班主任素质提升题二

　教师素质提升大赛试题 一．选择题（每小题 2 分，共 40 分）

　1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）

　A、为人师表

　 B、清正廉洁

　C、敬业爱业

　 D、团结协作 2.降低专业技术职务等级处分期限为（

　 ）

　A.6 个月

　 B.12 个月

　C.24 个月

　 D.36 个月 3、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要（

　）

　A、关心学生、了解学生 B、尊重学生、信任学生

　C、严格要求学生 D、对学生一视同仁

　 4.当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于"有偿家教"现象，这实际上违背了（）

　A、爱岗敬业的职业道德

　 B、依法执教的职业道德 C、严谨治学的职业道德

　D、廉洁从教的职业道德 5、师德的灵魂是（

　）

　A、关爱学生 B、提高修养 C、加强反思 D、提高业务水平 6. 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续（ ）以上。

　A．1 学期

　 B．1 学年

　C．2 学年

　D．3 学年 7．新时期中小学思想道德教育中德育的目标追求是：（

　 ）

　A.学会做人

　 B.学会学习

　 C.学会选择

　D.学会生活 8.《指南》倡导构建的中小学德育工作格局是（

　）

　A.领导有力、条件完善、队伍优化 B.全员育人、全程育人、全方位育人 C.专业化、规范化、实效化 D.育人为本、德育为先、立德树人 9. .在中小学德育工作必须遵循的四个基本原则中，集中体现“造就中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人”这一根本要求的是（ ）

　A.坚持正确方向

　 B.坚持协同配合 C. 坚持遵循规律

　D.坚持常态开展 10．7.在推进书香班级、书香校园建设方面，《指南》提倡中学生每天课外阅读至少（

　）

　A.15 分钟

　B.半小时

　C.1 小时

　D.2 小时 11.为增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，中小学每学年至少安排（ ）时间，开展有益于学生身心发展的实践活动。

　A.三天

　B.一周

　C.十天

　D.两周 12.教师资格注册、年度考核、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励的首要标准是（ ）

　A.师德

　B.学历

　 C.业绩

　D.资历 13.分配学生座位时，教师最值得关心的是（

　 ）

　A ．对课堂纪律的影响 B ．学生听课效果 C ．后进生的感受 D ．对人际关系的影响

　14. 6.《指南》在阐述“优化校园环境”的要求时指出，（ ）必须有国旗标识。

　A.校内明显位置

　 B.教室正前上方 C.旗台明显位置

　 D.学校正门上方 15．开展团、队活动。确保少先队活动时间，小学 1 年级至初中 2 年级每周安排（

　）课时。

　A．1 课时

　 B. 2 课时

　C.3 课时

　 D.4 课时 16． 未成年人是指未满（

　）周岁的公民。

　A．12

　 B. 15

　 C.18

　D.20 17．4、孔夫子所说的的"其身正，不令而行；其身不正，虽令不止"，从教师的角度来说可以理解为（ ）

　A、走路身体一定要端正

　B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

　 C、对学生下命令一定要正确

　D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响 18.班主任工作的中心环节是（

　）

　A．对学生进行思想教育

　 B．教育学生遵守纪律 C．组织和建设良好的班集体 D.培养学生自我教育能力

　19.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（

　）

　A、对学生一视同仁，一样要求 B、辨证地看待学生的优缺点，不绝对化 C、在学生之间进行横向的比较与学习 D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。

　20. 班主任的基本任务是按照（

　）全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为四有公民 A、做人、求知 B、理想、道德 C、文化、纪律

　D、德、智、体、美

　 二.多选题（每小题 2 分，共 20 分）

　1.教师有下列哪类行为的，要依据本《办法》，视情节轻重给予相应处分（

　 ）

　A.体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的 B.索要或者违反规定收受家长、学生财物的； C.对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的； D.组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的。

