2020部编版人教版数学上册二年级第7单元教案等

来源:高中作文 发布时间:2020-10-25 点击:

认识时间(1)
课题 认识时间(1)
课型 新授课 设计说明 1.提高课堂教学的实效性。

在《认识时间》这节课中,注重让学生看一看、说一说、做一做,使学生学得主动。比如:让学生每个人都带来一个钟面,然后根据老师的要求,拨动钟面。学生对这一活动非常感兴趣,通过操作与介绍,学生充分掌握了该知识的内容。

2.注重细节处理,有利于良好理念的落实。

在教学过程中,注重让学生亲身去体验、去感知。通过情境设计、板书设计、学生观察和讨论,使学生通过自己的努力认识到时与分之间的区别和联系,并能理解相关的实际问题。

3.多种感官协调作用,注重感性认识的培养。

新课标中讲到一点,就是要培养学生的数感。数感的外延很大,可以是对数、长度单位、面积单位等的感性认识,也可以是对数学知识的直观的、感性的认识。在《认识时间》这节课中,注重让学生从生活实例中感知1分和1时,使学生建立真实的时间长短的概念。

学习目标 1.认识时间单位“分”,知道1时=60分,能5分5分地读出时间,会读、认、写钟面上表示的时间。

2.经历1时、1分的时间,能在动手操作、自主探索和合作交流中获取知识。

3.体验数学学习与生活的密切联系,养成珍惜时间的良好习惯。

学习重、难点 1.认识时间单位“分”,知道1时=60分。

2.能5分5分地读出时间,会准确地写出钟面上的时间。

学前准备 教具准备:课件钟面模型 学具准备:钟面练习卡片 课时安排 1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、情境创设,导入课题。(3分钟)
1.老师谈话:同学们,我们每个人都有自己的生活规律,你们能说说自己的一些作息时间吗? 2.课件出示小红的午饭时间:12:35,你知道这是多少吗? 3.导入:同学们都有自己不同的看法,怎样才能正确读出这样的时间呢?这节课我们将进一步认识几时几分这样的时间。(板书课题:认识时间(1))
1.学生汇报,说出自己的一些作息时间。

2.学生猜测,尝试读时间。

3.学生认真倾听老师的导入,明确本节课要学习的内容。

1.想一想、填一填。

(1)钟面上有(12)个大格,(60)个小格。

(2)时钟走1大格是(1)时,走一圈是(12)时。

(3)分针走1小格是(1)分,走1大格是(5)分。

2.照样子认一认,写一写。

3:45 3时45分 6:05 6时5分 7:30 7时半 3.看钟表想一想,写一写。

过20分钟是7时25分 过35分钟是8时50分 4.写出相应的时间并在钟面上画出缺少的分针。

(1) 7:00 7:05 (2) 2:25 2:45 5.填一填。

(1)分针从12走到9,走了(45)分。

(2)时针从12走到4,走了(4)时。

(3)分针走了一圈,是(60)分,等于(1)时。

二、自主合作,探究新知。

(25分钟)
1.认识钟面。

(1)请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面,互相记一次,你看到钟面上有些什么? (2)教师引导学生小结。

2.认识几分。

(1)出示问题:时针用来记时,分针用来记分,时针走多少是1时?分针走多少是1分? (2)合作学习:分针走一大格是几分?为什么? (3)以小组为单位,数一数、算一算:分针从12走到每一个数字各是几分? 3.认识1时=60分。

(1)课件显示,学生观察汇报:分针走一圈,时针有什么变化? (2)探研1时和60分的关系。

4.认读时间。

(1)现在你知道小红午饭的时间是几时几分了吗? (2)读写时刻。

课件展示例2,说说你是怎样认时间的。

1.(1)小组观察交流,然后小组代表记报交流结果,小组间互评,并互相补充。

(2)小结:钟面上有时针和分针,有12个大格,每个大格里有5个小格。一共有60个小格,有12个数。

2.(1)学生讨论、交流汇报:时针走一个大格是1时,分针走1小格是1分。

(2)以小组为单位,讨论、交流、汇报:分针的一大格是5分。因为一大格是5小格。

(3)学生小组互学,将教材90页的空白填写完整,点名汇报、展示、全班讲解、纠正。

3.(1)学生观察汇报,分针走一圈时针走了一大格。

(2)学生以小组为单位,交流讨论、汇报:
①分针走一圈是60小格,刚好60分;

