4三袋麦子

　4 三袋麦子 一、教学目标：

　 1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格 。

　 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　 3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。

　4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。

　 二、教学重点：

　理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。

　 三、教学难点：

　 在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。

　 四、教学过程：

　（一）复习导入

　 1、让学生补充课题，相机指导书写生字“麦”。

　 2、上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事讲了哪些小动物的事吗？

　 3、我们今天继续学习第 9 课，看看三个小动物面对同样的礼物分别有怎样的表现。

　 （二）精讲课文。

　1、请小朋友把书打开，自读全文。边读边用“＿”划出描写小猪的句子，用“﹏”划出描写小牛的句子，用“…”划出描写小猴的句子。并小组合作完成小列表格：

　人物 收到麦子时的表现（说的、想的、做的）

　结果 土地爷爷的态度 个性特点 小猪

　 小牛

　 小猴

　2、学习课文第二、六自然段，交流描写小猪的句子。

　（1）谁来读读描写小猪的句子。

　（2）土地爷爷送给小猪这一袋麦子，在小猪眼里是什么样子的？（黄灿灿）它看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？（吃）心情怎样？课文里哪些词语体现小猪当时的心情，你能找出来吗？（开心、迫不及待）

　（3）“迫不及待”是什么意思？你们在什么时候也有过迫不及待的情况？ 指导朗读，读出小猪的心情

　（4）他是怎样处理这袋麦子的？结果怎样？ （做成各种各样的食品，结果很快就吃光了。）

　（5）小猪的做法，土地爷爷是什么态度？（哈哈大笑）它会对小

　猪说什么？

　（6）你觉得这是一头怎样的小猪？你是从哪里读懂的？

　（7）揭示小猪的特点 指导读小猪说的话。

　 3、学习第三、七自然段，交流描写小牛的句子。

　 过渡：这真是一头憨厚可爱的小猪，那小牛又是怎样的呢？

　 （1）谁来读一读写小牛的句子?

　 （2）小牛又是怎样处理麦子的？结果呢？土地爷爷对他什么态度？

　 （3）你从小牛身上发现了哪些优点（勤劳、节俭、有打算）

　（4）指名感情朗读。

　4、学习第四、八、九三个自然段

　（1）交流描写小猴的句子。

　理解“上等的麦子”， 小猴是怎样处理这“上等的麦种”的？

　（2）土地爷爷对小猴的做法什么态度？ 看看这是一只怎样的小猴？你从小候身上发现了什么优点？

　（看来小猴不仅聪明，还很有见地。）

　 （3）感情朗读。

　 （三）赠送儿歌 （师生拍手读）出示：小猪小猪真可爱！一袋麦子全吃完。小牛小牛，真节俭！一袋麦子精打细算！小猴小猴，真能干！一袋麦子总也吃不

　完！

　 四、分角色朗读课文

　 1、自由合作练习朗读

　 2、指名到台前表演

　 五、深化主题

　 1、小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的？为什么？

　 2、一年后，土地爷爷来到了我们中间，给了我们小朋友一袋麦子，你又会有什么样的思考，打算怎样处理呢？

　 六、作业

　 1、把《三袋麦子》的故事讲给父母听

　 2、续写《三袋麦子新传》