公民权利保障书55,(2)

　宪 法是国家的根本大法

　教学目标：

　1、知识与技能：我国宪法关于国家根本制度和根本任务的制定。

　2、过程与方法：从内容规定、法律效力、制定和修改程序上说明宪法是国家的根本大法。

　3、情感态度价值观：思想上能够认识到依法治国首先是以宪治国，核心也是以宪治国。宪法具有最大的权威，神圣不可侵犯。切实做到认真学习宪法，自觉遵守宪法，热情宣传宪法，勇于维护宪法。

　教学重点：宪法规定国家生活中的根本问题。

　教学难点：宪法具有最高的法律效力。

　教学方法：讲授、启发、讨论、谈话等方法。

　教具：多媒体课件。

　教学过程：

　［导入新课］

　 由党的十七大导入依法治国。那么，“依法治国”的核心是什么?(“以宪治国”)为什么要“以宪治国”(因为宪法是我国的根本大法。) 我国的法制宣传日是哪一天？为什么定在这一天？ 课件：宪法是国家的根本大法，多媒体展示：

　1、 教师讲解我国宪法产生和发展，让学生知道我国先后颁布过四次宪法，即1954年宪法、1975年宪法、1978年宪法、1982年宪法 2、我国宪法的主要内容：

　序 言 第一章

　总纲 第二章

　公民的基本权利和义务 第三章

　国家机构

　第一节 全国人民代表大会

　第二节 中华人民共和国主席

　第三节 国务院

　第四节 中央军事委员会

　第五节 地方各级人民代表大会和地方各级人民政府

　第六节 民族自治地方的自治机关

　第七节 人民法院和人民检察院 第四章

　国旗、国歌、国徽、首都

　［讲授新课］ 一、宪法是我国的根本大法：

　关于这个问题，让我们走进法律家族聚会。看看它们是怎样讲?（见课本问题）

　 (1)这个家族中，谁的地位最高?为什么说宪法的地位最高?我们来分析一下。

　 (2)从内容上看宪法与其他法律从内容上相比，有什么特殊之处? (指导学生阅读课文，师生互动，共同探讨，回答问题。) 1、宪法规定国家生活中的根本问题。

　(1)对国家性质的规定。

　课件：国徽国家性质

　哪位同学能告诉大家，宪法对于国家的根本制度是怎样规定的?

　 (2)对国家根本制度的规定

　课件：国家的根本制度。

　另外，宪法在序言中规定了国家的根本任务。

　(3)对国家根本任务的规定。

　课件：国家的根本任务。

　宪法是这样规定的，我们也是这样做的，那么，结果如何呢?我们来看一看。

　课件：

　 现在，我们对国家性质，国家的根本制度，国家的根本任务，已经有了初步了解。除此之外，我们再来看看宪法还规定哪些内容呢?(4)其他根本问题 课件：其他根本问题

　 以上都是国家生活中的根本问题，必须由宪法来规定。与之相比，普通法律规定什么样的内容?(引导学生举例说明：普通法律只规定国家生活中某一方面的问题。) 那么，除了内容上，还可以从哪些地方可以看出宪法的地位高呢?让我们来重温一下法律家族会议。

　二：宪法具有最高的法律效力 宪法是其他法律的立法依据。是这样么?我们再来分析分析。

　课件：法律体系金字塔。

　现在这个金字塔还未完成，哪位同学愿意试一试，把内容填上?(学生回答，填图)。

　问：为什么把宪法放在第一层?(学生答：略) 问：什么是法律效力?(答：略) 与普通法律相比，宪法的法律效力如何呢? 课件：依据 分析一下上边的资料，看看可以得出什么结论?(学生总结：略) 课件：普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。

　问：普通法律是依据宪法制定的，如果制定的内容违背了宪法或者与它相抵触，那该怎么办?(应当被撤消或宣布无效。)

　课件：普通法律不能和宪法相抵触，否则要被撤消和宣布无效。

　这句话是什么意思?说明了什么?(说明了宪法具有最高的法律效力。) 2、宪法具有最高的法律效力。

　由于宪法内容的重要性和权威性，而且具有最高的法律效力，所以，它在制定和修改程序上也不同于普通法律。怎样不同呢?(更加严格) 3、宪法的制定和修改程序严于普通法律

　大家想一想，宪法的制定和修改程序为什么要更加严格呢?(学生分组讨论，让学生分析原因) 课件：金字塔晃动。

　整个法律体系都将不稳定。所以，宪法不能轻易改动，如果有必要变动，那该怎么办?(程序要严格)。

　究竟怎样严格呢?我们从修改程序上看看。(指导学生阅读，让学生从“提议”和“通过”两方面来看。) 课件：修改程序

　 进行比较后，我们可以得出什么样的结论呢?(“宪法的修改程序比普通法律更为严格。”

　 现在，我们已经从三个方面对宪法进行了分析和研究，那么，同学们能不能总结一下，宪法为什么是国家的根本大法?(学生总结：略)

　 ［归纳小结］(略)最好引导学生总结。

　作为法制社会的中学生，希望我们在今后的学习生活中，能够认真学习宪法，热情宣传宪法，勇于维护宪法。