②分针走一圈时针走一大格。

③1时=60分。

4.(1)学生在小组内交流、汇报方法,先看时针,时针刚刚走过几就是几时,再看分针,分针从12起走了几个小格就是几分。

(2)小组观察、交流、讨论、汇报:
生1: 4时5分记作:
4:05;

生2: 30分也可以说成半小时。

生3:
4:30分可以读作4时30分或4时半。

三、巩固练习,提高能力。(8分钟)
1.完成教材第91页“做一做”。

2.完成教材第93页第1题。

1.学生独立完成,点名汇报全班讲解纠正。

2.学生独立完成,点名汇报时不仅要说出答案,还要说出思考过程。

四、课堂小结,拓展延伸。(4分钟)
1.在这节课上你对自己的表现满意吗? 2.说说你又收获了哪些知识。

1.学生自评。

2.谈收获。

教学过程中老师的疑问:
五、教学板书 六、教学反思 课堂上,学生表现出极高的学习热情和自信,学生对于导学案中提到的问题做出了精彩的回答:“钟表里面每一个小格是1分,每一个大格是5分,分针走一圈是60分。时针走一大格是1时,时针走一大格分针走一圈,所以1时=60分。”总之,课堂的学习形式受到了学生的喜欢和大力配合。在选择合适的教学内容时合理应用课外资源,能够让课堂的内容在广度和深度上都有所拓展,并激发学生的学习热情,在一定程度上提高学生自主学习、合作交流以及思辨能力。

教师点评和总结
认识时间(2)
课题 认识时间(2)
课型 练习课 学习目标 1.能熟练地认读时间,会结合具体的生活情景,正确地推断时间。

2.经历小组合作活动,通过观察、思考、推断答案。

3.学生合理安排时间和珍惜时间。

学习重点 结合生活情境,准确推断时间。

学习准备 教具准备:相应的课件钟表 学具准备:钟表答题卡 教学环节 导案 学案 达标检测 一、情境教学、引入课题。(3分钟)
1.这个周末你是怎样安排的,把你的计划说给大家听一听。

2.今天,我们一起去看看明明的生活是怎样安排的吧。(板书课题:认识时间(2))
1.学生畅所欲言。

2.学生明确本节课的学习任务。

1.看时间画出下面钟面上的分针。

二、自主探究、学习新知。

(23分钟)
认读时间。

课件展示例3。

(1)提问:从图中你获取了什么信息? (2)图中钟表上的时间是多少?你能读出来吗? (3)质疑:明明可能在哪个时间去踢球? (4)你能把明明这天踢足球,做作业,看木偶剧按时间的先后顺序排列一下吗? (1)学生自由观察,获取信息,回答老师的提问。

(2)指导学生回答。

7:459:1510:50 (3)学生小组内交流,点名汇报,全班讲解,给出明明9:00做完作业,做完作业后才去踢球,踢球的时间不会是7:45,而10:30明明要去看木偶剧,所以明明踢球的时间也不会是10:50,所以他应该是9:15去踢球。

(4)学生独立完成后小组交流。

9:00 9:15 10:30 做完作业 踢球 看木偶剧 2.圈出刘阿姨下班的时间。

3. 李明9:25回家,家里没电。他住在(西山)小区。

三、巩固练习、提高能力。(10分钟)
1.小牛今天到谁家里做客?请把它的房子涂成喜欢的颜色。

2.按要求画出钟面上的时间。

3.找规律接着画。

4.看图讲故事。(课件展示教材96页第11题)。

1.学生认真观察,独立完成,点名汇报,集体讲课。

2.学生独立完成(答题卡)。展示后点评。

3.先引导学生找钟表的排列规律,独立观察后小组交流。

4.看图小组内讲故事,故事中的时间要准备。

4.圈出他们去踢球的时间。

四、课堂小结、拓展延伸。(4分钟)
1.你对自己在课堂上的表现满意吗? 2.谈谈你的收获。

1.学生自评。

2.学生谈收获。

教学过程中老师的疑问:
五、教学板书 六、数学反思 教学“认识时间”的第二课时,是学生对几时几分有了清晰的认识后,才出现的环节。课堂中,教师适时组织学生进行正反方辩论的形式教学,学生的积极性和注意力都被调动起来。自觉展开了讨论和探究,最终探讨出了明明可能踢球的时间。本节课让学生选取多种方法,目的是从小就培养学生“多种选优,择优而用”的科学研究态度。同时当学生自己创造的解题法被肯定时,他们幼小的心灵所萌发出的自我价值、学习信心、主动挑战意识等不也是课堂教学的成功所在吗?我认为这些才是提倡算法多样化乃至教学改革的真谛。

