关爱后进生班主任工作经验交流分享

来源:公共英语 发布时间:2020-12-05 点击:

关爱后进生班主任工作经验交流分享 在一个班级里,既有优秀的学生,也有一部分后进生。一个班因为后进生的存在,就会直接影响着整个班级的整体素质,作为班主任,对后进生的转化教育,是班级管理工作中的一大重点和难点,只有把后进生的工作做好了,班级的整体质量才能提高。怎样才能做好学生的思想工作呢?我认为我们应该用心灵去感化学生。

一、要用“平衡心“对待学生。在现实生活中,许多班主任和科任老师对成绩好的学生以及守纪律的学生特别偏爱,而对后进生则漠不关心,不尊重他们,甚至歧视他们。这样必然会造成优秀学生产生优越感,进而打击或讽刺后进生,当后进生由于受到冷落和嘲讽时,他们的自尊心就会严重受到伤害,部分后进生必然会产生逆反心理,破罐子破摔;
有的后进生则生活在委屈和痛苦之中,最后形成孤僻的性格,各个方面会更加落后。

在这种情况下,如果班主任认真分析后进生“落后”的原因,对症下药,从他们“落后”的方面给予关心、帮助,用一颗“平衡心”去捕捉他们的“闪光点”,并让全班同学都认同他们的“闪光点”,而对优秀学生也应该巧妙地指出其美中不足。

这样,就可以消除同学之间,特别是优秀学生与后进生不团结的现象,使他们都明白“世间无完人”的道理,从而互相尊重,达到既鼓励后进生,又勉励优秀学生的效果。

二、要用“爱心”去感化学生。凡是人都有归属感的需求,需要爱、需要关怀。特别是后进生,后进生由于“落后”的存在,在其内心深处更需要爱,需要父母、老师、同学的关爱。班主任对后进生要有慈母心,不仅要关心他们的学习,而且还要关心他们的衣、食、住、行。学生如果得到了班主任、老师的关爱,在他们的内心深处就会产生无穷的力量,就乐于接受班主任的帮助和教导。

三、要用“孝心”去激励学生。天下父母都希望自己的子女成龙成凤,把子女送入学校就读,哪怕是再苦再累,也心甘情愿。而人往往都是这样:未为人之父母未能体谅父母之心。很多学生,尤其是后进生,由于年少不懂事,不理解父母的心情,不了解父母的疾苦,因此,做任何事情都随意的潇洒。抓住这一矛盾,利用学生心灵深处的孝心,教育学生要理解父母的疾苦心情,不要辜负父母的希望。

只要是有良知的学生,在他们的心灵上都会产生涟漪,从而达到矫正其不良习惯,激励他们明确学习目的,提高他们主动学习的积极性。作为班主任,我经常组织学生观看短片,让学生从一个生活侧面知道从他们出生到蹒跚学步,从他们会玩耍到会做事,从他们会学习到会做人,每一个人成长的脚印,都印刻着爸爸妈妈无穷无尽的爱,让学生从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱,懂得家人对自己疼是爱,严也是爱,接着引导学生要知恩图报用行动表达对家人的感激与爱。

学会关爱父母,我们要从日常生活的点滴小事做起,学会自己照顾自己如自己整理房间,叠被子,穿衣服,整理书包等不用父母操心,自己认真完成作业,在学校不闹事,争取好成绩让父母开心。在学生中开展“不再麻烦父母”的活动。即自己整理房间,叠被子,穿衣服,整理书包,梳头发,系鞋带,回到家认真完成作业,整理好书桌,自己的事情做,不用麻烦父母,不用父母为自己操心。只要我们让学生从小事做起,从点滴做起,那么久而久之,尊敬父母,孝敬长辈,就会在他们心中扎根。

四、要用“耐心”去辅助学生。思想教育改造人的世界观,转变人们的思想,但不是一朝一夕就能够做到的。学生“落后”的原因是多方面的,而且有很多方面如学习落后、品德差等已根深蒂固。要想改变这些后进生,必须循序渐进,要有耐心,要准备打长期攻坚战,坚持疏导,以理服人,以情感人,言传身教。掌握不同学生的心理特点和他们各自的闪光点,耐心辅助他们,逐步化消极因素为积极因素。

五、要用“诚心”取信于学生。作为一名班主任,应该以诚待人,言而有信,哪怕是生活中的一件小事情,只要说了,就一定要做到,尤其是对后进生的承诺。现在我班有一位叫张鹏飞的后进生,上学期有一次生活委员安排他值日打扫教室,他故意刁难,拒绝打扫。我知道后,找其谈话,当时我并没有责怪、批评他。而是语重心长地给他讲值日打扫教室是每位学生应尽的义务,生活委员安排卫生也有难处,最后我还微笑着对他说,下学期你来做这个工作怎么样,这次谈话就这样愉快地结束了。

本学期开始时,重组班团委,我特聘他为生活委员。从此,他像换了一个人似的,不但班务工作干得很出色,而且还很有创意。违纪、缺课等不良行为大大减少了,学习成绩进步也非常大。通过这一事例可见,只要班主任信任后进生,言而有信,给他们提供展现自我的平台,他们也会信任班主任,并愿意接受班主任的教导,同时也能把各项工作搞好。

六、用“宽容心”善待学生。古人云:师者,所以传道授业解惑也。而学生之所以学,是因为不懂而学,不知而学。学生在学习的过程中,由于不懂事,难免会做出一些与学校、班级规章制度相违背的事情;
况且,一个人的自我约束力和自我控制能力是随着年龄的增长而增强的,懂不懂事也是随着年龄的增长和亲身经历而逐步懂事。

因此,班主任应该正确认识学生的错误或违纪现象,不能动不动就公开批评,骂学生,甚至体罚学生。班主任对待那些问题学生要善待他们,要用一颗宽容之心去理解他们,给他们留下思考的时间和改过的机会,容许他们在转化过程中出现的反复。

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