三峡（第一课时）

　三峡（第一课时）

　教学目标：

　1 1 、知识与技能

　积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。

　2 2 、过程与方法

　在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。

　3 3 、情感、态度与价值观

　感受作者笔下三峡的独特风光，激发对祖国壮丽山河的热爱之情。

　教学重点：

　反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。

　教学难点：

　体会文章整体布局的妙处，把握作者的思想感情。

　教学过程：

　一、新课导入（图片导入）：

　《三峡》选自《水经注》。本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。

　二、作者简介：

　郦道元:南北朝北魏人 ，地理学家，散文家。他写的《水经注》是我国第一部完整记录河流地貌的书。因其文笔绚烂，语言清丽，被后人尊为山水游记文学的鼻祖。课文节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇。

　三、检查生字词预习情况。

　阙处

　重岩叠嶂

　襄陵

　 曦月 御 风

　 沿溯

　素湍

　绝 长啸

　属引

　涧

　 飞漱

　四、齐读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美 五、翻译《三峡》，体验文字美（要求：文从字顺）

　 注意引导学生对重点实词的翻译。

　在三峡七百里当中，两 岸 群 山 连 绵，几乎没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁,遮盖住了天空和太阳，如果不是正午或半夜，看不见太阳或月亮.到了夏天，江水暴涨，漫上了小山包的时候，下行和上行的船只都被阻断。有时皇帝的命令需要紧急传达，这时只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵，中间相距有一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也比不上这么快啊。春冬季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着

　各种景物的影子。在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，常常在高处有猿猴长声啼叫，声音连续不断，音调凄凉怪异，空旷的山谷里传来猿啼回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

　 三峡（第二课时）

　思考讨论：

　1. 作者通过描写三峡的哪两个景观，来表现三峡的壮丽风光的？

　山、水

　2. 三峡的山有怎样的 特点？从文中找出相关的语句回答。

　连绵（七百里，两岸连山，略无缺处 )

　高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）

　3. 这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？

　夸张修辞

　正面描写与侧面描写相结合

　4. 三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。

　凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝）

　迅疾、湍急（朝发白帝……不以疾也）

　5 5 、 这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？

　正面描写与侧面描写相结合

　对比夸张手法

　6 6 、 写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？

　写山峰的高峻、江面的狭窄为写 夏水的迅疾做铺垫

　7 7 、 三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。

　湍：素

　潭：绿

　清：回

　影：倒

　巘：绝

　柏：怪

　泉：悬

　瀑布：飞

　水：清

　树：荣

　山：高

　草：盛

　8 8 、观察角度有何不同？

　俯

　视：素湍绿潭，回清倒影

　仰

　视：绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间

　8 8 、 作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。

　晴初霜旦

　林、涧、猿啸、回声

　悲寂、凄凉

　9. 作者描写“猿声”的作用是什么？（渲染三峡 秋景的凄凉。）

　10. 作者引用渔歌的作用是什么？

　。

　引用渔者的歌谣突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛。

　小结：

　作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的

　时间 —— 夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，

　清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡

　的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美 ——

　雄奇美，奔

　放美，清幽美和凄婉美。

　本文表现了作者怎样的思想感情? ?

　表现了作者对三峡风光的无限热爱和赞美之情. .