教师点评和总结:
钟表王国的故事 从前有个钟表王国,是圆形的。那里住着个老国王,叫时针,又胖又矮,走起路来很慢,很费劲。他有12个房间,里面放满了珍珠宝贝。每天,他都要去巡查两遍,看看珠宝是否被人偷走。

国王有个卫兵,名字叫分针,长得又瘦又高,他走路很快,每次都是走在国王前面。国王刚刚走完1个房间,他就走完了12个房间。

国王计算水平很低,又买不到计算机,所以就一小时一小时计算,他觉得这样算起来比较方便。他走完一个房间就是一个小时。走完12个房间,就到了中午12点,正好是半天。

国王时针从来不休息,因为他太贪财了,生活中只记得他的珍珠宝贝,别的都不知道了。就这样,他下午又一个房间一个房间地看,一个小时一个小时地走,走完了第二圈,就到了半夜12点了,一天就这么过去了。那时候,我们都在床上睡得呼呼的,可我们可怜的国王却还在不停地走呀走,为了那12个房间的珍珠宝贝。

国王的卫兵分针正好和国王相反,他不仅走路快,而且很愿意做复杂计算。他走一个房间叫5分钟;
走两个房间,5加5就是10分钟;
走3个房间,5加5加5就是15分钟。走完12个房间,就是60分钟。他走完12个房间时,老国王时针才刚走完1个房间。就这样,分针拉开大步走呀走,边走边做一点一点地做着加法。当国王走完第6个房间时,分针已走完6圈了;
当国王走完12个房间时,他已经走了12圈了。国王不懂分针的计算,但分针自己会算,他每天自言自语地说:“国王走一个房间是1小时,我走12个房间也是1小时;
国王走6个房间是6小时,我走6圈也是6小时。”因为他一个人每天陪国王走,太寂寞了,所以就用这种计算来消磨时间,用自言自语来寻找乐趣。

卫兵分针一天要走12圈。可他不嫌累,还很忠诚。国王不睡觉,他也不睡觉,一直陪伴着他的老国王看着王国里的宝贝。

这是因为分针的爸爸,以前是国王的好朋友,在一次战争中受了重伤,临死时对伤心的分针千叮咛万嘱咐,让分针保护好老国王。所以,分针虽然每天不停地走呀走,算呀算,但还是非常开心。他的心中已经把老国王当成了已经去世的爸爸了…… 《认识时间》说课稿 xx小学xx 我今天说的课是人教2013最新版义务教育教科书小学数学二年级第三册《认识时间》我将从以下这几方面来说明这节课:
一、说教材 二、说教学流程 三、说教法学法 四、说板书设计 一、说教材 1、教材地位及作用:
本节课是在一年级上册认识整时和一年级下册认识半时的基础上,让学生进一步认识几时几分,同时为三年级学习秒的认识及相关计算打下基础。与一年级上册和下册的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

3、学情分析 “时间”对于二年级学生来说并不陌生,学生已经学习了关于时间的一些知识(整时,半时),每个家庭中一般也都有挂钟或钟表,何况二年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉,这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的,因此,我精心设计这一数学课堂,最大限度地发挥每个学生的主动性,让他们在有限的时间内更好地掌握新知。

4、教学目标 知识目标:在观察钟面的过程中认识时间单位时、分,知道1时=60分。

能力目标:学生能说出钟面上指示的时刻,并会读、写几时几分。

情感目标:培养珍惜时间的意识和习惯。

5、教学重、难点的确定 重点:能正确认读钟面上的时间(几时几分)
难点:理解1时=60分的含义。

教学准备 多媒体课件、钟表学具。

说教法学法 1、说教法及选择依据。

新课标强调,“要让学生从已有的生活经验和知识经验出发,让学生亲身经历、体验、探索,让数学问题抽象成数学模型”,体验成为新课标的重要理念之一,所以在教学中,我安排学生在观察、议一议、动手拨一拨的活动中来体验知识形成的过程。我综合运用了讲授法、情境教学法、活动教学法等,来促进学生对新知的构建。

