三年级下册数学教案-7.1.4面积单位间进率｜冀教版

第 周 星期 第 节 主备课人：
教学内容 面积单位间的进率 课时 课型 新授 教学 目标 知识技能目标：掌握面积单位间的进率，并运用进率进行单位换算。

智力能力目标：弄清面积单位之间的进率的算理。

情感态度目标：让学生感受单位换算的价值。

重点 难点 教学重点：弄清面积单位之间的进率的算理。

教学难点：掌握单位换算的方法。

教具 学具 边长为1分米的正方形，上面划分成边长为1厘米的小正方形。

教 学 过 程 （一）创设情境，导入新课 让学生回忆之前已学过哪些长度单位，它们之间的进率是多少，还学过哪些面积单位。

引入新课：
教师板书题目，并把刚才学生们说的长度单位、面积单位归纳板书。

（二）引导发现，探究新知 1.自主探究，提出问题 2.合作交流，讨论问题 （1）把面积是1平方分米的正方形的边长平均分成10份，1份是多少？ 教师说明：这个正方形的边长可以看作是10厘米，前面我们学了1分米是10厘米，按边长是10厘米再计算一下这个正方形的面积。

10×10=100（平方厘米）
让学生观察两次求正方形面积的计算过程，分小组讨论，你能发现什么吗？ 教师板书：1平方分米=100平方厘米 引导学生去想，根据前面学习的经验，你能推出1平方米等于多少平方分米吗？ 教师板书：1平方米=100平方分米 学生记忆相邻的两个面积单位的进率，教师把板书补充完整。

（2）长度单位间的进率与面积单位间的进率的对比。

区别相邻的长度单位间的进率和相邻的面积单位间的进率，并启发学生找出它们之间的规律。（当相邻两个长度单位间的进率是10时，相应的面积单位之间的进率就是100）
3.看书质疑，解决问题 教学面积单位的换算。

8平方米=（ ）平方厘米。让学生讨论并回答结果，然后说一说自己是怎么想的？ 5平方米=（ ）平方分米。让学生独立完成，然后陈述自己的思考过程。

300平方厘米=（ ）平方分米。

让学生比较这道题与前两道题有什么不同。（前两道题是从大单位换算成小单位，这道题是将小单位换算成大单位）请同学们讨论这道题该何如去做。

（三）拓展运用，巩固练习 1.基本题（单项复现性练习）
（1）填一填、 7平方米=（）平方分米 3平方分米=（）平方厘米 700平方分米（）平方米 10平方米=（）平方分米 4800平方厘米=（）平方分米 （2）在下面的括号里填上合适的单位。

课桌长是5（ ）
黑板的面积是3（ ）
2.综合题（综合发现性练习）
一块长方形玻璃，它的长是40厘米，宽是25厘米，那么它的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？ 3.思考题（思考创造性练习）
（1）一个长方形的周长是160厘米，它的长是50厘米，宽是多少分米？ （2）小明家客厅的地面长是8米，宽是6米。如果用每块面积是6平方分米的地砖铺地，一共需要约多少块地砖？ （四）课堂总结 （五）布置作业 板书 设计 1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米 教学 反思 （后记）