“亮、研、赏、仿”：中职英语广告语篇教学的策略研究

李晶晶

杭州市富阳区职业教育中心 （浙江省杭州市 311400）

语篇知识是学生发展语言运用能力的基础，语篇知识在英语理解与表达的过程中具有重要作用（教育部2016）。王蔷教授指出在英语教学中学生要“以语篇为载体，在理解和表达的语言实践活动中，通过感知、预测、分析、概括评价等思维活动，构建结构化的知识。”语篇知识的掌握能帮助读者理解、分析文本结构，迅速把握文本主旨大意和段落大意，并能识别文本内在衔接和连贯的手段及其使用的意义（Oxford&Scarcella，2003）。

《中等职业学校英语课程标准》指出要准确理解职场中不同类型的语篇信息。其中语篇类型指的是：记叙文、说明文、应用文等不同类型的文体，以及口头、书面等语体。学生通过学习不同的语篇知识，能够熟悉常见的语篇形式，把握不同语的篇结构、文体及表达方式。在中职英语基础模块中，出现了海报、邮件、广告、票据等应用文的文体，在英语教学的过程中，越来越重视职业场景中语言的运用能力和语篇的理解力，因此教师在教学过程中，需要通过实用性较强的教学策略，提升学生在应用文方面的语篇理解能力和语言在职业场景中的运用能力。

本文希望从广告这一类特殊的语篇出发，寻找适合广告语篇的的教学策略，帮助学生掌握广告语篇的特征和结构，分析广告的语言特点，引导学生能在实践中有意识地运用广告类文本的语篇知识。

在现代社会，英语广告越来越常见，广告作为一种特殊的体裁结构，它通过图片，标题，宣传性的语言来介绍某样物品或者服务，让大家能够更好地接受相关信息。一般情况下广告语篇有一些明显的特征。

（1）为了达到迅速吸引顾客的注意，刺激欲望的目的。广告类语篇通常会配有相关的插图，标题以及产品名称和地址，在视觉上让人对产品一目了然。（2）广告的文本简短，句法简单，为了让大家在最短的时间里记住产品，通常会有一些鼓动性的语言对产品进行具体的描写。（3）从语言上看，广告用语会使用一些形容词，比较级等来突出自己的优势，也会使用可读性较强的简单句，祈使句等，劝告人们迅速采取行动。（4）从结构上看，广告语篇的结构通常是提出问题-解决问题，或者提出问题-回答问题的模式，了解结构，可以培养语篇的思维能力。

基于广告语篇的特征，在英语教学的过程中，既要做到关注语篇的形式，语篇的内容，也要学习广告的语言特色。通过学习，期望学生能学到英语广告的知识，也能在新的场景中运用所学，达到学以致用的目的。

本文从“亮”“研”“赏”“仿”四个关键点作为突破，以中职英语基础模块第一册unit9 的阅读语篇作为教学材料，对广告语言语篇教学进行了策略探究。

3.1 “亮”语篇类型，产生阅读期待

让学生迅速发现文本的语篇类型，对阅读教学有着事半功倍的效果，和其他文体相比，广告有明显的特殊性，首先，在广告中通常会出现漂亮的插图，在视觉的画面上就非常有冲击力。其次，广告一般都有比较明显的主题，有时候为了突出主题，还会有特殊的字体、图片、加大加粗的字号等形式。广告所有的特征，都希望读者可以眼前一亮，继而产生阅读更多图文信息的作用。

所以在教学中，可以从广告的特性出发，“亮”出语篇的类型，即广告语篇，“亮”出语篇的主题，即文章讲了什么？

【教学案例1】Unit 9 这篇阅读中，给出了如下的四幅图。在教学过程中对图片进行初步解读：

Q1：Today，we will learn a new passage. Are you interested in the picture?

S1：Yes，Colorful，easy to read.

Q2：What kind of writing is the passage.

A：Stories B：Letters C：Ads

T：Good，they are posters，it is a special kind of advertisement.