2、说学法。

在合理选择教法的同时,我注重对学生学法的指导,使学生不仅学会,还要会学。

小组合作:本课中,让学生在小组内说自己的想法,讨论看时间的方法,拨钟练习,相互纠错。学生在小组合作中,不仅得到知识,还有智慧的交流、情感的交融。

抽象概括:我认为,方法是学习的关键。如本课认读时间的方法,学生一经领悟,具备的将是认读更多时间的能力。因此,本课可让学生观察典型时间,(如:1时15分、9时5分等)概括看时间的方法,让学生用个性化的语言,表达自己的方法;
用数学的语言,修正方法,培养学生抽象概括能力。

动手操作:本课可让学生在小组内拨钟表练习,相互纠错。学生在动手中,进一步理解了时和分的关系,理解了认读方法。

3、说教学特色 在本节课的教学中,我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体,充分发挥学生的主体作用,密切了学生与生活的联系。

三、说教学流程 (一)整体设计,有以下4个环节 1、创设情境,激发兴趣;

2、组织活动,探索新知;

3、动手实践,巩固新知;

4、总结反思,深化认识;

(二)环节设计 1、创设情境,激发兴趣 以猜谜的形式引出课题 激发学生学习数学的兴趣。学生兴趣盎然,能集中精力参与学习中来,为这节课的顺利进行做了良好的心理准备。

2、组织活动,探索新知 下面的环节是本节课的中心环节,由于本节课的容量大,知识点多,同时根据新课程理念:“要让学生在实践活动中进行探索性的学习”,因此我设计了5个活动,我将给予足够的时间,让他们在学习中体验,在体验中获取知识。时间大概18分钟。

活动一:
复习旧知,认识钟面 让学生说出这两个钟面上的时间,说说你是怎么知道的。

通过认读已经学过的时间,让学生们在复习旧知的基础上,获得成功的体验 师:(课件:钟表)仔细观察钟面上都有什么?小组内交流汇报。(12个数、时针、分针、格子。)
让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学,使学生进一步认识了钟面,同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。

通过学生观察和交流可以说出:钟面上有12个大格,每个大格有5个小格。

你知道钟面上一共有多少个小格吗? 这一问题是本节课的重点部分的第一个突破口,学生可以通过加法、刚学过的乘法等各种方法来计算出12个大格里有60个小格,让接下来的认识分针走一圈是60分打下了基础。

活动二:认识时 课件演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。

时针从12走到1是1小时,时针从几走到几也是1小时? 学生发散思维,任意说出时针从几到几也是1小时,激发的学生的学习积极性,思维得到张扬。

(课件演示:1时多)现场操作演示时针指向几时多,并学生说出时针是指过几,就是几时多,如果时针指向学生不确定,可以延长指针,让学生明白确定时针的指向。

这是本课的一个亮点,通过灵活的现场教学演示,让学生更加明确时针的不同指向,为后面学习认识几时几分做好了充分的准备。

活动三:认识分 师:分针走1小格的时间是1分。边说边演示。

利用课件边演示边提问:
分针从12走向任意一个数是字是多少分呢?分针走了一圈是多少分?(60分)
认识每个数字各表示几分,是本课的关键,因为学生前面对钟面上有60个小格有了掌握的各种方法,学生的思维被激活了,所以很会学以致用,利用乘法或者5个5个相加等各种学生喜欢的方法,得出分针走1圈是60分,比较轻松的突破了这一关键点。

活动四:认识时、分的关系 理解1时=60分的含义是本节课的难点 根据前面掌握的时针走1大格是1时,和分针走一圈是60分,以及采用动画的形式,演示时针走一大格分针正好走一圈,能清楚明白的理解1时=60分。这里没有让学生动手拨钟表,并非削弱了学生的动手操作能力,而是考虑到学生在纷乱的针与格中观察时分的关系,其效果不如多媒体演示更加生动,直观,在学习中寻求最佳的学习方式,以期待最优的学习效果。

活动五:学会认、写钟面时间 是本节课的重点, 出示钟面(1时15分)(课件9时55分)请学生试着认识钟面上的这2个时间,和同桌互相说说各自的方法 学生们学到新知后渴望实践,出示这2个时间,形成新的认知冲突,而这些新问题正是学生利用刚刚学到的知识可以解决的,例如:时针是指过9,是9时多,分针是指向11,是55分,和起来就是9是55分。通过再次的小组合作交流,去发现、经历和体会认读几时几分的方法,体验成功的乐趣。即提高了学生们独立解决问题的能力,又进一步培养了学生合作交流的能力。

