小学三年级科学课件 [小学三年级科学课件精选]

【导语】课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于科学的兴趣。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是大范文网整理分享的小学三年级科学课件，欢迎阅读与借鉴。

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因；

　　水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

　　过程与方法：

　　用简图画出水生植物的主要形态特征，能填写懂维恩图；

　　在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。

　　情感、态度、价值观：

　　初步感知水生植物与陆生植物的区别和不同的生长情况；

　　培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

　　【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的相同与不同特征。

　　【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。

　　【教学准备】

　　几种常见的水生植物，其中有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，记录本，小刀

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1.同学们，在前几堂课我们学习了几种植物，有大树和小草。这些小草，大树都是生活在陆地

　　的，今天，我们再来学习下另外一类植物，却不是生活在陆地的，你们猜猜它会是生长在那里？

　　（学生：水里）

　　对了，就是在水里，我们把这些生长在水里的植物称水生植物。（板书揭题：水生植物）

　　2.通过前面的学习我们知道了观察对于我们科学课是多么的重要，也通过观察了解了很多。今

　　天,我们还是来通过观察来认识水生植物。

　　3.大家在河边、水池或者在电视上，都看到过很多的水生植物，有哪些水生植物？

　　二、学习新课

　　1.观察金鱼藻和水葫芦

　　（1）我们现在就来观察水生植物，请同学们拿出水葫芦和金鱼藻以其他水生植物。每位同学选择自己喜欢的水生植物进行观察。

　　观察要求：放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来；在水槽中观察结束后，然后再拿出来进行观察，并做好记录；在一边观察一边思考，遇到了什么问题？观察是要注意纪律问题。

　　（2）小组汇报自己的发现以及遇到的问题。老师这里也有这么一个问题:水葫芦怎么能浮在水面上呢？(小组合作交流)

　　（3）引导学生尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？水葫芦的葫芦里面不是实心的，是

　　有很多空隙的，这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水

　　生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。

　　2.比较水葫芦和金鱼藻

　　（1）刚才我们观察了水生植物，同时也观察了水葫芦和金鱼藻，那么它们有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？

　　（2）记录单

　　水葫芦和金鱼藻的相同点

　　（1）

　　（2）

　　（3）

　　……

　　3.比较水葫芦和狗尾草

　　（1）水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？

　　（2）同学们，还认识这个图形吗？我们继续用维恩图进行比较，再次填写维恩图，老师希望大家能填得更好，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）

　　三、课外延伸

　　1.总结水生植物的一些知识：什么是水生植物？水生植物有哪些特征和习性？不同水生植物有什么相同点和不同点？水生植物生长需要什么条件？陆生植物和水生植物有些什么相同和不同之处？

　　2.作业：观察其他水生植物做好观察记录。

　　3.准备材料：

　　（1）学生准备：捡一些不同形状的落叶、同一种植物的新鲜叶和落叶、记录本。

　　（2）教师准备：一条枝条上面长着不同老嫩的树叶。

　　【板书设计】

　　4.观察水生植物

　　观察方法：

　　在水槽中进行观察

　　在水槽外进行观察

　　记录自己遇到问题

　　水葫芦狗尾草

　　植物的叶

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　了解植物的叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的基本特征；

　　掌握植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉；

　　叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

　　过程与方法：

　　统计捡到的植物叶的数量和叶的种数；

　　根据一定的判断依据，划分出同一种植物叶和不同种植物叶。

　　情感、态度、价值观：

　　发展学生研究植物的叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识；

　　通过观察、交流等探究活动，培养学生的科学意识。

　　【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

　　【教学难点】是否是同一种植物的叶的判断。

　　【教学准备】

　　学生准备：捡一些不同形状的落叶、同一种植物的新鲜叶和落叶

　　老师准备：一条枝条上面长有不同的叶子

　　【教学过程】

　　一、激趣引入

　　1.秋天是落叶的季节，调皮的叶子宝宝纷纷从大树妈妈的身边跑开，到处去旅行交朋友。谁来说说你看到的树叶宝宝是怎么样子的？

　　2．我们今天就来学习植物的叶。（板书揭题）

　　二、统计树叶，粗分树叶

　　1.每个小朋友都收集了很多的树叶宝宝，想不想和叶子宝宝交朋友啊？老师先请大家帮我们的叶子宝宝交交朋友，你觉得他们之间有什么相同的地方可以让他们成为朋友?

　　2．学生观察汇报：

　　（1）你们小组共有几片树叶宝宝？

　　（2）共有几种树叶？为什么这样分?(预设答案：颜色、大小、残破、形状)一边听汇报一边把学生划分标准给记到黑板上。

　　（3）你觉得（）和（）是同种的，因为（）

　　3．交流讨论：

　　分别拿出不同的叶来交流，一一分辨出划分标准

　　三、叶的结构

　　1．叶子宝宝在一起玩的很开心，你看他们要介绍自己了，叶子宝宝说到：“我们都有相同的结

　　构就是……”小朋友们能猜猜看小树叶都说了些什么？

　　2．学生观察不同的叶子，猜测小树叶说的。

　　3．小结：它们都有叶片和叶柄，在叶片上还有叶脉。

　　（教师板书）叶片：有叶脉

　　完整叶的结构

　　叶柄

　　四、观察叶的生命特征

　　1.一条枝条上的树叶宝宝的观察

　　（1）出示一条枝条：我们刚才帮助树叶宝宝找到了兄弟姐妹，现在我们看看是不是正确，一条枝条的叶子大家看看有什么不同？这是为什么？（这条树枝上生长着不同阶段的叶子）

　　（2）分发树枝：下面请各组同学仔细观察一下树枝上的叶宝宝，你能在这条树枝上找出几种不同生长阶段的树叶宝宝？

　　（3）推测：一片叶的生长过程是怎样的？（用板书引导：叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶）

　　（4）总结：许多植物的叶在春天长出了叶芽，然后长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老，到了秋天就枯黄死去了，完成了叶的一生。

　　2.思考：那么，长在树上的新鲜叶与落叶的的不同表现在哪里？（长在树上的新鲜的叶是活的，是有生命的，而落叶是死的，是无生命的。）

　　师指出：看来，“叶也是有生命的。”（板书）

　　3.思想教育：既然叶也是有生命的，那么，我们应该怎么对待树叶宝宝呢？今天，为了给同学们研究植物的叶，老师没有办法，只好摘了一些叶子，老师的心理是十分难过的。大家平时尽量不要去采摘好吗？

　　五、课外延伸

　　1.自然界中有些树木竟然四季常绿，这是怎么回事？这些植物的叶有没有生长和衰老的过程？

　　2.请大家课外仔细观察，或者查查资料，这些植物的叶为什么四季常绿？等到你有了明确的答案时再来告诉同学，告诉老师。

　　3.准备材料：

　　学生准备：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录本。

　　教师准备：一些树木四季变化的图片，带花苞的茶花。

　　【板书设计】

　　5．植物的叶

　　叶片：有叶脉

　　完整叶的结构

　　叶柄

　　叶的一生：叶芽→小叶片→嫩叶→成熟的叶→老叶→黄叶→落叶

　　叶也是有生命的

　　【教学反思】