【培养音乐兴趣,让心快乐飞翔】 如何让别人对你产生兴趣

　  

　培养音乐兴趣  让心快乐飞翔

　论文摘要：音乐兴趣的培养是音乐新课程的任务和目标之一,让学生带着浓厚的兴趣走进音乐课堂，让心快乐的飞翔。保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，是成功音乐教学的关键所在。为此，我们每一位音乐教师就要不断学习新的教育思想和理论 ，不断地更新观念，掌握并利用现代化多媒体技术来推动音乐教学的进一步 发展 ，担负起创新教育的重任。借助现代教学手段——多媒体课件、实物展示和实物演奏等形式升华学生在音乐中的情与爱。升华学生的快乐音乐天堂。让愉快的学习心情、和谐的课堂气氛来调动学生参与学习音乐的兴趣，从而产生学习的欲望，培养学生音乐的表现力和审美能力。

　关键词：愉悦体验、现代化多媒体技术、升华、快乐音乐天堂

　音乐课程是学校教育教学体系中不可缺少的一个重要组成部分，是一门具有开发智力、增长知识、陶冶情操、提高素质的综合育人功能的课程，是实施美育教育的重要途径。而音乐兴趣的培养是音乐新课程的任务和目标之一。爱因斯坦说过：“热爱，是最好的老师。”让学生带着浓厚的兴趣走进音乐课堂，保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，是成功音乐教学的关键所在。音乐教学是一门艺术学科的教学，音乐课的教学结构自当追求艺术的设计。当音乐教育真正遵循着音乐艺术与艺术教育自身的规律来实施时，音乐教育才能成为审美教育。一堂成功的音乐课须有一定的艺术结构。教师作出这堂课的教学设计，犹如作曲家创作一首作品；上这堂课，便是这首作品的演出；观摩这堂课，就是一次艺术欣赏。所以说教学设计是教学成败的前提。为此，我们每一位音乐教师就要不断学习新的教育思想和理论 ，不断地更新观念，掌握并利用现代化多媒体技术来推动音乐教学的进一步 发展 ，担负起创新教育的重任，让学生的心在音乐中快乐的飞翔，我想这是我们基础音乐教师的崇高职责。

　一、充满美感的动画是激发学生学习的关键所在。

　著名音乐教育家卡巴列夫斯基说过：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传送给他们的先决条件，培养和激发学生的音乐兴趣必然成为他们热爱生活，陶冶情操的助长剂。这就需要音乐教师去琢磨，研究学生，借助现代教学手段——多媒体教学升华学生在音乐中的情与爱。升华学生的快乐音乐天堂。而充满美感的MIDI音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然的调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、节奏，体会音乐的意境。学生在欣赏优美画面和MIDI音乐的同时脑海里产生种种丰富的想象，好像身临其境一般，定会激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲。如在学习歌曲《桑塔露琪亚》时利用多媒体向同学们展示欧洲意大利的风土人情和著名的景点，并附有解说词指导学生观看试听多媒体呈现的图像，领略歌曲所产生的背景及风格，帮助学生把理性认识真正融于对乐曲的音响感知、感情体验、和想象联想之中，使这些心理要素在理性认识的诱导下达到更深刻更高级阶段。在学唱时利用动画的效果夜晚的星空，波动的水面制作出伴奏使学生在摇荡的画面中轻松愉悦的唱好这首歌曲。学生们边欣赏、边体验，感知音乐作品的艺术形象，接受潜移默化的艺术感染，培养了学生鉴赏音乐的素质。学生只有理解音乐，产生兴趣，用音乐要素去掌握作品的内涵，才能激发学生的真实情感,找寻飞翔的方向。这对学生理解音乐，创造音乐起着不可估量的作用。实践证明，这样的音乐教学不仅增强了课堂教学的兴趣，也激发了学生学习的主动性和浓厚的学习兴趣。

