Pep三下unit3howmany

　Pep 三下 unit3how

　many?第三课时反思 Phonics 教学的核心是让学生在掌握了一定的语音知识后能做到见词能读，听音能写。本节课的教学内容是 PEP 教材小学三年级下册第三单元 A 部分的 Let’s say and Let’s sing.在这节课我尝试着用 phonics 进行教学，学习字母 Jj~Kk 的 sound，及运用所学字母的 sound培养学生拼读单词的意识，为了让学生掌握 Jj~Kk 的 sound 和进一步强化学生拼读单词的意识，我在明确了教学目标、重点、难点之后，是这样进行教学的：

　 一、运用歌曲“One Two Three Four Five”进行热身活动帮助学生进入英语学习的氛围。此环节进行得好不但可以激发学生的兴趣，而且可以帮助学生集中注意力。俗话说：好的开头是成功的一半。我在三（2）班的教学中因为担心完成不了教学任务省略了这一步骤，，所以感觉学生一开始便很“沉闷”。

　 二、运用教学课件、师生对话复习上节课学习的重点句型，通过复习检测到学生上节课的重点掌握得不错，课后觉得应该给学生更多机会，可以采用生生对话进行复习。字母“Aa~Ii”sound 的复习自己领读太多，没有检测到学生的掌握情况。

　 三、进行字母 name 的学习，由于上学期有所学习便没有重点强调太多，课后抽查发现中下生字母书写掌握得不好。

　 四、字母 sound 的教学。这是我这节课的重难点，我首先以歌谣的形式引出字母 Jj~Kk的 sound: Jj, Jj, j,j,j. Kk,Kk, k,k,k.学生们跟着我说唱了几次，但兴趣不大，学习情绪开始下沉。其次，我利用字母 Jj~Kk 的 sound 教授学生学习单词 jump,jeep,key,kangaroo。在这个小环节的教学中我贯彻了 phonics 的原理进行教学，使学生感悟到了单词可以怎样拼读，同时在教师的引导下尝试拼读，学生们拼读得较好。再次，我利用 powerpoint 课件呈现一些与字母 Jj~Kk 的 sound 有关的单词 jab,jug,jam,kick,keep,book。要求学生听教师读的音利用 phonics 的方法去拼读出这些单词，在我示范了一个单词之后，学生们能较好地把呈现的新单词拼读出来，这是我在提问学生后得出的结论。我觉得这一步骤我应该利用小组活动让更多学生有机会开口，那样会学得更好。最后，我利用一张小试卷对今天所学进行检测和巩固，由于受时间制约，没有普及检查，通过提问觉得多数学生掌握了，但认为中下生仍需帮助。

　 一节探索 phonics 教学的课结束后，总的感悟是学生有拼读单词的概念了，但教学设计、教学过程仍存在许多不足，如：对字母 sound 的上口操练形式不多，趣味性不强；教学节奏

　不紧凑，致使字母 sound 的操练活动“小裁判”、TPR 活动没有进行，因此让学生觉得学得有点枯燥。综上所述，是我在今后的教学中需要改进的地方。