五年级下册语文教案金色鱼钩(2)人教新课标

　五年级下册语文教案金色的鱼钩(2) 人教新课标

　语文讲义中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。要是有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精美段落,对进步学生的水平会大有裨益。现在,不少语文西席在剖析课文时,把文章崩溃的支离毁坏,总在文章的技能方面下工夫。终于西席费劲,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬场面的要害便是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,要是有目的、有筹划地引导学生重复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然明白文章的思想内容和写作技能,可以在读中自然增强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技能和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和成长。

　传授目标

　要练说，得练听。听是说的条件，听得准确，才有条件正确模仿，才华不断地掌握高一级水平的语言。我在传授中，注意听说连合，训练幼儿听的能力，讲堂上，我特殊重视西席的语言，我对幼儿说话，注意声音明白，高低流动，抑扬有致，宽裕吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发觉有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教诲时机，要求他们专心听，用心记。通常我还议决各种兴趣活动，培育幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩

　正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听童谣上句，接童谣下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，深化了印象，又成长了思维，为说打下了基础。

　1. 快速默读课文，明白文章的主要内容，能复述课文。

　查看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有筹划的先部署与幼儿生活靠近的，能理解的查看内容。随机查看也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边查看，一边提问，兴趣很浓。我提供的查看工具，注意形象逼真，色彩鲜明，巨细适中，引导幼儿多角度多层面地举行查看，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才华说得正确。在查看历程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的查看要领，即按顺序查看和抓住事物的不同特性重点查看，查看与说话相连合，在查看中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿查看雷雨，雷雨前天空快速变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞速。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这便是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较查看，让幼儿掌握“滂湃大雨”这个词。雨后，我又带幼儿查看明亮的天空，朗诵自编的一首童谣：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特性见景生情，幼儿不仅印象深刻，对

　雷雨前后景象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在查看的基础上，引导幼儿遐想，让他们与以往学的词语、生活阅历关联起来，在成长想象力中成长语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。议决遐想，幼儿能够生动形象地描述查看工具。

　2. 抓住描写老班长的外貌、行动、语言等重点词句，领会老班长忠于革命、舍己为人的物质。

　学习重难点

　品读重点语段，领会人物内心的思想感情， 有感情朗读课文。

　传授历程：

　一、

　导入新课

　1 1 、交流搜集的关于长征的故事。

　2 2 、长征是世界军事史上的一个稀奇。有人说，长征是诗，可它却抒不尽中国工农红军的英雄气势。有人说，长征是歌，可他唱不完红军战士感人至深的情。本日，我们一起来学习一篇产生在长征途中的故事。

　板书：金色的鱼钩。

　齐读课题。

　二、初读课文

　整体感知

　1. 快速默读课文，想一想课文写了一件什么事？

　指学生说一说课文写了一件什么事？

　2. 理清文章条理，想一想老班长接纳了这个使命，为伤病员做了哪些事情？

　（1 1 ）学生自学。

　（2 2 ）小组交流。

　三、

　品读 课文

　舍己为人的老班长，忠于革命的老班长，心系伤员，唯独没有自己的老班长是那样可亲可敬。深深的震撼着我们的心灵，课文最令你感动的是哪部分？请找出来，多读几遍，在书本上做一做讲明。

　1 1 ．

　汇报交流感动的部分

　预设：

　1. 交流“硬咽草根、鱼骨头”片断。

　（1 1 ）指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？

　（2 2 ）抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情，领会老班长的品格。

　（3 3 ）感情朗读，注意领会人物的内心。

　2. 交流“夜里垂纶、摸野菜”片断。

　（1 1 ）自由朗读，感受老班长寻找食物的不易。

　（2 2 ）抓住“翻了几多草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读。

　3. 交流“命令战士喝鱼汤”片断。

　（1 1 ）这只碗真的有千斤重吗？为什么？

　（2 2 ）指导朗读老班长的话。

　（3 3 ）脆弱是什么意思？小梁真的脆弱吗？

　（4 4 ）老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？

　4. 交流“奄奄一息让鱼汤”片断。

　（1 1 ）自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。

　（2 2 ）说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？

　5 5 大屏幕出示

　“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着绚烂的金色的光亮。”

　师生共议，领会这句话的深刻含义。

　6 6 、小结：

　可亲可敬的老班 长已经离开了我们。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私评释者什么舍己救人，关爱同道。演绎了一段可歌可泣的英雄事迹。是何等值得我们缅怀和崇敬啊！

　四、课外拓展

　保举两本书 1 1 《十五岁的小红军》

　2 《长征的故事》