　二、课堂应用，彰显内涵，营造宽松和谐的课堂氛围。

　愉快的学习心情和谐的课堂气氛有利于调动学生参与教学的兴趣，从而产生学习的欲望。在教学实践中首先抓住课堂教学这个根本。从学生喜爱的流行音乐入手，在课堂上有意提到学生喜爱的歌曲及歌手的名字，让学生收集他们喜爱的歌曲的光盘。如：在讲到歌剧《卡门》时，我找到张惠妹的歌曲《卡门》让学生们先来听这首流行歌曲，学生都比较熟悉这首歌曲，听完之后马上切入歌剧的片段，再加上《卡门》故事情节的讲述，学生们学习的热情也就高涨起来了，结合课堂教学内容，通过观看视听画面，孩子们根据自己的感受、理解音乐和表现音乐。他们就不会认为我们的严肃音乐太老土太难听。因为有了一定资料的积累，为音乐课堂创设出一个良好的音乐环境和视听氛围，空间也将随之扩大，当一段段相关的音乐背景资料与精彩的视听画面通过大屏幕展示出来的时候，当孩子们收集的音乐信息资料被采用的时刻，就会充分地调动学生的思维，加强认知，开创想象，并通过一系列的视、听活动让学生们从心灵感受上体会到信息技术与音乐整合的非凡魅力

　，让他们的心快乐的飞翔起来。

　三、利用音响设备调动学生们的好声音

　演唱歌曲，作为中小学音乐教学的基本内容，是学生最易于接受和乐于参与的表现形式，也是培养学生音乐表现力和审美能力的重要途径之一。当我们听到从音乐教室传来响亮的歌声时，往往感慨学生歌声的动听。为此我定期在课堂上举办班级好声音专场，让各班学生们全员参加演唱平等对待学生，没有好学生与坏学生之分，也许在某个角落里，教师的言行会激发出一个音乐的新秀出来。我们利用多媒体音响的高保真效果让学生们举行班级演唱擂台赛。通过一次次的活动，学生们的参与意识加强了，而且准备也越来越充分。让我意想不到的是我的一个学生刚上初中时不敢和别的同学大声说话，做什么事情都很胆小。也不愿参加我的活动。后来我在音乐课上有意让他演唱、发言、多多的鼓励他，下课找他谈心，渐渐的在我的课上他开始崭露头角，到了初二的时候在一次校园艺术节上他竟然演唱了一首独唱歌曲。后来他告诉我。是老师的一次次鼓励才有他今天的胆量，所以兴趣能够让学生的心快乐的飞翔起来。

　四、课内外结合，巩固兴趣。

　    认真开展学校的社团活动，把课堂教学与课外社团活动有机结合互相补充，在丰富多彩的社团活动中发展学生的兴趣。比如：结合音乐课所学，组织成立音乐社团（如合唱团、舞蹈队、器乐演奏队等），老师定时进行教学和指导。定期开展歌舞、器乐、配乐诗朗诵、校园好声音等比赛，为学生展示才华提供了机会和舞台，通过比赛在校园内营造浓厚、活跃的学习音乐的氛围，形成一种充满朝气的学习环境，使学生同时从课堂教学和社团活动这两个平行“渠道”中获取知识，巩固兴趣。

　    托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在从事音乐教学的实践中，我深深地体会到：兴趣是课堂教学的催化剂，学生的学习兴趣是教育成功的秘诀。只要我们在教学实践中，注意培养和激发学生的学习兴趣，就能收到良好的教学效果。

　由此可见，教师只有在转变教育观念，确立培养目标，研究教学方法，并以心理学、教育学知识作指导的前提下设计的课堂教学才符合现代学习论和教学论原理，才能使音乐教育达到哺育优秀听众，增强审美情趣，培养创新人才，提高全民素质的预期目标。因此多媒体技术辅助教学提高了学生学习音乐的主动性，激发了学生们的学习热情，拓展了学生的创作空间。同时直观的视觉画面又易于理解作品，更为学生铺设了直接体验艺术美的通道，为学生们感受艺术作品的价值创造条件。学生们的身心获得了满足和并为之感到自豪。为此，我们必须不断地探究激发和培养学生学习音乐的兴趣，让学生们找到自己飞翔的方向，信息技术与音乐学科的结合为音乐课教学提供了极其丰富的信息资源和时时更新的各类知识，并培养具有创新精神和学习能力的人才，使之终身受益。

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