三年级研究性学习教案(上册)

来源:软件水平 发布时间:2021-04-12 点击:

 2014——2015 学年

 三年级上册 研究性学习指导 教案

 北马路小学

 4 2014 年 年 9 9 月

 第一课

  家乡名人知多少

 教学 目标:

 :

 1、在整个活动中,通过交流体现学生的自主学习,教师通过组织学生查阅资料,汇报交流,体现教师的指导者、支持者。

 2、在获得材料的过程中,采用小组合作,促使同学们相互认同,相互学习,相互交流,团结协作,学习名人的优秀品质。

 3、在调查汇报和交流活动中,引导学生进行探究性学习。

 教学重点:研究性学习课程重视结果,但更注重学习的过程,注重学习过程中学生的感受和体验。

 教学难点:资料、信息的收集和整合 教学 准备:

 :1、学生准备:资料卡,阅读相关书刊

 2、教师准备:多媒体课件,图片 教学方法:上网、查阅书籍 教学设计:

 一、

  谈话导入:

 1、

 从今天开始,我和同学们一起走进我们的研究性学习,希望同学们要去自己发现问题、提出问题,用一种你们为主、教师为辅的方式来解决问题。

 第一阶段:制定活动方案

 1、创设情境,揭示主题

 2、明确介绍的内容(事迹、传说等)

 3、确定获取信息的途径

 讨论汇报:

 一组:通过调查访问学校的教师、领导或自己的父母、长辈、亲友等了解一些名人的故事、传说等。

 二组:通过去图书室查阅资料,了解名人的生平事迹,生活年代及所做贡献。

 4、确定活动方案

 指导写方案:做哪些准备,先做什么,和哪些伙伴合作、怎样分工等。

 组长汇报工作方案

 第二阶段:学生依据方案开展活动

 调查访问组通过走访老师、父母等了解家乡的名人有哪些,有哪些关于他们的传说故事。

 查阅资料组通过阅读书刊、看电影电视等获取名人的生平事迹及重大贡献。

 第三阶段:举办展览、交流成果

 1、各组对所获取的材料制成资料卡,并推荐解说员,向其他同学介绍(制成“家乡名人小档案”进行缩写)

 2、通过开展“名人故事演讲会”的形式,让学生更深入了解名人,同时也培养学生口头表达能力。

 3、通过办“手抄报”的形式,介绍名人传说、事迹、贡献

 4、交流感受

 5、评选最佳:通过同学、教师、家长评等活动,根据对收集资料的内容、小报的质量等评选最佳合作组。

 课后作业:

 1、 每个小组收集一位名人的资料,事迹带来。

 2、收集一个食品包装袋并观察上面有哪些信息,下节课带来。

 第 二课 课

 食品包装上的信息 教学 目标:

 :

 1、教学目标:通过食品包装上的信息,知道可以从食品包装上获取很多相关信息。

 2.学会观察、描述、记录自己的观察结果。

 3.能根据失误的保质期配料等信息,正确的选择合适的食品。

 4.指导学生收集整理信息的方法,培养学生探究、分析、处理信息的能力。

  教学重点:指导学生收集信息的方法,培养学生分析处理信息的能力。了解食品包装上的相关信息并学会在实际生活中去应用。

 教学难点:学会收集、描述、整理及处理保证袋上的信息。

 教学 准备:

 :学生和老师课前收集些各种食品包装袋。

 教学方法:

 观察法、讨论法 教 学设计:

 一、谈话导入。

 同学们都去过超市吧,在超市里你们最关注的是哪些商品呢?(学生回答)你们能用一个词来形容一下超市里的食品吗?(琳琅满目、花花绿绿、……)今天老师也带来了一些食品我们一起来看一下,大屏幕展示食品图片各种食品包装袋。

 师:我们来看看这些都是什么食品啊?你是怎么知道的? 学生回答食品名称。

  师:我们来看下这些包装袋从外观上看有什么不同呢?

  有纸袋的,有朔料袋的,有透明袋的,有真空袋的,有充气袋的,有避光袋的……

 师:这些我们都是从外观上看到的,那么在食品包装袋上还有哪些信息呢?今天我们就一起来研究一下食品包装袋上的信息。

 二、同学们拿出自己收集的包装袋观察一下,在食品包装袋上我还能找到那些信息呢? (大屏幕出示问题 1、在包装袋上有哪几类信息;2、你找到哪些图标信息?3、有没有非图标文字信息?4、哪些说你以前了解的信息?5、哪些是你以前不了解的信息?)