Q3：What are the four pictures about? Find out main topic.

S3：Clubs.

【设计说明】四幅广告，色彩丰富，从图片的视觉中就可以让学生产生强烈的阅读欲望，调动学生的阅读兴趣。其次引导学生了解本文的语篇类型，可以帮助学生针对不同类型的语篇，采取不同的阅读策略。同时这四个广告，都经过了精心的设计，主题用黑体字标注，可以从不同的字体中直接找出主题。

3.2 专“研”语篇内容，推进文本理解

3.2.1 从整体上看语篇的结构

在教学的过程中，将完整篇章意义的语篇作为一个着眼点，可以帮助我们从整体上把握文章的意义，从语篇的组织形式上看，广告文体通常是提问-回答模式（Question -Answer Pattern），所以在课堂上，引导学生从篇章的角度，归纳出文章的结构，对于提升广告阅读能力十分重要。

【教学案例2】：引导学生归纳出图中的语篇结构。

Step 1.以图1 为例，和学生一起拆分文章。大致可以分成以下几个部分。

①Do you want to make your life easier?

② Health club is your best choice.

③Here with the help of our staff，you can reduce your stress and make like easier.

④ Come to Health Club at Room 301 No.2 Teaching building…

Step 2 以图1 为例，归纳总结这四部分的可以归纳成以下几点。提出问题，给出建议，然后作为消费者可以获益什么，最后是联系方式。

Step 3 对比并归纳其他几个广告的语篇内容，并能总结出广告中相关内容的写作顺序，即Contents：Raise a question →Give a suggestion →Gain the benefits →Contact ways，并为最后的海报设计环节做好准备。

【设计意图】这个环节希望能引导学生分析文本，归纳文本所包含的基本信息和结构，从相关信息中明白写作的思路（提出问题，给出建议，写出优势，留下联系方式），学生对广告语篇有了基本认识，就等于为后面的输出环节做好了铺垫。

3.2.2 从细节上看文本的推进

在完成语篇整体把握后，有必要对文章中的细节做进一步的分析，使文章的条理更加清晰，理解文章更加准确，并能在相关的语境中，灵活运用所学到的广告信息。同时确保学生能理解句子与句子之间一些衔接词和转折词的运用，以便学生增强理解能力，提升写作水平。

【教学案例4】：文章细节的理解。Ask students to fill the form

【设计意图】采用表格的学生，让学生快速找到相应的细节，帮助学生找到略读，查读的一些阅读策略，提高学生的阅读能力。

【教学案例5】创设真实的场景，理解在真实情境中语言和文本的实际运用能力。

Step 1.Students read the personal statement and find out what they want to do.

T：There are four people who want to join different clubs.Please help them to choose the right club according to their needs.

A：Mom is often busy.I’m going to learn cooking and help my mom.

B：Winter holiday is coming! I’m going to do something outside school to experience a different life.

C：I’m getting fatter.I feel so sad.I’ll do some exercises to make myself healthy and happy.

D：I’m so interested in computer games.I’ll try all new games online.

Suggestion

A：Cooking Club B：Volunteer Organization

C：Health Club D：Computer Club

Step 2：students talk about the reasons to join the club.

①：His mom is often busy.He can join _________ to________________________

②：Winter holiday is coming!She can join_______________ to_________________

③：She is getting fatter.She can join_____________to________________

④：He is so interested in computer games，he can join________ to______________

【设计意图】语言学家克鲁姆说过“成功的外语课题昂教学应该是创造跟多的情境，让学生有机会用到自己学到的语言材料。”因此十分有必要创设参与和体验的情境，在这个环节中设置了四个有不同需求的人物，看了广告后希望选择适合自己的club。在选择的过程中，同学们既阅读的人物的需求，又进一步上课理解了广告的内容。

3.3 欣“赏”广告语言，提炼字词特点

在广告语篇中，语言非常有特色，通常为了吸引消费者的商业目的，广告的语言非常有说服力，和号召力，语句通常简短明了，有时候会运用押韵，双关等手法，使得语言读起来更加朗朗上口。

【教学案例6】：How does the writer convince the readers to join the club？

Step 1：Ask students to underline the attractive sentences in Ads.

