用心靠近用爱感化

　 用心靠近

　用爱感化

　 教育学生，是一项艰巨的工作，它需要我们教师用爱心、耐心与细心去关爱和教育学生。特别对于后进生，只要教师用“心”去靠近，用“爱”去感化，定能使其痛改前非。下面谈一谈自己在教育学生上的一个案例。

　一、案例介绍

　我班有个学生叫蔡某，上课不专心听讲，爱搞小动作，影响别人学习，对科任老师的教育顶撞不接受,经常迟到、旷课，作业不做，基础又差，对学习毫无兴趣。但是她在体育、画画方面有特长。

　二、案例分析

　小陈的父母离异，自小与母亲生活在一起，母亲为了生活，到处奔波赚钱，对他疏于管教。由于缺少父母的亲近、关爱和教育，使好形成了叛逆、暴躁的性格，在班上同学关系差, 逐渐失去学习兴趣，养成了很多坏习惯。老师的批评，同学的远离、家长的责骂，使他埋下了严重的心理阴影，从而导致成绩不断下滑，最终成了一名后进生。

　三、转化方法

　1 1 、用心靠近 , 消除排斥心理

　我刚接任新班时，就了解到小蔡一直是老师批评的对象,久而久之小蔡对老师的教育很排斥,甚至不愿与老师交谈。我寻找一切合适的机会与她接近，在期初黑板报比赛时，我让有画画专长的她来帮忙，当时我感受到她和其他同学的意外，我很用肯定的眼光给予暗示，相信她能做好。果然不出所料，黑板报的设计很新颖，被学校评为一等奖，我当着全班同学的面夸奖她，看着她久违的笑容，我也颇感欣慰。良好的开端是成功的一半，我知道要转化此“顽石”绝非易事，但我对此充满信心。因为她不完全排斥老师，以后我要用“宽容之心”来赢得她的信任，然后逐步来转化她。

　2 2 、真诚沟通，赢得信任

　小蔡性情急躁，上课有时还会顶撞老师或公然出走，偶尔还会长声怪叫。我几次找她谈话，但她很漠然。但我相信我有足够的耐心和爱心。

　首先我给他调整了座位，把她调到人缘很好的班长××同学旁边，并安排在第一排的座位。虽然她表面上是毫不领情。我还是有意无意的在学生中表露我对她的关爱。

　一次历史课上，她由于身体不适，向周围的同学借风油精和面巾纸，老师以为她故意捣乱课堂，当场批评她，她由于不服，和老师发生了激烈的冲突，致使历史老师非常愤怒，影响了班级的正常教学秩序。

　我知道此事后，强忍心中的火气， 问了一句：“小蔡啊！历史课上是怎么回事？”此话一出，在历史老师面前表现得异常“勇敢、坚强”的她，却不吱声。

　 我耐心的等待着，隔了好一段时间，她才把原委告诉了我。说完之后她态度较为平静，也认识到自身的错误，行为的后果。我听完她的诉说后，并没有马上追究她的过错，反而对她的身体嘘寒问暖，她感动得眼泪在眼眶里打转。最后她主动向历史老师承认错误并道歉了。

　在处理这件事情上，我如果不分青红皂白地批评一通，也许因为是班主任，她不会顶撞，但她心中的疙瘩可能很难解开。长此以往，她对班主任就会缺乏信任，认为班主任和任课老师是“官官相护”，那么我可能在她的心目中也就不可信任了。

　3 3 、家校合力，唤起感恩之心

　根据小蔡的情况，她的后进现状相当一部分是由于家庭原因造成的，我与其母亲通过多次联系和沟通，让其母亲认识到单一说教粗暴的教育方式不但得不到效果，反而会疏远孩子，形成矛盾与隔阂。认识这一点后，她母亲也就多争取一些空闲时间，加强与孩子的沟通，增强与孩子的感情，从而让她感受到母亲的艰辛和爱，懂得用一颗感恩之心去回报母亲，从而激起她的人生斗志。

　4 4 、鼓励表扬，激发进取之心

　此后，我又从几件小事里发现小蔡闪光的地方，并及时给予鼓励和表扬。像小蔡这样的后进生更需要大家的肯定与表扬，帮她重建自信心，让她感觉到自己存在的价值，不断进取。经过不懈的努力和反复的跟进，渐渐地我发现她变了，懂得换位思考问题，懂得回报母亲的呵护，上课变得认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提高。

　对小蔡的转化给了我很大的启示，倘若每个人都能无私的施予爱，每个人都能感激于别人的施予，用心靠近，相互之间多一份关爱，多一份宽容，多一份努力，生活的航船才能避免不幸的侵袭。如果每个人的感恩之心都会被唤醒，那么沙漠也会变成绿洲的。