 学生观察----汇报结果----解决问题(你观察到的信息都起什么作用呢,小组讨论回答……)

  以保质期的长短和什么有关系?和同样的食品的保质期的长短一样吗?为重点研究并配以表格完成。

 比较几种相同食品的保质期

 表格略

 比较几种不同食品的保质期 ?由“你不了解的信息有哪些?的问题引入下一个环节——食品配料中的一些信息。

 三、小组合作来解决本环节问题 师:同学们找到了这么多以前不了解的信息,那么这些信息都在食品信息里的那

 一部分呢?在食品的配方当中,那么我们现在就来了解一下食品的配料。以饼干为例。

 (一)

  同学们观察饼干的配料都有哪些?生观察。

 (二)

  配方中你了解哪些不了解哪些?汇报。

 (三)

  解决食品中的添加剂的问题 (四)

  大屏幕出示 转化糖浆

 是用玉米淀粉在酶的作用下转化成的葡萄糖糖浆

 膨 松 剂

  可以使面团的体积增大。包括酵母、苏打等

 食用香精

 有的是从动植物中提取的,也有人工合成的,目的就是提供香气等风味

 乳 化 剂

 的作用是让油与水良好的混合,包括天然的大豆磷脂、卵磷脂等,还有

  人工合成的蔗糖酯等等。

 (五)讨论食品添加剂对人身体有益还是有害。(*以辩论的形式或*个人回答的形式*)

 四、结束部分 (一)同学们说的都很好,看了同学们都掌握了关于食品包装上的很多信息,也了解了它的用处,那么你认为在食品包装上哪些信息是必须要有的呢?(……)

 (二)在以后你购买食品时你会关注哪些信息? (三)在你以后购买食品时买到了假冒伪劣的商品怎么办? 五、实践体验—— 购买食品体验 主题:体验购买食品的时候可能出现的问题 准备:把每个小组准备的食品放到一起、

 一组同学作为销售员(吆喝——宣传自己的商品)

 另一组同学作为消费者(挑选商品)

 ,遇到的问题:

 1、自己满意的商品。

 2、过期的食品。

 3、假冒伪劣的食品, 六、小结下课 ,作业:

 1、 找三个食品包装袋并观察它们是否过期。

  2、帮助父母做一件事情,例如做饭。

 第三课

 自理小能手 教学 目标:

 :

 1、培养学生的自理能力,提高自理意识 2、通过活动,让学生理解父母的辛苦,多体谅父母,做一个懂事孝敬的孩子。

 3、以小组合作的形式参与活动,让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。

 教学重点:通过亲自实践、比赛,让学生学会处理问题前会想办法,使学生意识到多动脑,掌握科学的方法,我们就能提高学习生活的效率。

 教学难点:1、培养学生的自能意识,提高学生的自理能力。

 2、让学生学会与他人合作,体验其乐趣。

 教学 准备:

 :1、教师准备学生做计划的表格。

 2、根据学生自理能力的差别,合理分组,任命小组长(将学生分为七组)

 教学方法:实践法、讨论法 教学设计:

 一、准备阶段:

 指导制订活动计划 1、导入:小朋友们,你的衣服谁给你洗?你的头发谁替你梳理?你的书包是自己整理吗?你在家里做过几次饭?你收拾过房间吗?开学时,你的床铺谁帮你铺的? 2、板书活动标题:争做自理小能手。

 3、交流讨论,制定计划 (1)小组说:生活中别人帮你做了哪些事?自己做了哪些事?经过讨论,有何发现?全班交流说。

 (2)小组讨论:哪些事是我们自己应该做的?哪些需要父母的帮忙?简单写一写。

 分组讨论 代表发言 全班交流表扬(红花)想的周到的小组 (3)制定计划:小组讨论制定计划 4、计划内容概括:

 ⑴自己应该做的有哪些事?分三个方面:学校、学习上、家里 ⑵打算什么时间做? ⑶要做到什么程度?

 ⑷活动中的注意事项? ⑸把活动中的事(感受),通过何种方式(记录),展示给大家。

 5、代表汇报,小组之间互相提问,教师适时补充(各小组随机提问,修改完善活动计划)

 6、调查计划 “我要争做自理小能手”宣言。

 7、小结 二、活动实施阶段 1、各小组按计划进行活动 ⑴学习上:书籍、文具等如何自理 ⑵学校:内务、生活中如何自理 ⑶家:(利用假期)在家如何自理 2、效果展示:比赛、录像、现场表演 ⑴整理自己的书包、书桌 ⑵将一堆乱七八糟的书整理好 ⑶整理班级物品 ⑷将一堆乱七八糟的衣服整理好 3、每组最快的小组说方法:评优,奖励优秀小组 4、每个学生选一项内容进行详细描写,如何整理。(和大家分享整理方法)

 5、每个学生记录活动过程(写日记)

 6、每个学生在家做一顿饭(为父母)写一篇日记(详细)

 三、活动总结阶段 1、宣读活动日记(代表发言,每组两篇)

 2、宣读“为父母做一顿饭”的日记(同上)

 3、这次活动,你最大在的收获是什么? 4、评选出“自理小能手”,颁发自理章,发“优秀自理小能手”奖状。

 5、“争做自理小能手”综合实践活动总结。

 “争做自理小能手”综合实践活动已经结束,通过这次亲自实践、比赛,同学们知道了学会处理问题前会想办法,意识到多动脑,掌握科学的方法,我们就能提

 高学习生活的效率。通过这次活动培养了没,每个学生的自理能力,提高了自理意识。通过活动,让我们理解父母的辛苦,知道应该多体谅父母,做一个懂事孝敬的孩子。

 通过以小组合作的形式参与活动,让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。

 四、课后作业:

