山东省临沂市2020-2021学年上学期九年级语文期末试卷汇编：古诗鉴赏专题

　 古诗鉴赏专题 山东省临沂市河东区 2020-2021 学年九年级上学期期末语文试题 四、诗歌鉴赏

　7．阅读下面诗歌，完成下面小题。

　别云间 夏完淳 三年羁旅客，今日又南冠。

　无限山河泪，谁言天地宽！

　已知泉路近，欲别故乡难。

　毅魄归来日，灵旗空际看。

　这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 7．表达了诗人对山河破碎的满腔悲愤、对救亡图存大业未就的遗憾以及对故乡亲人的依恋和对抗清斗争的坚定信念。

　【详解】

　此题考查学生对诗歌内容情感的理解把握能力。解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情；最后结合全诗内容，分析品味即可。此诗是作者诀别故乡之作。起笔“三年羁旅客，今日又南冠”叙艰苦卓绝的飘零生涯；“无限山河泪，谁言天地宽”意思是面对无限美好河山的失陷，谁还会说天地宽阔，诗人流露出对故乡的无限依恋，对亡国的悲愤，以及壮志难酬的无奈；身落敌手被囚禁，复国理想终成泡影，诗人转笔用“已知泉路近，欲别故乡难”抒眷念故土、怀恋亲人之深情；结笔“毅魄归来日，灵旗空际看”既表达了此去誓死不屈的决心，又对行将永别的故乡流露出无限的依恋和深切的感叹。据此理解综合作答。

　山东省临沂市莒南县 2021 届九年级上学期期末考试语文试题 （一）阅读下面一首诗，完成第 7 题。（4 分）

　白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

　 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

　瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

　中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

　纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

　轮台东门送君去，去时雪满天山路。

　山回路转不见君，雪上空留马行处。

　7.（1）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是千古名句。你会在什么样的情况下不自觉地吟诵这句诗？（2 分）

　（2）这是边塞诗中的名篇，请简要说说这首诗抒发了诗人怎样的思想情感？（2 分）

　（一）诗歌阅读。（4 分）

　7. （1）春天看到满眼的雪白梨花时，或大雪天树枝上缀满雪花时，或由阴郁的心情转为恰恰的心情时，或受到别人帮助，内温暖和感激时。等等。只要学生理解了诗意并转化引用，即可得分。（2）①依依不舍，传达出因朋友离去无限惆怅的情景。（1 分）②边塞将士和诗人自己的豪迈气概和壮烈情怀。（1 分）（说明：第①点中，答出“依依不舍”或惆怅给 1 分；第②点中，答出“豪迈气概”或“壮烈情怀”给 1 分）

　山东省临沂市兰陵县 2021 届九年级上学期期末考试语文试题 （一）阅读下面这首诗，完成第 7、8 题。（4 分）

　过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

　山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

　惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

　人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

　7.下列说法有误的一项是（

　 ）（2 分）

　A．这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。

　B．首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。

　C．颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，对仗工整。

　D．颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。

　8.颔联用了两个形象的比喻描写国家和个人的命运，请具体说说其比喻义。（2 分）

　（一）（4 分）

　7.（2 分）D（地名的双关，不是拟人。）

　 8.（2 分）答：“风飘絮”形容大宋国势如风中飘絮，失去根基，即将覆灭。“雨打萍”比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。

　（意对即可。每个比喻 1分）

　山东省临沂市临沭县 2020-2021 学年九年级上学期期末语文试题 四、诗歌鉴赏

　7．阅读张养浩《山坡羊·潼关怀古》一文，完成下面小题 山坡羊·潼关怀古 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。

　伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

　“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”写得都很生动形象，请你就此说说你的理解。

　7．“聚”“怒”二字把“峰峦”“ 波涛”的雄伟气势写得极其生动形象。“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉写出潼关的险要。

　【详解】

　本题考查诗歌炼字。“聚”意思是“汇聚”，从视觉方面写潼关，运用拟人，化静为动，使人仿佛看到群山竞向潼关奔来的情景，形象写出潼关处于重重山峦的包围之中。“怒”意思是“发怒”，从听觉方面写潼关，运用拟人，生动形象地写出了黄河水的汹涌澎湃，如人咆哮发怒。这两字突出潼关地势险要，透露了诗人极不平静的心情。暗示潼关历来是兵家必争之地，铺垫下文。

