2021届高考作文素材专栏：社会类-网抑云等2则（附：真题解析）

2021高考作文素材专栏：社会类--网抑云 等2则（附：真题解析）
话题词 包容、严肃与娱乐、乐观 事件回顾 流行语 丧文化 网抑云流行语 网易云音乐，不同于qq音乐、酷狗音乐等，它以用户社交互动为联结，为人们提供了一个匿名的发泄平台，让用户可以不拘泥现实的人际关系，在音乐评论区诉说自己真实的内心。2017年，网易云的评论就曾刷满了杭州地铁的墙壁和车厢，火爆全网。但在2020年的今年，网易云的评论却是因为致郁而出圈。网易云的评论区成为”丧文化集中营“，占据热评的大多数是痛苦、悲惨、抑郁，深沉的评论。于是，这一现象被网友定义为“网抑云“。

据百度百科，“网抑云，网络流行语，指某音乐App评论区中存在的抑郁情绪发言过多，甚至可能有人无病呻吟、故意卖惨来装文艺，或博同情 ”。中国青年报认为， “即使我们对这些评论产生了反感，也不要出口怼人，因为我们真的无法判断，写下那个评论的人，是如同我们讨厌的那样故作矫情，还是真到了伤心处需要一个倾泻口。” 佳句积累 我们总是喜欢用“顺其自然”来敷衍人生道路上的荆棘与坎坷，却很少承认，真正的顺其自然，其实是竭尽所能后的不强求，而非两手一摊的不作为。

当我们心怀温柔的那一刻，才能斩断过去的忧愁和未来的恐惧。当我们斩断过去的忧愁和未来的恐惧，才可以得到真正的自由。

枯竭的河床，并不感谢它的过去 ——泰戈尔 真题解析 19年江苏卷 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；
除诗歌外，文体自选。

物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。

1.包容与同理心 我们无法知道经历的真假，网易云音乐上的许多评论也许是情绪的发泄，也许是故作矫情的编造。但在网络社交平台上，也许事实的真假并不重要，更加重要的是每个人相互包容，传达出自己的同理心。相互取暖和相互支持也许比事实本身重要得多。当我们用“梗化”的形式，用“网抑云”的形式去进行嘲讽戏谑，也许会伤害到真正需要帮助的人。我们应该多一份同理心，少一些对他人负面情绪的批评。

2.严肃与娱乐 对这个主题，可以与之前的许多案例结合起来，比如“杭州女子失踪案”破案时，网上传出的“化粪池警告”“两吨水警告”，将严肃恶劣的社会事件进行调侃，不仅是不尊重，更是对善良的践踏。在娱乐至死的时代里，跟风将严肃的事件以游戏的形式，以消遣娱乐的形式展现出来，会使得人们以看客的心态去面对周围的人与事，逐步变得冷漠，旁观，失去了人的温度。

3.乐观人生态度 在“网抑云”上热搜之后，网易迅速注册了“网愈云”商标，推出“云村评论治愈计划”，邀请许多心理专家，心理专业志愿者加入“云村治愈所”。音乐社交，不仅能够将不快乐与他人分享，也能够治愈人心。在得到情感共鸣的同时，我们分享情绪，也相互治愈。这种来自陌生人的关怀，正是我们每个人对人生的乐观态度的体现。

留守儿童与诗歌 【关键词】 诗意的力量、质朴、心灵与爱 事件介绍 当支教老师康瑜来到位于澜沧江西岸的云南省昌宁县漭水镇时，这里的孩子总是不爱学习，喜欢捣乱的状态。学习对他们而言，是一种生活的负担。这里有太多干扰他们学习的因素。在对他们进行初步了解后，康瑜为他们开设了诗歌课程。他创办的“是光”四季诗歌公益组织目前已覆盖全国21个省份，有超过600所乡村中小学引入诗歌课程。

尽管诗歌不能为他们解决生活上的问题，康瑜觉得，“当他感知敏锐，对生活是热爱的，就有可能减少痛苦，或者找到新的快乐。”接触了诗歌之后，孩子们不再用砸玻璃来表达情绪，同样也改善了师生关系。诗歌班的孩子们，在没有追光灯关注的情况下，对世界仍然是热爱、体谅的，诗歌变成他们的简单的港湾。

相关佳句 1.充满劳绩，然而人，诗意地栖居在大地之上。——海德格尔 2.一个人只拥有此生此世是不够的，他还应该拥有诗意的世界。——王小波 3.生活不止眼前的苟且，还有诗和远方——高晓松 往年真题 16年山东卷 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）   行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方…… 要求：①选准角度，自定立意；
②自拟题目；
③除诗歌外，文体不限；
④文体特征鲜明 分析 01 诗意的力量 对于留守儿童而言，有太多因素成为他们学习和生活的障碍，他们也会面临许多复杂的心理状态和情绪。尽管诗歌无法为孩子们解决生活上的问题，但能够为他们在情绪方面的抒发提供一个发泄的渠道。再结合这个主题，可以论述他们生活与精神上的迷失，他们有着城市孩子同样具有的青春期的困境，也会有城市孩子不曾有的来自现实生活的困境。

他们的诗歌大多来自生活，关于依恋、死亡等复杂的主题在他们的诗歌中也有所展现。诗歌成为他们的港湾，生老病死都囊括进去。老师康瑜希望自己的诗歌课只是一种启蒙，而不是剖析痛苦，“一个小小的诉说的地方”。在论述的时候可以结合一些具体的诗歌案例，如经常打架的李坤富，得到的父爱也许不算多，但对当爸爸仍有憧憬：“十年后，我想做一个大海一样的爸爸/让儿女坐在我背上/像一条小船一样。” 02 质朴 孩子们的诗歌是十分贴近生活的，他们常常就近取材，芭蕉树、火烧云、田埂、蜗牛，都可以成为他们的诗歌素材。他们终日与自然为伍，对山川湖泊都有自己的观察与认识。他们笔下的诗歌，能够捕捉到许多自然的细节。关于情绪，他们将自己生活中最无人倾听的声音表达出来，以简单、质朴的形式传达出他们所处环境的困惑，有的是爸妈许久不来的电话，有的是思念、孤独，有的是家里老人的死亡，他们用小小的短诗，表达出他们最本真的想法。

03 心灵与爱 除开诗歌本身以外，我们还可以从诗歌的内容里一窥当下留守儿童的精神困境。他们对于好奇心和求知欲的探索无人解答，他们碰上许多青春期的普遍问题也只能闷在心里。他们的爱意与恨意无处抒发。应用这个主题时，可以从老师康瑜的角度出发，从创办 “是光”四季诗歌公益组织，为留守儿童开办诗歌课程。这是心灵与心灵之间的联系，也是心灵与爱的体现。在当下，这一公益组织已覆盖全国21个省份，有超过600所乡村中小学引入诗歌课程。他们用热爱与体谅来帮助他人。