　2.教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了 600 元补课费，他们的做法（

　）

　A、符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则。

　B、违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。

　C、体现教师勤奋敬业认真负责精神。

　D、侵犯学生的休息权 3．选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件（

　 ）

　A.作风正派，心理健康，为人师表； B.热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通； C.爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

　D、关心学生的身体健康 4. 《中小学德育工作指南》的基本原则是（

　）

　A．坚持正确方向

　B．坚持遵循规律

　C．坚持协同配合 D. 坚持常态开展 5.教师对学生的体罚或变相体罚，学校校舍倒塌对学生造成伤害，校外人员进入学校对学生造成伤害等等，都侵害了学生的什么权益：（

　 ）

　A．生命权

　 B．身体权

　C．健康权

　D.休息权 6. 中小学德育工作要坚持教育与（

　）相结合，不断完善中小学德育工作长效机制。

　A．生产劳动

　 B．社会实践

　C．家庭教育

　 D.社会教育 7. 社会主义核心价值观二十四字是（

　 ）

　 A、富强、民主、文明、和谐

　B、敬业、奉献、自强 明理 C、自由、平等、公正、法治

　 D、爱国、敬业、诚信、友善

　8. 综合实践活动课要加强对学生（

　 ）的培养。

　A．生活技能

　B．劳动习惯 C．动手实践

　D.合作交流能力 9. 开展中小学心理健康教育，必须坚持以下基本原则 (

　) A．科学性与实效性相结合。

　B．发展、预防和危机干预相结合。

　C．面向全体学生和关注个别差异相结合 D.教师的主导性与学生的主体性相结合。

　10. 班主任工作的方法中的情境陶冶法包括（

　）

　A．榜样感染

　B．人格感化

　C．环境陶冶

　D. 艺术陶冶 三. 案例分析题(10 分

　 )

　1.案例描述：某一天，班上有位同学急匆匆跑到办公室，哭着说，她书包一直放在课桌中，后发现给母亲买药的 150 元钱不翼而飞了……。面对此情景和事件，作为班主任请列出对此事件处理程序及帮助该生的办法？ 2. 案例描述：一天，我备完课，有空闲时间，于是决定去班里“突袭”一下，第三节课预备铃响后。我有七八步就能进教室门，按惯例学生应该书声朗朗，（我让课代表铃响后引导学生读上一节课的知识点），这一刹那间却听到尖叫声、笑声。我快步冲进去，教室里乱成一锅粥，只见于某站在讲台上正笑着尖叫，同学拿他开心，又是他，多次找他谈话，他恶习仍不改，故意捣蛋，我气急了，冲上去打了他一下，怒气冲冲到：“你不要自尊，三番五次捣乱，无可救药，我对你失望到极点，站到后面去。”当时于某一脸的惊愕，脸也变得红了，从此几天于某总想跟我说话我都不理他，就这样他变了，不爱说话、不爱学习、也不捣蛋了、班里的事情一言不发，同学们更加把他当成另类学生，不屑与他玩，有一次她在大街上遇见我，想躲没地方躲，就干脆低下头从我身边走过去。那一刻我意识到我把捣蛋学生带成问题学生了。

　 以上两道题任选一题分析作答

　 四． 班主任操行评语案例分析解答 (

　15 分 ) 1.根据案例列举的现象，有针对性的写出激励性评语(

　5 分 ) 2.激励性评语在架设师生之间的关系上有何积极作用？(5 分 ) 3.班主任要写好激励性评语，应注意哪些问题？(

　5 分) 【案例】(任选两案个写评语) 案例 1.学生殷某，是英语课代表，聪明、单纯、活泼，缺点就是管不住自己的嘴，爱唠叨，被同学戏称为“机关枪”。

　案例 2. 学生王某，学习成绩优异，但却不关心班集体，不热爱公益活动，喜欢独来独往， 案例 3. 学生周某，缺少进取目标，成绩较差，性情随意，行为散漫，但爱好体育，尤其酷爱篮球，曾多次在学校运动会上为班级争得荣誉。