　山东省临沂市罗庄区 2020-2021 学年九年级上学期期末语文试题 7．阅读下面的宋词，完成小题 太常引 建康中秋夜为吕叔潜赋 辛弃疾 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥:被白发，欺人奈何？ 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。

　作者在这首词中运用了比喻的修辞手法，展开了奇妙的想象，抒发感情。请结合词句作具体简要的分析。

　7．词的上片比喻形象，以金波四射的转轮比喻月之圆，以重新磨光的飞镜喻月之新；还想

　 到了举杯邀嫦娥，抒发了壮志未酬的忧伤。词的下片想象奇妙，想到了乘风直上万里长空俯看大好河山，再幻想飞奔月宫砍去婆娑的桂树，让清光洒满人间，形象、委婉地表达了要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念。（意近即可）

　【详解】

　考查诗词赏析。审题可知，本题要求学生赏析词作中的比喻和想象的手法，并赏析作者借这两种方法抒发的感情。这首词上片中的“一轮秋影转金波，飞镜又重磨”运用比喻的修辞，把圆月比作金波四射的转轮，把新月比作重新磨光的飞镜，前者突出了月的圆，后者突出了月的新。“把酒问姮娥:被白发，欺人奈何？”是作者的想象，作者举杯问月：怎么办呢？白发渐渐增多，欺负我拿它没有办法。作者白发渐多，却依然功业未成，表现了词人壮志未酬的感慨。词下片运用想象的手法，共想象了两个场景。“乘风好去，长空万里，直下看山河”想象了乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河的情形。“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”想象了砍去月中树影摇曳的桂树，使月亮洒下人间的光辉更多的情形。联系写作背景，为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金。但朝廷中却弥漫了浓厚的投降氛围。作者说“斫去桂婆娑”“清光更多”是含蓄地说，铲除投降派的阻碍，才能取得抗金和收复中原事业的胜利。也表达了作者强烈的报国为民，收复中原的强烈信心。

　山东省临沂市沂南县 2021 届九年级上学期期末考试语文试题 （一）阅读下面的诗歌，完成第 7 题。（共 4 分）

　南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

　 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

　7.（1）题目“登京口北固亭有怀”中的“怀”包含哪些内容？

　（2）“何处望神州”在全词中的作用是什么？请简要分析。

　（一）阅读下面的诗歌，完成第 7 题。（共 4 分）

　7. 【答案】（1）感叹历史兴亡之事；表达对英雄的仰慕之情；对屈辱求和的南宋朝廷表示失望和愤慨；抒发壮志难酬的感慨。(答出两点即可满分)（2 分）

　（2）以问句开头，引发怀古之情思(1 分)；奠定全词悲壮深沉的感情基调(1 分)。

　【解析】（1）本题考查思想感情。对作者情感的分析，一定要从作品的文本信息出发。可以从两个方面着手：一是从诗歌内部，即题材内容、意象选择、遣词造句、手法运用等着手；

　 二是从诗歌外部，即从诗人的身世遭际、思想倾向和诗歌的具体创作背景等着手，即“知人论世”，特别是诗歌创作背景比较明确或与诗人生平经历密切相关时。从“千古兴亡”可知有感叹历史兴亡之事；“生子当如孙仲谋”有表达对英雄的仰慕之情；下阕则借曹刘来衬托孙权的英雄形象，表达了作者对英雄的仰慕，对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨。（2）本题考查诗句作用。首先“何处望神州？”是一个问句，自然引起下文，结合诗歌的社会背景，“何处望神州”也奠定了全词的感情基调。

　山东省临沂市沂水县 2020—2021 学年上学期九年级语文期末试题 （一）阅读下面这首词，完成 7—8 题。（4 分）

　清平乐①

　李煜 别来春半，触目柔肠断。砌② 下落梅如雪乱，拂了一身还满。

　雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。

　【注释】①公元 971 年秋，李煜派弟弟李从善去宋朝进贡，被扣留在汴京。公元 974年，李煜请求宋太祖让从善回国，未获允许。李煜非常想念他，常常痛哭。②砌：台阶。

　7．“乱”字一语双关，请你写出它在句中的含义。（2 分）

　8．“离恨恰如春草，更行更远还生”形象地写出了“离恨”怎样的特点？（2 分）

　7．“乱”字既指台阶下的落梅多且乱，也指作者此时心乱如麻。（2 分）

　8．运用比喻，将“离恨”比为“春草”，写出了离恨的无边无际和难以消除。（2 分）