Step 2：Students classified the sentences into different groups.

教师罗列出所有的句子，让学生找出所有同一类型的句子，体会各个句子能表达出的含义和情感。经过分类，学生把这些句子分成了四类，第一类是疑问句，第二类是祈使句，第三类是含有情态动词和will 的句子，而最后一句中出现了一个广告中最容易出现的一类词，best choice.

接着，大家开始讨论，这些特殊的句子，表达着不同的情感。最后同学们做出来如下的总结：

【设计意图】在这一阶段，重点已经从语篇的主题转移到字词的细节上了，让学生找出广告中一些有说服力的语言，引导学生观察和思考广告中的特殊句子，是学生提升理解，思考广告语言特色的第一步。

其次学生通过分类，对比，观察等手段，在广告中找出了四种不同类型的广告语言，通过小组的讨论，同学们都发表了对这些句子的看法。广告语言中，经常会出现疑问句，疑问句句式简单，通过交谈式的口语化的句子，拉近顾客和商家之间的距离，能引起共鸣。祈使句句式，有表示祈求，命令的意思，因此祈使句有比较强的说服力。第三组句子中，出现了很多will 的句式，同学们觉得will 的句子表示参加了这个社团后，将会有什么收获。第四组句子中出现了best choice 这个词，以点带面，教师又例举了类似的词语，如great，exciting，good 等含有感情色彩的词，这一系列的阅读，培养了孩子的高阶思维能力。

3.4 效“仿”写作技巧，迁移广告情境

阅读课，光有读，没有思维的拓展和知识的迁移，并不能算作一节合格的课，平时老师在教学的过程中，要注重知识的产出，让输入和输出之间产生必要的联系，因此进行一些读后仿写的活动有很强的必要性。

阅读之后的读后活动要体现学用一体的教学原则，学习了广告的语篇知识，了解了广告的语言知识，学生就应该能在阅读的基础上运用广告语篇知识，因此创设合理的情境，让学生进行广告的仿写，能够很好地锻炼学生广告语篇的思维。

【教学案例7】：Attractive Advertisement designer

Creative writing task：There are many interesting Clubs in our school，What’s your favorite Club? Can you design an Ad for your favorite club.

Step 1：Discuss the items in a poster advertisements.

学生经过探讨，可以得出一些广告中必须要有的项目，如主题，活动，电话，地址等等

Step 2：How to make the Ads more attractive.

学生讨论后，得出了如下的结论：

吸引人的广告包含Interesting theme（疑问句），Attractive sentences（best choice，good，place...），Useful effect（you will，you can...），beautiful pictures 和Activities of the club.

Step3：Work in groups and design the advertisement.

【设计理念】针对前面学到的广告语篇结构的知识，广告语言的知识，设计了让学生进行社团广告的撰写，在处理的过程中，创设了真实的语境，希望学生可以为学校里最喜欢的社团打广告，在撰写广告之前，先复习了广告可以包含的一些内容，同时探讨文体“如何把广告做得更漂亮？”这就需要学生从更深层次思考，广告语言的特色，结构的特色。学生就可以从内容和语言上进行仿写，通过学后仿写，技能提升语言的表达能力，也可以把知识迁移到新的语境中，起到举一反三的效果。

语言是思维的外在表现，语言教学要促进思维的提升，在中职英语教学中，对英语在实际生活中的运用能力越来越看重，职业场景中的语篇运用能力也越来越重要，广告语篇是现在中职英语中较为常见的一种文体，学生不仅要能读懂语篇，更要理解广告的特点，根据广告的特殊性，促进思维的提升。在现实的学习生活中，不断运用语言广告知识，培养学生的广告语篇思维对英语教学有着积极的促进作用。