　案例 4. 学生钱某，由于特殊的家庭关系，导致性格孤僻，常常把自己封闭起来，却又怕被人冷落，被人遗忘，事事处处都想引起他人的注意，校内校外常做出一些出格的事来。

　五 . 特色德育活动案例

　主题:创建绿色校园 综合实践活动题的确定:

　 绿色校园指学校在实现教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在能校全面的日常管理中，纳入有益于环境的管理措施，充分利用校园内的一切经源和机会全面提高学生环境素养的校园。

　活动背景:

　 近年来，我校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，在校园内开展丰富多彩的实践活动，我们的校园正变的越来越美，绿化、香化、美化已然成为校园建设的主旋律。校园已经不再只是单纯的文化学习场地，而是全方位满足学生们的感官及精神文化需求的乐园。

　活动目标:

　通过活动，使同学们体会“绿色校园”与学生学习、生活的关系，更加了解、热爱我们的学校;意识到“绿色”这两个字代表的不仅仅是一种颜色，它同样也代表一一种活力，一种愉悦的心情。做为学生，用自己的实际行动以举手之劳，来创建和保护我们的校园。提高审美情趣，增强爱护校园绿色植物和热 活动实施过程:

　教师素质提升大赛试题 答案 一．选择题（每小题 2 分，共 40 分）

　1. A

　2. C

　3. A

　 4. D

　 5. A

　6. B

　7. A

　8. B

　 9. A

　 10.C 11.B

　12.A

　13.D

　14. B

　15.A 16.C

　17.D

　18.C

　 19.B

　 20.D

　二.多选题（每小题 2 分，共 20 分）

　1.ABCB

　 2.BD

　3.ABC

　4. ABCD

　5.ABC

　6.ABCD

　 7. ACD

　8.ABCD

　 9.ABCD

　 10.BCD

　三. 案例分析题(10 分

　 ) 2.我忽视了捣蛋学生也有自尊，也忽视了对他们更要有耐心。一是从教师角度看：老师对学生应该尊重有耐心，我觉得她很捣蛋，对她缺失了这两点，所处理的太极端，让她觉的没面子。从此低人一等，把自己封闭起来。二是

　从学生的角度看：这是个顽皮的孩子，而且她的调皮捣蛋是班级中学生和老师所公认的。她在这个班级体中给大家留下的印象已经定型了——顽皮。因此，一她做什么事，大家的目光首先会集中她身上。也把教室弄得乱哄哄的。这就是由于平时学生本身的不良习惯和不良行为所造成的。三是从批评艺术角度看：班主任选择在全班面前严厉地批评学生，显然有驳于班主任的处事原则，没有考虑到学生的自尊。因此，学生会觉得更加委屈。如果再遇到这样的事件，我想这样处理会更好：我会真诚地向女孩子道歉。然后可以利用班会时间就这件事情做自我反省，并由此推广开来，对全班学生进行教育。同时我深深明白作为一名负责任的班主任，用关怀来教育并感染了解学生，使学生明白道理，让学生感受我们的关爱，才是最重要的。

　四.【案例】激励性评语列举 1. 评语列举 评语一：我在评语中写道：“……单纯、聪明、活泼、分析能力强，这是你的优点；但你的琐碎、唠叨，又抵消了你的某些长处，所以你在学习上徘徊不前。你不能永远被某些缺点牵制！老师寄希望于你。”一段时间后，其家长打来电话，说孩子十分感动，正在努力地克服自己的缺点。

　评语二：评语：“你接受事物的能力较强，性格恬静，有独立的见解，有属于自己的骄傲。如果将你的智慧再为班集体多贡献些，将自己融进班集体中，那老师和同学一定会更加欣赏你，你也必将会取得更大的成绩。”一学年来，该学生有了明显的进步，上学期被评为“三好学生”，深得老师和同学的好评。