 1、将自己的衣柜整理好。

 2、调查老师工作有哪些,工作量有多大。

 板书设计:

 三、自理小能手

 确立主题

 指导制订活动计划

 计划内容概括

 活动实施

  第四课

  老师您辛苦了 教学 目标:

 :1、培养学生的调查问题的能力。

 2、通过调查,理解老师的辛苦,从而理解老师的辛苦。

 教学重点:指导学生收集信息的方法,培养学生分析处理信息的能力。了解食品包装上的相关信息并学会在实际生活中去应用。

 教学难点:1、培养学生的自能意识,提高学生的自理能力。

 2、让学生学会与他人合作,体验其乐趣。

 教学 准备:

 :1、教师准备学生做计划的表格。

 2、根据学生自理能力的差别,合理分组,任命小组长(将学生分为七组)

 教学方法:

 实践法、讨论法 教学设计:

 一、准备阶段:

 指导制订活动计划 1、导入:出示图片,问问学生是否知道老师都做什么事情在学校?是通过什么方式知道的,在小组内说一说。

  2、板书活动标题:老师,您辛苦了。

 二、活动实施阶段 师:课前,同学们采访了我们学校中的老师,请把你采访的情况和大家说一说,说说老师都做哪些工作,并说说你是用什么方法知道的。

 1、全班交流

  2.小组交流:

 在学习上,老师是怎样指导我们的学习的?

 在生活上,老师是如何关心我们的成长的?

 当我们犯了错误的时候,老师是怎样耐心给予我们帮助的?

 在工作上,老师在学校都做哪些工作?

  3.小结:

 我们的老师也像张老师一样,在默默无闻地工作着,我们的每一点成长和进步都离不开老师的辛勤培养,离不开老师付出的心血,我们的茁壮成长就是老师的心愿和希望。

 三、指导行为(是学生知道老师为我们的成长努力工作,做那么多的工作,那么辛苦,我们应该尊敬老师。)

 1.小组交流:

 对于老师提出的要求我们应该怎样做?

 老师讲课时我们为什么应该认真听?

 我们应该如何对待老师在作业中的评语?

 2.全班交流:

 四、汇报交流。

 五、课后作业:

 1、为老师写一首诗。

 2、调查全班同学中有多少人是近视眼。

 板书设计:

 四、老师,您辛苦了

  老师都做什么事情

 用什么调查到的

  你该怎么做 课后小结:

 第五课

  近视离我有多远 教学 目标:

 :

 1、在整个活动中,通过交流体现学生的自主学习,教师通过组织学生查阅资料,汇报交流,体现教师的指导者、支持者。

 2、在获得材料的过程中,采用小组合作,促使同学们相互认同,相互学习,相互交流,团结协作,体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用,对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。学习正确的用眼常识。

 3、在调查汇报和交流活动中,引导学生进行探究性学习。

 教学重点:体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用,学习正确的用眼常识。

  教学难点:1、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏。

 2、养成爱护眼睛的良好习惯。

 教学方法:实践法、讨论法 教学设计:

  一、游戏体验,感受眼睛的重要作用

  1、屏幕出示谜语:上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄,有它可以看书报,有它可以看世界。

 师念生猜。谜底(眼睛)

 (画一个眼睛的简笔画)

 今天我们就来学习第 10 课,《我有一双明亮的眼睛》,(师板书课题)

 2、教师提问:眼睛能为我们做什么呢?(点课件)(生交流)

 是啊,眼睛在生活的中作用可真大呀,我们可真离不了它。如果,我们的生活中没有眼睛会怎么样呢?让我们来体验体验,好不好? 3、体验活动:

 *每个学生闭上眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。(课件)师:睁开眼睛看看画怎么样? (指两位回答)

 *闭上眼睛,在老师发的纸上写一句话,"小羊在吃草"。(课件)

 师:睁开眼睛看看写得怎么样?(指两位回答)

 4、通过刚才的两次体验活动,你最大的感受是什么? 5、教师小结:是啊,眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。

 二、观看图片,了解不良用眼习惯。

  1.师:眼睛既然是这么的重要,那么,你觉得我们要怎样对待我们的眼睛呢?(生:我们每个人都要爱护我们的眼睛。)讲得真好!(板书:爱护)那我们该怎样爱护我们的眼睛呢? 2.出示 41 面的图片,:讨论:这样做,眼睛会舒服吗?想一想,长期这样下去会怎么样?(师生逐一讨论)

 3.通过刚才的讨论我们知道了——出示课件:

 (全班读)

 养成良好的用眼习惯:

 1.不在摇晃的汽车里看书。

 2.不在光线很强和很弱的地方看书。

 3、不要长时间看电视、电脑。

 三、再看图片,学习预防近视小窍门 1.除了要有良好的用眼习惯之外,如果我们能学习一些预防近视的小窍门,那么我们的眼睛就会又明又亮。下面,让我们来看看几幅图片。(出示课件)

 2.出示图一:谁爱护了...

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