接下来是在黑板上出示了这2个时间,让学生认读,指导2种书写方法 让学生进一步体验从认识时间到会读时间,再到会记录时间,全面而又系统的把认识几时几分这一知识重难点突破了。

3、动手实践,巩固新知 动手实践是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段,因此我设计了以下练习。

让学生拨出第一节课下课的时间10时40分。

两个同学为一小组,一个同学拨钟,另一个同学说时间。

拨出自己最喜欢的电视节目的时刻,让小伙伴猜一猜 学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。注意根据儿童已有的生活经验和认知特点,结合生活实际设计一些基本的练习,既培养学生动手动脑的好习惯,又有利于培养灵活解决问题的能力,逐步建立了时间观念。

4、总结反思、深化认识 让学生自己总结,不但使学生学会了认识时间,而且懂得了操作实践,合作交流,是一种重要的学习方法,同时渗透珍惜时间的思想教育

四、说板书设计 认识时间 1时=60分 钟表图钟表图 5时25分9时5分 (5:25)(9:05)
【设计理念】 采用直观、简洁、明了的板书设计,既突出重点又概括全面,使学生记忆深刻,从而达到令人满意的教学效果! 12.解决生活中的时间问题专项卷 一、仔细推敲,选一选。(每小题4分,共12分) 1. 明明从家到学校要15分钟。他要在8:00前到校,最晚应于(  )从家出发。

① 8:15 ② 6:45 ③ 7:45 ④ 7:40 2.乐乐晚上吃饭的时间大约是(  )。

① 10:00 ② 3:00 ③ 6:00 ④ 11:00 3.东东到家时,墙上挂钟显示如图,这时家里没有电,他住在(  )。

① 岳阳小区 ② 金山小区 ③ 海天小区 ④ 无法确定 二、认真审题,填一填。(每空2分,共20分) 1.分针走1小格是(  )分,时针走1大格是(  )时,时针走1大格分针正好走1圈,是(  )分,因此1时=(  )分。

2.分针从12走到5,走了(  )分。分针从4走到8,走了(  )分。

3.时针从7走到10,走了(  )时,时针走一圈是(  )时。

4.在括号里填上“时”或“分”。

爸爸每天工作8(  )。  东东从家到学校走了20(  )。

三、我会看图写时间。(每空2分,共20分) 四、小动物们读的时间对吗?(不对的请改正)(12分) 1.  2. (  )改正:______________ (  )改正:______________ 3. 4. (  )改正:______________ (  )改正:______________ 五、我会连。(12分) 森林举行长跑比赛,小动物们到达终点的时刻如下,请确定它们的名次。

  六、小青可能在什么时间去放风筝?圈一圈。(12分) 七、宁宁的一上午。(连一连)(12分) 答案 一、1.③ 2.③ 3.② 二、1.1 1 60 60 2.25 20 【点拨】 列式是5×5=25(分);
8-4=4(格),4×5=20(分)。

3.3 12 4.时 分 三、9:30 9时半 6:05 6时5分 8:20 8时20分 11:40 11时40分 4:00 6:00 四、1.× 7时 2.√ 3.× 3时55分 4.× 12时半 五、 六、圈第2个钟表。

【点拨】找出8:15和11:30之间的时间。

七、 鲁迅争分夺秒 鲁迅,原名周树人,是近代一位出色的文学家。

鲁迅的成功,有一个重要的秘诀,就是珍惜时间。

鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候,父亲正患着重病,两个弟弟年纪尚幼,鲁迅不仅经常上当铺,跑药店,还得帮助母亲做家务;为免影响学业,他必须作好精确的时间安排。

此后,鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过:时间,就像海绵里的水,只要你挤,总是有的。

鲁迅读书的兴趣十分广泛,又喜欢写作,他对于民间艺术,特别是传说、绘画,也深切爱好;正因为他广泛涉猎,多方面学习,所以时间对他来说,实在非常重要。他一生多病,工作条件和生活环境都不好,但他每天都要工作到深夜才肯罢休。

在鲁迅的眼中,时间就如同生命。美国人说,时间就是金钱。但我想:时间就是性命。倘若无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的。因此,鲁迅最讨厌那些成天东家跑跑,西家坐坐,说长道短的人,在他忙于工作的时候,如果有人来找他聊天或闲扯,即使是很要好的朋友,他也会毫不客气地对人家说:“唉,你又来了,就没有别的事做吗?

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