　评语三：

　“天真、单纯的性情让人难以相信你已是初中学生，但我坚信，凭你关心班级荣誉、不计个人得失的气度，凭你勇猛抢断、单臂灌篮的冲劲，改掉上课说话、听课走神、不拘小节这些小毛病，将不费吹灰之力，那属于你的就只是优点了。”此后，该生上课安分多了，成绩进步很快。

　评语四：

　“我能理解你的心情，也能了解你内心深处的苦闷。你渴望理解，渴望友谊，渴望成功，我和全班同学随时欢迎你真正加入我们的行列。敞开你的心

　扉吧，回报你的将是同学间的手足情，师生间的真诚相待，你的生活将会呈现最亮丽的色彩”。该生感触颇深，并给我回了一封很长的信，希望能得到老师同学的帮助，努力做一个受大家欢迎的好同学。

　2.作用 一、激励性评语能促进师生感情的交流 在日常教学与班级管理中，激励性评语能将教师对学生的爱，上升到理性的认识。从而达到心灵的碰撞与沟通，促进师生感情的交流，提高学生全面认识自己的能力，促使学生不断地完善自己。

　二、激励性评语能促进优秀生劲发远航

　 成绩优异的学生，常常搏得教师的肯定，同学的羡慕，较多地听到来自不同方面的赞扬，而忽视自己的品行修养。一般的归纳性语言，这样在客观的评价中表现出对其严格的要求，就更能激发出他们的兴奋点，使学生感到别有一番滋味在心头，从此劲发远航。

　三、激励性评语能拨动心弦的琴，促后进生发愤向上

　后进生大多是和“红灯”的警告相伴的。因缺少自信而产生自卑、胆怯、麻木甚至抵触等心理特征，给这些学生写评语，应“沙里淘金”般地去寻找他们的闪光点，这样的激励性评语包含的对学生温馨的关切，殷切的期望，从心灵深处受到震动，从此发愤向上。激励性评语能帮助学生消除心理障碍 3、应注意的问题 班主任要写好激励性评语，应注意几个问题：

　一要融注满腔的爱心，公平公正地对待优秀生和平时特别淘气的学生，做到不偏袒优等生，不冷落中等生，不歧视差等生。

　二要深入了解每一位学生的个性，要逐个对学生进行全面的分析，找准切入点，客观地作评价，热切地提出希望。

　三要摆好自己的位置，既要处于和学生平等的朋友的位置；又要“居高临下”，言出有理，切中要害，力求从内心深处触动学生。

　四要动之以情，晓之以理，用充满温暖、祝福和信心的激励性评语，漾起学生温馨、甜蜜、进取的涟漪，激励学生朝着既定的目标启航奋发！

　五. 特色德育活动案例（参考答案）

　主题:创建绿色校园 综合实践活动题的确定: 活动实施过程: 一、加强环保宣传提高学生认知

　通过一系列环境保护宣传活动， 学生对个人、社会和自然之间相互依存的关系有了正确的认识，热爱地球、自觉保护环境的意识得到了提高，形成了正

　 确的环境情感、态度和价值观。

　二、组织环境调查加强学生体验

　 从贴近学生的生活实践出发进行环境教育，强调学生的亲身体验。引导学生对校园环境卫生问题展开调查，让学生明确环保的意义，认识到“习以为常”的生活方式对环境卫生的影响。

　 结合学校实际，组织部分学生代表了解校园环境卫生的现状，观察破坏校园环境的行为和习惯，书写感想反馈到每一个学生。学生进一步意识到了环境污染的危害，使学生从心灵上产生情感的激荡，向往清洁美丽的环境，从而进一步产生

　了环境道德需求。

　三、实施环保活动促进学生实践

　 学生通过进行环境调查后，自觉保护环境的意识得到了很大的提高，为了将环保意识真正扎根于生活，学校开展了“创建绿色校园”实践活动，让学生在自己的劳动过程中教育自己、也教育他人。

　 活动一:

　活动二:、

　 活动三:

　 活动四: 四、活动收获和反思