对大学生学与教一点看法

　对大学生学与教的一点看法

　提要：大学生是时代的精英，我们的行为时刻都在被人们所关注，所以对大学生的教育是非常重要的。本文基于目前我国大学教育的现状及学生状况进行分析,针对其目前存在的主要问题提出相关对策论文关键词：教与育,教育,学习态度 大学生历经十几年的寒窗苦读，终于走进大学校门，成为了社会的中坚力量,特别是在人才竞争激烈今天，对大学生的要求更加严格，因而加快培养高素质的专业人才和高科技人才已是在未来的竞争当中赢得主动权、抢占制高点的关键。但如何能让大学生成长成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，这就学要我们对大学生的教与育合理的结合起来。

　一、从高校教育体系着眼 高校担负着为社会培养知识能力及思想政治素质过硬、道德情操高尚的合格人才的重 任。在这种思想指引下，必须从德育教育和基础教育着手，不仅重视智力因素的培养，也重视非智力因素的培养，重视学生身心发展的统一；不仅重视知识、能力的培养，也重视品德的陶冶等等。现状要求教育者要转变过去那种过份强调教育的社会、经济、政治功能而忽视其育人功能的观念；要转变基础教育为构建教育“金字塔”服务的片面观念；要转变惟升学者是人才、惟升学者能成才的观念，确立多渠道成才、多规格育人的人才观；要转变以分数论人才、以升学率论效益的质量观，确立德、智、体全面发展，个性特长充分发展的质量观；

　要转变只对少数学生负责，只对学生升学负责的施教观，确立对每个学生负责，对学生的长远发展负责的施教观。

　1．课程结构必须科学化。

　要建立必修课与选修课、统编教材与本土教材、自然科学与社会科学、课堂教育与课外活动、理论教育与社会实践密切结合的新课程体系。要探索启发式、科学化的教学方法。教学过程中要求教师不断地教给学生学习的方法，以培养学生强烈的求知欲望、创新意识，鼓励学生自己发现问题，找出解决问题的各种方法和途径。

　2．基础教育 基础教育：给予学生学会做人的基本道理、终身学习的基础知识、后续发展的基本能力、面对社会的基本经验、智慧人生的基本思想，构建了全面育人、培养综合素质的立体教育体系。师要从事一门学科的教学，所要达到的目的有两个：一是教学目的，这就是要讲清知识内容本身；一是教育目的。就是要讲清学了它怎样运用以及学习的重要意义。两个目的要在同一教学过程中完成，不能截然分开，但又不能相互混同。如果混同了，它的结果和第一种倾向是一样的。

　二、从教师的职责着眼 作为老师，我们应该担负起教书育人的责任，一点一滴，一言一行，从自己做起，从身边的小事做起。"教书"和"育人"是相互联系、相互促进的辩证统一关系。教书的根本目的是"育人"，育人的重要途径是教书。“教”离开了“学”就没有对象；“学”离开了“教”就构不成教学过程。二者相互促进，不可分割。只有“教”与“学”的结合，教师才能把自己

　所掌握的科学知识、实际技能和思想品德转化到学生身上，使之成长、成才。教师之所以要坚持教书育人，是贯彻、落实党的教育方针的客观要求，是培养新世纪建设人才的客观要求，是学生成长过程的客观要求，也是教学规律的客观要求。教学永远具有教育性，但要真正做到既教书又育人，是很不容易的。这就要发挥我们教师个人的主观能动性，贯彻、落实“三个代表”的要求，使教书育人工作成为教师的自觉行动。没有只教书不育人，或只育人不教书的教师，也要纠正只重教书，不重育人的错误倾向。

　1．“独立论”。

　“独立论”就是把教书和育人截然分开、对立起来。认为自己的任务只是传授知识，这种思想是错的。无论教何种课程，它的授课内容本身就包含有知识内涵和育人内涵，不仅要求学生掌握知识本身，还要告诉学生学了它用来干什么；另外在教学过程中，教师在讲授知识的同时，总是以自己一定的立场、观点。感性和气质影响学生，这是客观的、必然的。问题的关键是如何增强教师的主观意识，提高自觉性，明辨教书育人的方向，向学生指明用所学的知识干什么，什么是应该提倡和坚持的，什么是应该反映和摒弃的。如果以“独立论”的观点和态度来对待教学，就势必放弃了自己的责任，致使教育达不到预期目的。

　2．“混淆论” “混淆论”就是把教书和育人混为一谈，混淆了教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然地完成了

　育人的任务。按照教育学的要求，教从事一门学科的教学，所要达到的目的有两个：一是教学目的，这就是要讲清知识内容本身；一是教育目的。就是要讲清学了它怎样运用以及学习的重要意义。两个目的要在同一教学过程中完成，不能截然分开，但又不能相互混同。如果混同了，它的结果和第一种倾向是一样的。

　三、从大学生的态度着眼 学习态度是指学习者对学习生活的基本看法及其在学习活动中的言行表现。学习态度的好坏,对于大学生的学习成果好坏有至关重要的影响。所以我们要培养学生良好的学习习惯，从以下几个方面着手。

　1.被动学习为主动学习 社会上对大学生“手高眼低”评价的影响,使得学生学习的热情度更低,既然社会不认可那就没必要学习。这种观念是可怕的,学生务必要弄清楚学习是自己的事,是一件长远的事,当然知识本身不会发生作用,关键是看你会不会把知识联系实际,运用到实际中去,所以想要摆脱手高眼低的称呼,现在就更需要学习。

　2.培养兴趣,选择合适专业。

　兴趣是最好的老师,学生若对某一门功课发生兴趣,定会努力克服一切困难,千方百计地钻研它,弄懂它。所以学生要培养良好的兴趣,并且根据自己的兴趣选择专业,以免将来学习没有动力和激情。

　3.掌握正确的学习方法。

　学习方法是提高学习效率,达到学习目的的手段。学习方法正确了,学习起来就顺心顺手。个人有自己的特点,别人的学习方法对你不一定

　有用,所以学生要大一时就寻找适合自己的学习方法,为四年学习做好准备。

　4.加强校风校纪建设,营造良好校园氛围 “近朱者赤,近墨者黑”。由此可见校风校纪建设的重要。应加强学生学习过程的监控和管理、严明学习纪律和考核标准及考试制度,并严格执行各项规章制度,促使其端正学习态度,培养良好的学习习惯,使学生的学习由他律逐渐转化为自律。

　学校管理就象绘画艺术，既要大胆的构思，又要有精巧的笔法，有时又宜轻苗淡写。让我们取长补短，共绘美好明天吧。

　参考文献：[1]魏青教育学[M]成都.西南交通大学出版社。2006[2]叶上雄教育学[M]北京.人民教育出版社。2009[3]杨小徽，张天宝.教学论[M].北京:人民教育出版社，2007:159，208，320.