水平有所提高，也有了更多的生活经验，这篇是个有很好的意境，《指南》中指出，中班幼儿能很好的结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思，他们对于作品展开也有喜悦、担忧等相应情绪反应，体会作品所表达的情感，幼儿已经能较连贯的讲述自己所想，也喜欢发现身边的乐趣，所以，我选择《风儿也想有个家》这个活动，通过对他们的学习，既能增强幼儿的情感体验及文学素养，又能引发幼儿的兴趣，有助于他们长远发展。

　 【活动目标】

　 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我借助本班幼儿对自己身体器官很好奇这个兴趣点，激发幼儿探索的欲望，符合幼儿的实际情况。《以教育目标分类学》为依据，确定了认知，能力，情感三方面的目标：

　 1、通过情境讲述及互动让幼儿锻炼观察力及口语表达能力

　 2、培养幼儿会使用诗中的排比句及正确表述自己的想法

　 3、让幼儿在学习中感受诗歌的美引发共鸣，发现生活中的美好。

　 【教学重点】

　 让幼儿感受诗歌的优美意境，通过教师的讲述理解诗歌情感，让幼儿自主发现完成目标。

　 【教学难点】

　 能完整的讲述诗歌含义，让幼儿结合生活所见所闻，会使用诗中的排比句等修辞方式表达，增强幼儿的口语表达能力，大胆探索，创编诗歌。

　 重难点的解决：通过反复的讲述加深幼儿印象，在不知不觉中感受作品所传达的含义，学习过程中环节清晰，给幼儿清晰的活动过程，为床边打好基础，创编时教师从幼儿身边出发，引导幼儿，从而加深理解和对生活的探索欲望及留心观察事物、发现生活美好的习惯。

　 【活动准备】

　 教具准备：

　 1、多张圆形黄色卡片（卡片宝宝作为风儿宝宝）、

　 2、画好的情境画一张（图中包含小河、大树、草地、太阳、白云、小鸟等）

　 3、吹风机（利用吹风机模拟风声，引发幼儿兴趣，联系生活）

　 【教学方法】

　 幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果，因此，要让幼儿充分去感受思考，去体验发现，创新探究，为接下来的活动奠定基础，所以我采用以下教法：直观教学法、情景模拟教学法、故事讲述法、赏识激励法、层层深入探究法。

　 学法：观察法、讲述法、体验法

　 【活动流程】

　 本次活动我设计以下几个环节：1、主题引入2、材料学习，引发兴趣打好基础

　3、现场创编4、巩固内容

　 1、教师利用吹风机吹风引起幼儿兴趣，导出课题

　 我先提问小朋友闭着眼睛感受到了什么，提起幼儿兴趣，然后告诉幼儿风宝宝迷路了，他想回家，请小朋友一起帮助她，激发幼儿自主探索的精神。

　 《纲要》中明确指出，创设一个能使他们想说、能说的积极应答的环境，发展他们的语言表达能力和思维能力、用开放性的问题引导，引发幼儿内在探索动机及兴趣，吸引他们的注意力，为接下来活动打基础。

　 2、利用活动准备材料，结合诗歌，让幼儿了解诗歌内容，感受优美的意境，发展情感体验。

　 我用到道具黄色卡片代表我们的风宝宝，我讲述歌内容，结合动作，让幼儿理解诗歌含义，并且引导幼儿观察风宝宝卡片都在图中的哪些地方，找到并用合适的语言表达出来，我来纠正幼儿的语法，让幼儿会说诗歌中的排比句，这个环节可重复两遍，加深幼儿印象，让幼儿为接下来的创编打好基础。

　 3、教师指导幼儿探索，让幼儿发挥想象，并用语言表达自己所想。

　 我问小朋友，谁还知道风宝宝可以落到我们教室的哪些地方，老师请一个小朋友扮演风宝宝，风宝宝到家时请小朋友用诗歌的语句表达。

　 这里是幼儿的自主环节，吸引幼儿的注意力及达到目标中的自主探索的结果。

　 4、提问巩固、激发情感

　 我问小朋友们今天我们学的诗歌叫什么名字啊？（和幼儿在复习一遍诗歌内容）这是一个巩固的过程，帮助幼儿梳理整个活动的过程，并且提问有关诗歌所抒发的情感的问题，让幼儿在心里有一个思考的过程，是他们的情感得到体验。

　 【活动延伸】

　 最后，我设计了一个课后延伸的环节，请小朋友回家把诗歌说个爸爸妈妈听。

　 【活动特色】

　 这次主要以锻炼幼儿语言能力为主，根据中班幼儿年龄特点出发，充分设计了是和幼儿发展的说话内容，但过程中的设计有部分环节是有而注意力稍微分散，这里可以改为幼儿一起做风宝宝，老师来帮风宝宝找回家的过程，让幼儿一起参与，大胆讲述，培养想象能力，口语表达能力，促进发展。

　【篇三：中班语言活动教案：快乐的一家】

　 幼儿园中班橡皮泥教案：快乐的一家

　 活动目标：

　 1、在观察照片的基础上，会用橡皮泥表现人物的不同大小。

　 2、利用辅助材料刻画、装饰人物的头发、衣服。

　 3、在参观介绍的过程中，体验泥塑活动的成就感和快乐。

　 活动准备：

　 1、全家福的照片。

　 2、人手一盒橡皮泥，每组一盒玩泥工具。

　 活动过程：

　 1、谈谈、说说：快乐的一家。引导幼儿拿着自己的照片，从家人的身高、体型、脸型、服装等各个方面介绍。

　 师：今天，你们从家里带来了和家人在一起的照片，谁来介绍一下你的一家呢？介绍的时候可以说说你爸爸妈妈的样子？

　 幼儿上台介绍自己的家人，老师重点引导幼儿发现人物的大小关系，胖瘦关系以及各自不同的发型特征、服装的花纹。

　 师小：刚才从小朋友的介绍中老师发现，小朋友的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼儿长头发幼儿短头发。每个人都长着不同的样子。

　 2、看看、做做，在观察的基础上用橡皮泥表现人物的不同大小。

　 （1）引导幼儿观察照片上人物的不同大小，探索分泥的方法。

　 师：今天，我们要来做“快乐的一家”，你觉得可以怎样用橡皮泥来表现“快乐的一家”呢？（讨论、交流）请你来试一试。

　 （2）幼儿自由探索，教师观察，发现幼儿运用中出现的好方法。

　 （3）交流：谁来介绍一下，你是怎么做的？有什么好办法？为什么有的大有的小？衣服是怎样的？

　 （4）小结：原来我们家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出来的一家人是不一样大小的。衣服上的花纹也各不相同，头发也是不一样的。

　 （5）幼儿再次创作，教师重点指导幼儿创作出不同大小的人物，并运用辅助材料进行装饰。

　 3、在辅助材料的帮助下，装饰人物的花纹。

　师：照片上的爸爸妈妈都穿着美丽的衣服，留着好看的发型，让我们也来帮助他们穿上美丽的衣服，好吗？你想怎样给他们装饰呢？可以用怎样的线条和图案来装饰？（自由交流）（教师示范）

　 师：老师给大家准备了一些工具和材料，请你们动手去装饰吧！

　 4、展示交流，在介绍的过程中，体验泥塑活动的成就感和快乐感受。

　教师请幼儿将作品放在柜子上，集体参观，介绍，说说：那一幅是自己做的？评选出自己最喜欢的一幅作品。