STS教育实施

　STS 教育的实施 科学、技术与社会（science,technology

　and

　society）（简称 STS）教育是 20 世纪 60 年代在英美等国兴起的一门综合性交叉学科，STS 教育理论的基本特点是：

　1、 重视科学知识在社会生产和生活中的应用； 2、 强调基本理论的实用性和社会价值； 3、 强调教学内容要现代化、社会化、注意学生从实际问题出发进行学习。

　物理课程标准中明确指出：要将 STS 教育渗透到物理课程中。这将对学生的终身学习和发展有着深远的影响。

　实施 STS 教育就是要把科学教育与当今的社会生活、社会生产和社会发展紧密地结合起来，最终培养出了解社会，懂得科学技术，能推动社会进步的高素质人才。通过在物理教育中，渗透 STS 教育，极大地丰富了学生的科学知识，使学生在物理课程中，体验科学、技术和社会的相互关系，科学在社会和生产中的应用，学会了应用多学科的知识综合分析和解决问题的科学方法，扩大了学生的知识面，增强了学生学习物理的兴趣。

　STS 教育的实施可从以下几方面考虑：

　一、 合理选择 STS 的教育内容 适度——要依据初中物理课程标准、教材来选择。有些现代科学所涉及的知识很深广，我们教学中不能一味地求全而无取舍，而应选择与教学内容联系紧密且相适应的某些内容，做到深广度适当。

　适应——所选用的 STS 教学内容必须与学生的知识水平、思维能力、社会生活相适应，必须符合物理学科特点，做到学科特点与现代科技相适应。

　适量——选用的 STS 教学内容，必须注重和知识教学有机地结合起来，要和教学内容同步。

　实用——注重紧密联系学生的日常生活实际和家乡建设实际，所选用教学内容能够在教学中提高学生应用知识的能力，有利于学生创造能力的培养。

　二、 采取形式多样的手段和形式 1、 课堂渗透。

　2、 科普讲座、阅读科普、报刊杂志。

　3、 兴趣小组进行探究性试验。

　4、 开设综合实践活动、课外调查、研究性学习。

　5、 开展小发明、小制作活动。

　6、 身边物理知识竞答，让学生搜集身边的物理现象。

　7、 物理学史教育。

　三、 鼓励学生积极参与重大社会问题的研究 如环境保护、能源危机、噪声污染、水土流失、就业和失业问题，鼓励学生运用所学的物理知识，尝试解决这些实际问题。

　四、密切联系生活，从生活走向物理，从物理走向社会，突出“STS”意识的考查。