市课堂教学展示实施方案_有效课堂教学大赛实施方案

　 高石崖初级中学“实施有效教学、促进内涵发展”

　有效课堂教学大赛实施方案

　从2011年11月份以来，我校积极开展课堂教学改革，全面实施“6+1”课堂教学模式，每位教师都总结出了有个性、有特色的教学模式，有效地提高了课堂教学质量，取得了阶段性研究成果。为了总结、提炼这一研究成果，深化课堂教学改革，强化师生教与学的效率意识，促进学校内涵发展，经校委会研究决定，特举行“实施有效教学、促进内涵发展”有效课堂教学大赛活动。具体实施方案如下：

　一、竞赛主题

　增强有效课堂教学改革意识，继续深化构建“6+1”优质高效课堂教学模式，体现“以学为主，以导为辅，关注学困生”的自主合作学习的教学原则，突出“课前预习、依标自学、互动交流、小组展示、质疑探究、达标检测” 六个环节和“老师导学贯穿始终” 一条主线。

　二、竞赛目标

　1、促进课堂教学有效性不断增强，打造高效课堂。开展课堂教学竞赛，就是要促进课堂教学有效性不断提高，加快实现课堂教学改革的目标。

　2、促进教师教育教学能力不断提高。开展课堂教学竞赛，就是要创造优秀教师脱颖而出的机制，鼓励先进、鞭策落后，促进教师不断提高自身的教育教学能力。

　3、通过积极参与，认真学习钻研与实践，体验情景、感悟过程，实现个人与学科课堂教学理论与实践的升华。

　三、组织机构

　1、成立高石崖初级中学“实施有效教学、促进内涵发展”有效课堂教学大赛组委会。

　主

　任：王媚成

　 副主任：刘云飞

　康

　杰

　成

　员: 张

　军

　王文义

　郭

　峰

　郭

　良

　武志平

　白慧平

　王

　勇 王志飞 王利霞 张栓虎 李

　杰

　王瑞霞

　马

　荣

　苏小明

　2、分工

　（1）理科组评委组长：康杰

　 成员：王媚成（或武志平）、郭

　峰、郭

　良、李

　杰、王

　勇、王利霞。

　（2） 文科组评委组长：刘云飞

　 成员：张

　军、王文义、白慧平、王志飞、张栓虎、王瑞霞。

　（3）摄像组：马

　荣

　苏小明。

　四、比赛时间

　第9至10周。

　五、 参赛对象

　七至九年级语文、数学、英语、物理、化学、思品、历史、地理、生物教师。

　六、评分规则

　 1、看学生：自主学习、积极发言、善于合作、乐于研究、参与人数多、有良好的学习氛围。

　 2、看老师：

　 （1）教学目标、知识点准、能力训练点精、思想教育点实。

　 （2）教学环节：分解教学目标、体现赛讲主题、层次清楚、过程简约。

　 （3）教学方法：体现“6+1”课堂教学模式，体现“启发式”和“学案导学法”的教学原则。展示自己的开放式的教学方法和教学风格。

　 （4）教学活动：讲练得当，时间结构合理，信息呈多向交流，反馈矫正及时，师生感情融洽。

　 （5）教学基本功：教态亲切自然，语言简练准确并有感染力；板书工整规范，结构合理；课堂驾驭能力强，能根据课堂的生成性调整自己的教学；教学有风格，设计有特色。

　 3、看现代教育技术的应用，是否准备充分，运用科学得当。

　 4、看教学效果，完成教学目标，落实双基，充分发挥学生的主体作用，学生参与率高。

　 5、结合我校课堂教学实际和新课程理念，实施发展性的课堂教学评价，由评委当场打分，然后去掉一个最高分、一个最低分，计算平均分。

　七、结果应用

　1、表彰奖励：文科组、理科组分别设一等奖一名，二等奖二名，三等奖二名，获奖教师授予校级教学能手荣誉称号，颁发证书、奖品，并在学期末量化考核中分别加3分、2分、1分。有效课堂教学大赛结果将纳入教师工作考核中，作为评优树模、职称晋升的重要依据。

　2、处罚办法：本次大赛中各组后五名教师，在学期末量化考核中分别减5分、4分、3分、2分、1分。大赛结束后一周内要求该教师观摩获奖教师课堂教学三节，并预约原评委二次观课评议，如达标，在学期末量化考核中加1分，如仍不达标，再扣1分，并一年内不得评优、评模，职称晋升。

　八、组织保障

　 1、加强领导。课堂教学竞赛事关课堂教学改革的深化、关系广大教师的切身利益，意义重大、影响深远。各教研组要高度重视、将切实加强组织领导，确保课堂教学竞赛持续、健康地开展下去并取得预期的效果。

　 2、精心组织。课堂教学竞赛是一项系统性工作，需要处理好大量的具体问题。学校将科学设计、周密安排、精心组织，及时解决竞赛过程中遇到的问题，确保课堂教学竞赛活动有序、有效地开展。

　 3、严肃认真。在实施课堂教学竞赛过程中，对教师课堂教学的评价切实做到全面把握标准、严格坚持标准，切实做到“一把尺子量到底”、公平对待每一位参赛教师，不搞所谓平衡、照顾、论资排辈；切实做到阳光操作、全面公开、民主监督。

　 4、加强研究。开展课堂教学竞赛，其核心是对教师的课堂教学进行评价，进而促进课堂教学效能的提高。课堂教学评价是一项要求很高、难度很大的综合性工作，学校将加强研究，坚持理论与实践相结合，不断提高课堂教学评价水平，使课堂教学评价工作朝着科学化、规范化的正确方向发展。

　 九、具体要求

　 1、参赛教师必须根据学校所安排的参赛时间、教学进度确定参赛的教学内容；参赛者赛前将《教学设计》和《导学案》发到评委手中，赛后两天内将教学设计、教后反思及课件电子稿交到教导处。

　 2、全体无课的教师要积极参与听课活动，认真做好听课记录。教研组要组织评课活动，要有详细、真实的评课记录。赛讲活动结束后，各教研组要把全部参赛资料和评课总结教导处，学校将对教研组赛讲评课活动进行评价。

　 十、其他未尽事宜，解释权归竞赛组委会。

　附件一：《高石崖初级中学“实施有效教学、促进内涵发展”有效课堂教学大赛安排表》

　附件二：《高石崖初级中学“实施有效教学、促进内涵发展”有效课堂教学大赛评审表》

　高石崖初级中学

　2012年10月11日